【正文】 。再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)？幼：水草、章魚(yú)、螃蟹……（3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂(lè)自由自在地表現(xiàn)。四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館。師：它們想干嘛去？ 幼：想找食物吃。師：音樂(lè)變得輕快活潑時(shí)小魚(yú)變得怎么樣？ 幼：游的很快。（1）師：我們隨著這美妙的音樂(lè)也來(lái)感受一下美麗的水族館吧！（2）師：感覺(jué)怎么樣？幼：很漂亮。師：你們知道這首音樂(lè)的名稱嗎？作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故事？原來(lái)這首音樂(lè)是法國(guó)一位偉大的音樂(lè)家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚(yú)們快活地在水草邊游來(lái)游去，快活地嬉戲，覺(jué)得很美，就譜寫(xiě)了這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，名字就叫“水族館。有的幼兒用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，有的幼兒用小魚(yú)游的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，有的幼兒用翻滾的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受…三、通過(guò)欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)的變化動(dòng)作也要發(fā)生變化。師：小朋友當(dāng)聽(tīng)到舒緩音樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）師：隨著音樂(lè)的變化，音樂(lè)突然變得輕快活潑起來(lái)，那小朋友會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（2）師：從這張圖譜可以看出音樂(lè)的變化，在樂(lè)句舒緩的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線怎么樣？（波浪畫(huà)的比較慢，比較大）音樂(lè)變得輕快活潑的時(shí)候老師畫(huà)的波浪線又是怎么樣？（波浪畫(huà)的快、密）借助圖譜，請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏變化畫(huà)波浪線來(lái)感受音樂(lè)性質(zhì)的變化，然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂(lè)性質(zhì)的變化。（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的變化。從幼兒的回答中我發(fā)覺(jué)只有少數(shù)幼兒能感受出音樂(lè)性質(zhì)的變化，其他幼兒還停留在對(duì)音樂(lè)的審美想象里。B 和B*段給人以輕快、活潑的感覺(jué)。完整欣賞音樂(lè)一遍，讓幼兒能初步感受音樂(lè)的變化。二、通過(guò)欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。幼:也有英雄在里面。幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)想跳舞。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。（1）同伴之間交流對(duì)音樂(lè)的感受?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)。嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線描等）進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，我想通過(guò)啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂(lè)曲開(kāi)展欣賞活動(dòng)。第五篇：大班音樂(lè)欣賞水族館大班音樂(lè)欣賞《水族館》設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要，所選樂(lè)曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。(2)音樂(lè)B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚(yú)做律動(dòng)。（六）音色探索：小魚(yú)吹泡泡塑料袋音色探索。（2）B段語(yǔ)詞：同上。依序排列圖卡出現(xiàn)順序。（3）B段：旋律高低泡泡。（1）A段：畫(huà)樂(lè)句／隨音樂(lè)唱詞畫(huà)出短、短、長(zhǎng)線條。④最后一句：下行律動(dòng)／由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。①A段語(yǔ)詞：我是一條金魚(yú)，我是一條金魚(yú)，水中世界多么美麗實(shí)在真有趣②間奏：下行律動(dòng)／由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。飄帶章魚(yú)、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚(yú)??語(yǔ)詞與律動(dòng)（1）各組隨音樂(lè)扮演水中生物練習(xí)。（三）故事引入：水族館里，魚(yú)兒也吐著泡泡玩游戲??（四）語(yǔ)詞與律動(dòng)：水底世界水底生物律動(dòng)模仿扮演。（二）肢體造型：泡泡造型幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂(lè)做泡泡造型的律動(dòng)。五、隊(duì)形幼兒用軟墊半圓形就坐。在主奏樂(lè)器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。四、音樂(lè)分析：這首樂(lè)曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的。運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。大班音樂(lè)欣賞反思四：大班音樂(lè)活動(dòng)名曲欣賞《水族館》優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思（932字）一、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。在此次欣賞活動(dòng)當(dāng)中，也存在不足之處?；顒?dòng)進(jìn)行時(shí)，整堂課氣氛活躍，幼兒也都能積極主動(dòng)參與討論，部分幼兒積極舉手回答說(shuō)：“老師我在梅溪公園看到過(guò)這樣的臉譜。在設(shè)計(jì)思路方面我從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)京劇韻味的歌曲。在此次教學(xué)活動(dòng)中，我采用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，使整堂課充滿趣味性和創(chuàng)造性。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。總的說(shuō)來(lái)，幼兒能在教師引導(dǎo)下積極愉快的參與活動(dòng)，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成較好。音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)。伴著音樂(lè)，幼兒憑著自己對(duì)音樂(lè)的理解，用自己的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。四、帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。三、以豐富的聯(lián)想來(lái)幫助幼兒感受音樂(lè)形象在幼兒初步熟悉了整個(gè)樂(lè)曲后，我就進(jìn)一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的熱鬧歡慶的場(chǎng)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象。最后用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達(dá)到了高潮。使幼兒借助動(dòng)作，理解音樂(lè)的表現(xiàn)技巧，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。欣