【正文】 一、對(duì)本書的情節(jié)的掌控把握稍有不足；二、導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)較少；三、課堂的容量較小，對(duì)本書中“秀貞、小偷”兩個(gè)角色因擔(dān)心時(shí)間問(wèn)題，潑墨較少，足可以看出對(duì)課堂火候把握有待提高。本課中，我重點(diǎn)選取了英子、妞兒和英子的爸爸三個(gè)比較有代表性的任務(wù)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話中發(fā)現(xiàn)人物性格中的蛛絲馬跡，讓學(xué)生展開想象，臨摹出自己印象中的英子，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，一次來(lái)激發(fā)學(xué)生們的好奇心和積極性，把學(xué)生帶到情節(jié)中，學(xué)生們?cè)谶@一個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)言很踴躍，給出了水平較高的答案，整節(jié)課中，能給我的引導(dǎo)深入到整個(gè)故事情節(jié)中來(lái)，總起來(lái)看，這堂課的效率是較高的，書的情節(jié)介紹之后，交給學(xué)生讀書的方法，其實(shí)，在任務(wù)情節(jié)中已經(jīng)滲透，意在反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”學(xué)會(huì)讀書方法。進(jìn)入本書的內(nèi)容之前，引導(dǎo)學(xué)生明白讀書的順序，從相關(guān)地方能獲取對(duì)應(yīng)的信息，按照封面（圖畫、題目）、導(dǎo)讀、序言、目錄的順序開始讀。那種沉沉的相思、淡淡的哀愁深深打動(dòng)了曾經(jīng)閱讀了這部著作的每一位讀者，而英子那總是洋溢著笑意的可愛(ài)而稚嫩的臉龐也如一幅娟美清新的畫，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的印在了每一位讀者心靈的深處。五、總結(jié)全課，教師語(yǔ)言渲染總結(jié)。師：當(dāng)然，讀書有很多種方法，在讀這本書的時(shí)候，老師有幾點(diǎn)建議送給大家。那時(shí)太陽(yáng)快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。每天他下班回來(lái)，我們?cè)陂T口等他，他把草帽推到頭后面抱起弟弟，經(jīng)過(guò)自來(lái)水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來(lái)。四、關(guān)注人物命運(yùn)歸宿（課件出示）爸爸的圖片師：我們?cè)谧x書的時(shí)候，也應(yīng)該多多關(guān)注人物們的命運(yùn)。小偷師：文中還有一個(gè)人物，他的工作比較特殊，是個(gè)“小偷”師：生活中的小偷給你什么印象？（鬼鬼祟祟、兇神惡煞??）師：但是本書中的“小偷”卻是英子的朋友，這究竟是怎么一回事呢？他的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？所有的疑問(wèn)將會(huì)在《我們看海去》這一章節(jié)尋找到答案。（三）其他學(xué)生感興趣的人物師連接：除了英子和妞兒，書中還有不少令大家特別感興趣的人物。（課件出示）師：請(qǐng)同學(xué)們同桌兩人分角色讀讀課文，（想找兩個(gè)女生分角色讀）師：這段文字，讀了這段文字，你看到了一個(gè)怎樣的妞兒？（課件）生：內(nèi)向靦腆、寡言少語(yǔ)、乖巧聽話的英子?！薄芭率裁?，她又不吃人。到我們家來(lái)玩?！蔽艺f(shuō)。她過(guò)來(lái)了，一聲不響地站在我身邊，我們倆相對(duì)著笑了笑，不知道說(shuō)什么好。師：那時(shí)的小英子才六歲，那是一個(gè)最愛(ài)玩耍的年齡，也肯定有非常好的玩伴，你想知道她叫什么嗎？(想)師：她叫妞兒，這里是小英子和妞兒第一次見(jiàn)面的情景，書中是這樣寫道：(妞兒只有一條辮子，又黃又短，像媽在土地廟給我買的小狗的尾巴。從這段文字中你看到了一個(gè)怎樣的英子？ 生：天真可愛(ài)、純真無(wú)邪、熱愛(ài)生活的英子。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。師：只要讀懂了序言，我們就好像找到了順暢通讀本書的一把金鑰匙。童年（課件展示）三、讀書方法進(jìn)入導(dǎo)讀師：那誰(shuí)能告訴我，從哪個(gè)地方能快速知道本書所講述的內(nèi)容？（書的導(dǎo)讀）你能從導(dǎo)讀中找到此書的主要內(nèi)容，讀出來(lái)嗎？（生找）師：其實(shí)，每一本書的前面都有一個(gè)序言，“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，內(nèi)容多說(shuō)明本書的主要內(nèi)容，寫作緣由，經(jīng)過(guò)和特點(diǎn)。大家請(qǐng)看本書的封面，這位留著劉海的、可愛(ài)的小女孩就是書中的主人公——英子，她的身上有著林海音童年的影子（出示圖書封面，教師拿出《城南舊事》圖書給學(xué)生看。了解完作者，讓我們一起欣賞作者優(yōu)美的作品吧。）大家還記的是哪篇課文里面的嗎？（《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》），你還記得，這篇文章是哪本書里的？（《城南舊事》）師：好的，今天，就讓我們一起走近《城南舊事》。第五篇：《城南舊事》教案和反思《城南舊事》導(dǎo)讀課孫略苡一、激趣導(dǎo)入，進(jìn)入書中情境?！以冈谶@兒靜靜地聽；向我自己的心訴求：給我一盞七月的蓮花燈，提著它，我去踏冬月的雪，一步一個(gè)腳印，踏到明春。課件出示靜靜地聽，靜靜地想，回憶我的童年，忽見(jiàn)柳條兒搖曳，柳絮飛揚(yáng)，柳絮吹向我的臉上，鼻孔里刺癢。品文字，談感受。是的，就這樣在一次又一次的離別中英子長(zhǎng)大了，與朋友“瘋女人”秀貞的離別，與和藹又憨厚的小偷“厚嘴唇”的離別，爸爸的離去，與宋媽的告別，始終帶著一切離她而去的淡淡的哀愁，卻是深深的思念。五、總結(jié)全課。：她對(duì)英子怎么樣？ 生：她對(duì)英子很好，給英子和她的弟弟妹妹們做飯，還唱歌謠給她們聽。宋媽 宋媽是英子的奶媽。師：你認(rèn)為他是壞人嗎？（生：不像，他和英子是好朋友，應(yīng)該是個(gè)好人。同位討論：（初步斷定：精神失常的秀貞有一顆善良的心）（板書）師小結(jié)：雖然心地善良，但為何會(huì)精神失常，大家閱讀《惠安館》這一章節(jié)，會(huì)充分了解這個(gè)人物。（三）其他學(xué)生感興趣的人物師連接：除了英子和妞兒，書中還有不少令大家特別感興趣的人物。這一下午玩得好快樂(lè)，如果不是妞兒又到了她吊嗓子的時(shí)候，我們不知要玩到多么久。拿兩個(gè)制錢穿在一根細(xì)繩子上，手提著，我們玩踢制錢，每一踢，兩個(gè)制錢打在鞋幫上“嗒嗒”地響。一只破藤箱子里，養(yǎng)了最近買的幾只剛孵出來(lái)的小油雞，那柔軟的小黃絨毛太好玩了，我和妞兒蹲著玩弄箱里的幾只小油雞。（課件出示）妞兒的照片（和英子在一起）師導(dǎo)：大家看，妞兒臉上顯現(xiàn)出凝重的神色，與一旁臉上掛著純真的笑容英子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，為什么會(huì)這樣呢？她有著怎樣的身世？（預(yù)設(shè)）生：不幸、悲慘、可憐??師：妞兒慘的身世并沒(méi)有影響到她和英子的友情?！?她仍然是笑笑的搖搖頭?！?她搖搖頭說(shuō)：“你們胡同里有瘋子，媽不叫我去。“第幾個(gè)門？” 我伸出手指頭來(lái)算了算：“一，二，三，四，第四個(gè)門。等一會(huì)兒，我就忍不住去摸她那條小黃辮子了，她又向我笑了笑，指著后面，低低的聲音說(shuō)：“你家住在那條胡同里？”“恩。第二次看見(jiàn)妞兒，是我在井窩子旁邊看打水。（二）妞兒師：那時(shí)的小英子才六歲，那是一個(gè)最愛(ài)玩耍的年齡，也肯定有在一起玩的伙伴，知道她的玩伴嗎？與他同齡的小伙伴叫妞兒。師小結(jié)：看得出來(lái)，同學(xué)們都很喜歡她。師：請(qǐng)大家自己放聲讀一讀。示課件 下面這幾幅插圖，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)應(yīng)了書中的哪個(gè)故事呢？三、人物畫廊巡游師：還等什么呢，讓我們趕快進(jìn)入書中，感受那一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象吧！（一）英子（視頻播放）英子學(xué)駱駝咀嚼的片斷師：學(xué)駱駝咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，書中是這樣寫的——（課件出示）駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門前??我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度，它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。引導(dǎo)學(xué)生看目錄 師：（授法）（指著圖書）《城南舊事》這本書向我們講述了幾個(gè)故事？你從哪里知道的？ 生：目錄上寫得很清楚。駱駝隊(duì)》就是林海音女士為本書寫的一篇自序。作者自己寫的叫自序《冬陽(yáng)駱駝隊(duì)》是《城南舊事》的序言。2要快速了解一本書的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖，我們要先讀序言 師：（授法）（指書中序言）《冬陽(yáng)指著封面插圖，（童年純真可愛(ài)的英子）這就是書中的主人公小英子，她的身上有著林海音童年的影子。二、簡(jiǎn)介名著作者（課件出示）林海音女士的中年及童年畫像林海音：林海音（1918年－2001年），中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，原名林含英，小名英 子，原籍臺(tái)灣苗栗縣，生于日本大阪，童年在北平長(zhǎng)大。”師說(shuō)明：這段文字出自林海音女士寫作的《城南舊事》一書中的序言，她把自 己難忘的童年時(shí)光寫進(jìn)了這部小說(shuō)里。我默默地想，慢慢地寫?？墒?，我是多么的想念童年住在