【正文】 活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中，提供音樂(lè)、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂(lè)。記住要隨著音樂(lè)的變化來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作?；顒?dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。幼：想玩游戲……通過(guò)視頻，音樂(lè)與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。幼：很著急的樣子。師：在音樂(lè)很舒緩的時(shí)候看到小魚(yú)是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。教師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。）啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作進(jìn)一步感受旋律A B A* B*段式音樂(lè)舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。（鼓勵(lì)幼兒想用什么動(dòng)作表現(xiàn)，就用什么動(dòng)作表現(xiàn)。通過(guò)圖譜分樂(lè)句欣賞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)。小朋友也伸出小手跟老師畫(huà)一畫(huà)，一起再來(lái)感受音樂(lè)的變化。教師隨著音樂(lè)旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂(lè)的旋律變化。兩段音樂(lè)的性質(zhì)明顯不同，第二次完整欣賞，教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)的性質(zhì)。師：這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有變化？有什么變化？ 幼：強(qiáng)弱 幼：快慢《水族館》分為四部分A B A* B*段，其中A和A*段旋律舒緩、優(yōu)美。師：小朋友你們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真好!那這首音樂(lè)的旋律有沒(méi)有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。通過(guò)提問(wèn)，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)想轉(zhuǎn)圈圈……幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)我覺(jué)得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。師：請(qǐng)告訴老師你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？ 幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)感覺(jué)很舒服幼：聽(tīng)了這首音樂(lè)我好像看到仙女在飛。師：請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？ 給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái)，通過(guò)讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的初步感受。師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友安靜、用心地聽(tīng)，老師很想聽(tīng)聽(tīng)你們聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？安靜欣賞音樂(lè)一遍，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。白色圖畫(huà)紙一張、記號(hào)筆一把。通過(guò)游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)目的：欣賞樂(lè)曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂(lè)性質(zhì)。海底世界與人們生活密切相關(guān)，小朋友對(duì)海底世界充滿了好奇，充滿了想象。(3)間奏和尾奏：模仿小魚(yú)游泳律動(dòng)，感應(yīng)高低旋律。如：揉、捏、抓、拍??塑料袋氣球(1)音樂(lè)A段：以塑料袋當(dāng)魚(yú)，舞動(dòng)游泳。（3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂(lè)強(qiáng)弱演奏拍子。銅碰鐘（1）A段語(yǔ)詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。（4）尾奏：下行泡泡。（2）間奏：下行泡泡。（五）圖形感應(yīng)曲式：A間奏—A間奏B尾奏老師畫(huà)出曲式圖譜，并教唱語(yǔ)詞。③B段語(yǔ)詞：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍2次。（2）配詞律動(dòng)：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。全班分四組，以各式道具裝扮。鼓聲：泡泡造型律動(dòng)／泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚(yú)??吊镲：變換泡泡造型。六、活動(dòng)過(guò)程（一）故事引導(dǎo)：正當(dāng)玩得開(kāi)心時(shí)，滋滋小蜜蜂飛來(lái)了，他也想玩泡泡。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚(yú)兒在吐著泡泡玩耍。整首樂(lè)曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。二、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)曲式活動(dòng)難點(diǎn)：音效探索活動(dòng)三、活動(dòng)準(zhǔn)備奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、掛圖P鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數(shù)相等）。初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運(yùn)用樂(lè)器敲奏。在以后的教學(xué)中我該更多的展開(kāi)思考，爭(zhēng)取更全面更完善的備課方式，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。”同時(shí)另一方面加深對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。通過(guò)欣賞《京劇臉譜》，讓幼兒了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。首先我通過(guò)課件向幼兒介紹京劇臉譜的譜式，顏色與人物性格的關(guān)系，讓幼兒了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種面部化妝方式，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！大班音樂(lè)欣賞反思三：大班音樂(lè)活動(dòng)：欣賞京劇臉譜反思（461字）京劇是我國(guó)特有的藝術(shù)，是國(guó)粹，是中華民族的瑰寶，為了讓小朋友初步了解京劇、臉譜，感受中國(guó)人了不起，并且為自己是中國(guó)人而感到驕傲和自豪，所以今天帶小朋友們進(jìn)行了一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《京劇臉譜》。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)是我對(duì)音樂(lè)欣賞課的一次有益嘗試。教師作為一個(gè)指揮者，融入幼兒的活動(dòng)中，音樂(lè)響起，紅黃兩隊(duì)以自己獨(dú)特的方式隨音樂(lè)舞動(dòng)，擊鼓敲鑼、龍舟飛舞，幼兒神采奕奕激情飛揚(yáng)，個(gè)個(gè)都全身心的投入于音樂(lè)表演中，但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：比如在課堂教學(xué)中，感覺(jué)自己的準(zhǔn)備有些倉(cāng)促，評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠豐富，肢體語(yǔ)言不夠優(yōu)美，教學(xué)思路還不夠清晰，活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有控制好等等，這些都是我以后需要改正的方面。我讓全體幼兒來(lái)參與舞龍表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。通過(guò)老師的啟發(fā)，幼兒能根據(jù)音樂(lè)的展開(kāi)，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行想象，他們紛紛發(fā)言，講述自己看到的熱鬧場(chǎng)面，從一個(gè)個(gè)豐富形象的動(dòng)態(tài)過(guò)程中獲得了音樂(lè)形象的感受。借助動(dòng)作參與，幫助幼兒理解音樂(lè)的表現(xiàn)技巧，既激發(fā)了幼兒的興趣，又化解了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。在這個(gè) 過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)了對(duì)樂(lè)曲中的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度以及情緒等音樂(lè)要素的不同理解。然后教師帶領(lǐng)幼兒跟隨A段音樂(lè)在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。二、以動(dòng)作參與來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的表現(xiàn)技巧在欣賞B段音樂(lè)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用