【正文】 ，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！。，教師指導(dǎo)。”（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。“啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動(dòng)作來捉蟲子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)?！白哪绝B醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學(xué)一學(xué)?！澳阍谝魳防锫牭搅耸裁?？”，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢？”2.“啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找?；顒?dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起猜測(cè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解啄木鳥的特征。在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如果同時(shí)將其作品運(yùn)用投影儀展示給其他學(xué)生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學(xué)生自身的表演。本節(jié)課中也有不足之處，就是讓學(xué)生編創(chuàng)歌詞，學(xué)生對(duì)自己的作品沒有足夠的自信，我雖然及時(shí)給了鼓勵(lì)，但是指導(dǎo)不夠。本節(jié)課，我用的是情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑褪窃趯⑶楦薪虒W(xué)自然的融合在整節(jié)課中。在教學(xué)中我充分運(yùn)用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽》分成三個(gè)部分來學(xué)習(xí)，并且根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用了倒敘，也就是不按照正常的順序來教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學(xué)生新奇感，而且使學(xué)習(xí)歌曲中的聽唱法得到充分運(yùn)用，效果十分顯著。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。活動(dòng)反思：歌曲《種太陽》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。三、結(jié)束部分，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。，并大膽表達(dá)出來。提問：（1）這首歌曲聽上去怎樣？（2）請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時(shí)候，他的心情是怎樣的？（3）這首歌曲是幾拍子的？，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。提問：（1）小朋友的愿望是什么？（2）他為什么要播種太陽呢？（3）他想把太陽送給誰？為什么？，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的39。你們喜歡太陽嗎？為什么？（因?yàn)橛刑柕牡胤綍?huì)變得溫暖又明亮），世界上有幾個(gè)太陽呢，有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。教學(xué)重點(diǎn)：初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。（師生集體聽音樂表演動(dòng)作，出教室。三、結(jié)束部分。師：這么好聽的曲子，我們給它取個(gè)名字吧。師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？（這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A—B—A三段體。師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？這時(shí)牧童又在干什么？這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？（6）集體聽第二段音樂表演。師：這段音樂是歡快的，跳躍的.，講的是牧童們從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的情景。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？想想看，這時(shí)候小牧童又在干什么呢？（4）欣賞第二段音樂。師：這段音樂講的是兩位牧童倒騎在牛背上，你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。（師操作牧童教具）師：誰發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線條記錄在小路上）我們一起來學(xué)一學(xué)。師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的？想一想這時(shí)小牧童們?cè)诟墒裁?？他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地聽一聽。師：聽了有什么感覺？這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎？哪里不一樣？分段欣賞音樂。二、欣賞音樂。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上。（出示背景圖一幅）師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？看了這幅圖心里有什么感覺？這么美麗的地方你們想不想去玩玩？看，已經(jīng)有人去了。音樂磁帶，錄音機(jī)。感受A段的悠閑和B段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的美。（遍數(shù)視幼兒的情緒而定）三、幼兒隨音樂跳新疆舞。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。（兩遍）二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動(dòng)作。，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。活動(dòng)準(zhǔn)備：事先適當(dāng)欣賞該曲、活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽《送我一枝玫瑰花》的`樂曲，掌握ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。第五篇：大班音樂欣賞教案實(shí)用的大班音樂欣賞教案4篇大班音樂欣賞教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：、感受新疆民歌的風(fēng)格及ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)隨樂曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達(dá)能力。讓孩子們記住教師節(jié)。每組推選一名幼兒為老師獻(xiàn)花。變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，認(rèn)真傾聽歌曲旋律。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。培養(yǎng)幼兒熱愛并尊敬老師的情感。作品評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品，并請(qǐng)幼兒互相觀摩欣賞與交流。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫面，大膽用色。幼4：我喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲?！龑?dǎo)幼兒討論：你最喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣的？你希望和它怎樣相處？你能像盧梭一樣畫一幅人和動(dòng)物在一塊兒的畫嗎？幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護(hù)所有的小動(dòng)物。幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適?！薄瓗熜〗Y(jié)：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了?！M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受畫面的寧靜、空曠與神秘：師：現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片段，使幼兒更能投入到畫中）幼1：我好象聽到了獅子說：小姑娘你睡吧，我會(huì)在這保護(hù)你。幼2：我覺得第二首曲子，因?yàn)樾」媚镌谘葑嗦逾徍軞g快、很好聽。這樣畫，有的很細(xì)致，有的很概括，讓人感到既像在我們當(dāng)中，又像在我們夢(mèng)幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。這樣給人感覺很舒服。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺。引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的色彩及細(xì)節(jié)的刻畫，討論：師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來的？幼：月亮，因?yàn)樵铝梁芰粒樟亮霜{子和姑娘。”……師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的感覺？幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們?cè)诟墒裁矗坑?：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護(hù)她。……欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據(jù)畫面的內(nèi)容展開討論。幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。師：你喜歡什么動(dòng)物？你和它在一起有什么感覺？幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。各種繪畫工具、卡紙。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試畫一幅人與動(dòng)物共存的想象畫。拓展延伸： 區(qū)域活動(dòng)時(shí)小朋友可以來表演這首樂曲。（三）分享交流，帶幼兒隨樂段變化做動(dòng)作。熟悉B段的旋律，感受樂曲的活潑歡快。熟悉A段旋律，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的流動(dòng)性以及旋律的優(yōu)美舒緩。（二）結(jié)合節(jié)奏譜，分段欣賞感受《水仙花圓舞曲》的曲式特點(diǎn)。，啟發(fā)幼兒說出自己對(duì)樂曲的感受。二、互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）整體欣賞《水仙花圓舞曲》，啟發(fā)幼兒感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn)，了解樂曲ABA的曲式。圖譜、節(jié)奏卡。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上表演，便會(huì)得心應(yīng)手。而設(shè)計(jì)本活動(dòng)，我們首先謎語導(dǎo)入，引出主角；然后運(yùn)用情景畫、講故事等形式，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接著，讓幼兒欣賞音樂，他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么；再次，聽音樂時(shí)，我們到音樂段落轉(zhuǎn)折處，可以加上手勢(shì)或簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幫助他們分辨旋律的變化?！净顒?dòng)開展小感】音樂欣賞活動(dòng)對(duì)于大班幼兒而言，仍然非常具有難度?；顒?dòng)結(jié)束，幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室。分組隨音樂進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。（3）捉蟲后我們聽到了歡快的旋律，猜一下他們都感覺怎么樣？（高興），用肢體動(dòng)作表現(xiàn),如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…師幼互動(dòng)，分不同角色表演。引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里，用力的啄（重點(diǎn)突出捉蟲）出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點(diǎn)突出啄木鳥與大樹的高興）引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢？出示第一幅圖畫：在大森林里，有一只啄木鳥，它飛來飛去?！币鰳淠踞t(yī)生—啄木鳥。難點(diǎn)：幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解【活動(dòng)過程】：謎語導(dǎo)入：“有個(gè)醫(yī)生技術(shù)高，尖嘴好像手術(shù)刀?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫（啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞）、大樹模型、啄木鳥頭飾若干?！净顒?dòng)目標(biāo)】能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹）；B段樂曲節(jié)奏跳躍（可理解為啄木鳥為大樹捉蟲）；C段樂曲優(yōu)美流暢（可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。第二遍游戲：我要請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師，其他小朋友都來請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。（出示圖片1：沒煮前的面條）提問；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條）應(yīng)該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現(xiàn)呢？面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì)再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。第二遍：傾聽與匹配阮老師今天帶來了三幅圖，請(qǐng)你們一起來看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢？第三遍：傾聽與匹配請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動(dòng)作。教師在三張白紙上進(jìn)行三首曲子不同的線條描繪。第一段你們聽了有什么感覺呢（雄壯有力很有節(jié)奏）第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）第三段有什么樣的感覺？（越來越快，讓人聽了很興奮、很激動(dòng)）師小結(jié)：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】生活中煮面條的經(jīng)驗(yàn)；音樂盤、錄音機(jī)、圖片（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條）【活動(dòng)過程實(shí)錄】活動(dòng)過程：一、回憶表現(xiàn)的對(duì)象集體交流師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？面條沒煮之前是什么樣兒？（引導(dǎo)幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，變彎）水開了，面條又變成什么樣子了？（繞來繞去，面條粘在一起）面條煮好了，還要做什么呢？（加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對(duì)幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育）今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這些曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。大班音樂欣賞教案 篇5【活動(dòng)前評(píng)析】通過“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)制作面條，并且學(xué)著媽媽煮面條的樣子，幼兒對(duì)面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進(jìn)行了討論，在這個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，將三首名曲讓幼兒進(jìn)行分辨和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗(yàn)?！?br />