【正文】 像很可怕，似乎里面有魔鬼。通過提問，支持幼兒大膽表達自己的審美感受，同時也激發(fā)其他幼兒的審美想象。二、通過欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質(zhì)。師：小朋友你們對音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們再來聽聽看。完整欣賞音樂一遍，讓幼兒能初步感受音樂的變化。師：這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？ 幼：強弱 幼：快慢通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂性質(zhì)的變化。（1）幼兒為樂曲匹配相應(yīng)圖譜。師：老師想請幼兒的用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。再一次來感受音樂的變化。（2）引導幼兒用語言描述所匹配的圖譜內(nèi)容。師：借助圖譜，請小朋友說說你說畫音樂的感受。幼兒：第一段音樂畫的是頭暈，第二段畫的音符一樣在唱歌。幼兒：第一段音樂畫的很恐怖齒輪，第二段畫的音符一樣在唱歌。幼兒：第一段音樂感覺很恐怖、第二段感覺出現(xiàn)了彩虹、然后出現(xiàn)快樂的音符、然后畫了個噴泉，噴出了個怪物……(3)教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進一步理解和感受音樂的旋律變化。師：在老師的心理也想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。通過圖譜分樂句欣賞，引導幼兒用語言描述和肢體動作表現(xiàn)兩種不同性質(zhì)的音樂。師：小朋友當聽到舒緩音樂的時候，你會用什么動作來表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）師：隨著音樂的變化，音樂突然變得輕快活潑起來，那小朋友會用什么動作來表現(xiàn)。（鼓勵幼兒想用什么動作表現(xiàn)，就用什么動作表現(xiàn)。要求幼兒認真聽音樂，隨著音樂的變化動作也要發(fā)生變化。）播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。（1）播放課件，請幼兒欣賞水族館里的水草和魚。師：你們看見了什么？ 幼：小魚 幼：水草師：感覺怎么樣？ 幼：很漂亮。師：在音樂很舒緩的時候看到小魚是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。師：音樂變得輕快活潑時小魚變得怎么樣？ 幼：游的很快。幼：很著急的樣子。師：它們想干嘛去？ 幼：想玩游戲……（2）通過視頻、音樂與圖像結(jié)合幼兒用肢體感受作品水底世界里優(yōu)美的意境。師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的水草和魚隨著這美妙的音樂自由自在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動作。結(jié)束活動： 今天，小朋友們欣賞了美妙的音樂還當了畫家還有舞蹈家。小朋友們都很棒哦！下次我們再一起學本領(lǐng)吧。第三篇：大班音樂欣賞《賽馬》大班音樂欣賞《賽馬》執(zhí)教者：吳中幼兒園夏維紅設(shè)計意圖大班下學期主題活動“全世界兒童是一家”讓幼兒知道中國有許多少數(shù)民族，了解他們的特征，講到蒙古人擅長騎馬，蒙古族獨特的音樂風格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過音樂來感受其特點，并留下深刻的印象。作品分析《賽馬》的旋律簡單，主題是蒙古族民歌《紅旗歌》。黃懷海先生從這首民歌中得到創(chuàng)作靈感，憑借自己嫻熟的二胡演奏技巧，把一首僅有四句十六小節(jié)的民歌，升華為一首風靡全國，響徹海內(nèi)外的傳世之作。樂曲開始時描寫了奔騰激越縱橫馳騁的駿馬，來刻畫蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場面，接著完整地引用民歌的全曲旋律，通過對民歌錦上添花地變奏，創(chuàng)造性地運用大段落的撥弦技巧，使樂曲別開生面，獨樹一幟，隨后自然地引出了華彩樂段，這是模仿馬頭琴演奏手法的一段“獨白”式的音樂。它把草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表現(xiàn)得酣暢淋漓，同時把二胡的演奏技巧提到了新的高難度水平。樂曲的最后，以第一段旋律的變化再現(xiàn)結(jié)束全曲?；顒幽繕诉M一步感受蒙古音樂的特點，了解其熱烈、悠揚的音樂性質(zhì)。能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作。培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力?；顒訙蕚滟愸R課間、賽馬錄音、分段錄音、錄音機；幼兒已熟悉蒙古舞蹈，了解騎馬動作；幼兒有跑步比賽的經(jīng)驗?；顒舆^程一、進教室，錄音播放《小騎兵之歌》音樂[預(yù)設(shè)]師：草原上的風景真美，我們騎著馬去欣賞一下吧?。ㄓ變鹤鲵T馬動作進活動室）二、導入主題初步熟悉賽馬音樂，展示賽馬場景[預(yù)設(shè)]師：你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的節(jié)日，現(xiàn)在正在做什么？誰能告訴我們賽馬場上是怎樣的？（賽馬比賽跳舞 很熱鬧）[調(diào)整]師：真得十分熱鬧，有騎馬、有跳舞，我們一起找個空地方坐下來看一看。（幼兒看賽馬比賽課件）嘗試表現(xiàn)賽馬場景[預(yù)設(shè)]師：誰能表演一下賽馬場上的情景？（請兩三組幼兒分批表演騎馬跳舞，讓幼兒通過動作的模仿來感受音樂獨特的性質(zhì)）[調(diào)整]師：你們表演的非常好，我們一起來聽一下賽馬的音樂。三、欣賞音樂《賽馬》完整欣賞一遍[預(yù)設(shè)]師：你在音樂里聽見些什么？（騎馬、跳舞）（幼兒自由的發(fā)表自己的意見）我們來聽一聽樂曲的開始階段。分段欣賞（１）放錄音，欣賞樂曲的開始階段，提問：[預(yù)設(shè)]師：聽了有什么感覺，他們在干什么？幼兒1：這段音樂很快，感覺很激動，很開心。師：是的，節(jié)奏很快，氣氛熱烈。幼兒2：騎馬比賽剛剛開始。師：馬蹄聲漸漸變快，騎手們在努力的加快速度。[調(diào)整]師：正是這種熱烈的氣氛配以緊湊的節(jié)奏，把賽馬飛奔急馳的情景描繪的栩栩如生。我們再來感受一下這一段，體會它熱烈的氣氛。（放課件第一段，幼兒欣賞，加深其對音樂的理解。）[預(yù)設(shè)]師：我們一起來進行騎馬比賽。（幼兒聽音樂學騎快馬）[調(diào)整]師：你們騎的馬真快啊！聽，這是樂曲中間部分，這段音樂是怎樣的？（２）放錄音，欣賞樂曲的中間部分，提問：[預(yù)設(shè)]師：它和第一部分旋律進行比較，感覺上有什么變化？ 幼兒1：音樂變慢了，沒有前面那么快了。幼兒2：這段音樂聽了很舒服，很抒情。[調(diào)整]師：這段音樂變的悠揚了。（幼兒學習詞：悠揚）[預(yù)設(shè)]師：表現(xiàn)了騎手們怎樣的心情？（很開心）[調(diào)