當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題和解決方法(參考版)
2024-11-16 06:39本頁(yè)面
【正文】 。在深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我們要緊緊圍繞促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、樹立科學(xué)發(fā)展理念、理清科學(xué)發(fā)展思路、破解科學(xué)發(fā)展難題、建立科學(xué)發(fā)展機(jī)制和增強(qiáng)基層執(zhí)行力上下功夫。機(jī)關(guān)各部門工作質(zhì)量的好壞，直接影響著各項(xiàng)任務(wù)、決策的執(zhí)行。加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，首要的是領(lǐng)導(dǎo)干部和機(jī)關(guān)各部門必須切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；要提倡言行一致、表里如一、令行禁止、雷厲風(fēng)行，反對(duì)搞上有政策、下有對(duì)策、口是心非、陽(yáng)奉陰違的不良行為；要提倡實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)上級(jí)的方針、政策，反對(duì)一切形式的主觀主義、官僚主義、形式主義和照搬照抄的教條主義；要提倡領(lǐng)導(dǎo)成員和機(jī)關(guān)干部深入基層、深入員工、深入用戶了解情況，調(diào)查研究，抓檢查督促，抓工作落實(shí)，要堅(jiān)決糾正蹲在機(jī)關(guān)多、深入基層少，會(huì)議布置多、檢查督促少，一般號(hào)召多、具體指導(dǎo)少的不良傾向。通過(guò)堅(jiān)持不懈的教育培訓(xùn)，使職工提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，不斷增強(qiáng)紀(jì)律觀念和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)敬業(yè)、負(fù)責(zé)、服從、誠(chéng)實(shí)的精神，不斷提高執(zhí)行決策、決定的自覺(jué)性和主動(dòng)性。加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，就必須加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，我鎮(zhèn)的發(fā)展才能充滿希望。職工隊(duì)伍是加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)的主體 人是執(zhí)行力的決定因素，政府的發(fā)展目標(biāo)最終必須通過(guò)職工的執(zhí)行能力來(lái)實(shí)現(xiàn)。要在管理模式和管理機(jī)制上下功夫，形成規(guī)范、有章可循的管理制度，增強(qiáng)內(nèi)部管理的公平性。其次明確領(lǐng)導(dǎo)層及崗位責(zé)權(quán)利，權(quán)利、利益應(yīng)與其承擔(dān)的責(zé)任掛鉤。執(zhí)行者也是基層各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，首先要貫徹執(zhí)行好公司戰(zhàn)略目標(biāo)及各項(xiàng)工作任務(wù)，要以身作則，親力親為，成為帶動(dòng)全局的發(fā)動(dòng)機(jī)，深入實(shí)踐調(diào)查研究，認(rèn)真研究現(xiàn)狀、制度的執(zhí)行、員工的狀態(tài)。要提高黨委政府的執(zhí)行力，領(lǐng) 導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部一要全面準(zhǔn)確地理解和掌握上級(jí)的方針政策和決策、決定的精神實(shí)質(zhì)，吃透上情，同時(shí)結(jié)合本單位本部門的實(shí)際，創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行；二要堅(jiān)持民主決策、科學(xué)決策，以保證決策的正確性，避免因決策失誤或不慎而難以執(zhí)行；三要建立執(zhí)行過(guò)程中的檢查督促機(jī)制，確保每項(xiàng)工作都能做到有布置、有檢查、有督促。二、強(qiáng)化執(zhí)行力建設(shè)的途徑領(lǐng)導(dǎo)干部是加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)的關(guān)鍵執(zhí)行力的建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部。它需要全系統(tǒng)各級(jí)、各部門在工作中抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)。創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，針對(duì)性和有效性不足，影響了黨委政府決策的具體執(zhí)行。通力合作精神不強(qiáng)。部分人員對(duì)現(xiàn)有制度管理有認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，一是認(rèn)為有關(guān)系撐腰，二是不求上進(jìn)，三是安于現(xiàn)狀，四是害怕變革。對(duì)已經(jīng)形成的、現(xiàn)有的、比較完善的管理制度和有關(guān)規(guī)定不重視執(zhí)行，流于口號(hào)式的管理。執(zhí)行力未從一而終。把崗位職責(zé)的執(zhí)行力歪曲的理解為權(quán)威或權(quán)力，把個(gè)人的意志凌駕于制度之上?；蛘呙撾x本地、本單位的實(shí)際情況，教條式的執(zhí)行。一、調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題在調(diào)研工作中發(fā)現(xiàn)影響我們執(zhí)行力的主要弊端表現(xiàn)形成有：貫徹執(zhí)行力簡(jiǎn)單盲目。為了幼兒美好的一天，我們因每時(shí)每刻關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。應(yīng)當(dāng)對(duì)從事三年以上的教師購(gòu)買三金。對(duì)于情緒低弱的教師給予疏導(dǎo)的意見(jiàn)來(lái)緩和教師的情緒。對(duì)于解決的對(duì)策第一點(diǎn)：我覺(jué)得幼兒園本身就要對(duì)教師講解清《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓教師更明白幼兒園每一位教師都必須做到熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書育人，擔(dān)當(dāng)起幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和促進(jìn)者的責(zé)任。在從事幼教崗位我們有些教師對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)知不是太強(qiáng)，原本幼教是比較累和壓力比較大的一個(gè)行業(yè)，所以她們覺(jué)得自己付出的多，卻在精神與回報(bào)中得到的不成比例，就會(huì)產(chǎn)生心理不平衡，從這個(gè)問(wèn)題中就會(huì)使教師的思想發(fā)生問(wèn)題。通過(guò)我園上月的政治學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)我們當(dāng)前教師的師德存在著以下這些問(wèn)題。對(duì)于各行其是、不講協(xié)作的股室和個(gè)人，要深刻認(rèn)識(shí)自身存在問(wèn)題，認(rèn)真整改，嚴(yán)格落實(shí)，對(duì)于不知悔改，我行我素的要嚴(yán)肅處理。具體表現(xiàn)在，對(duì)分管的工作底數(shù)不清，對(duì)不分管的工作不聞不問(wèn)，配合意識(shí)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1