小學(xué)英語快樂課堂教學(xué)模式(參考版)
2024-11-16 06:19本頁面
【正文】 （四）積極營造良好的校園英語文化氛圍，促進(jìn)校園英語文化的建設(shè)。（三）加強(qiáng)課題研究，提升教育科研質(zhì)量。（二）提高小學(xué)英語教師素質(zhì)，加強(qiáng)英語教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。：積極組織課題組成員參加教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動，及時撰寫教學(xué)論文，不斷提煉經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律。同時注意加強(qiáng)對教師教案、課堂實(shí)施過程、教學(xué)成效的分析研究，全面掌控研究進(jìn)程。二、研究目標(biāo)本課題旨在通過研究，初步探索出小學(xué)英語課堂教學(xué)新模式，研究小學(xué)英語教學(xué)活動的基本方法、途徑、策略等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語的興趣，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第五篇：小學(xué)英語課堂教學(xué)模式實(shí)施方案[定稿]英語課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認(rèn)真開展研究工作。小組學(xué)習(xí)三步曲：前奏——讓學(xué)生明確合作的要求，即做什么和怎么做；序曲——引導(dǎo)合作交流前，教師必須留有“空白”，讓學(xué)生有一定的時間獨(dú)立思考、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，使小組合作時充分展示新的理解和認(rèn)識，從而提高合作的實(shí)效；進(jìn)行曲——組內(nèi)分工，交流評價，全班匯報，教師點(diǎn)撥。第四步——課后快樂總結(jié)，體驗(yàn)成功樂趣。第三步——課止快樂練習(xí)，當(dāng)堂鞏固提高。第二步——課中快樂探究，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境?？鞓氛n堂四步曲：第一步——課前快樂激趣，營造輕松氛圍。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，通過課改激勵學(xué)生積極主動地參與課堂活動，自主探究、合作學(xué)習(xí)相輔相成，當(dāng)堂完成作業(yè)，達(dá)到學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)的目的?！咀⒁狻咳蝿?wù)的設(shè)置要有梯度性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓不同類型的學(xué)生都能參與到活動中來。教師分配好小組，讓學(xué)生在各自的組內(nèi)開始活動練習(xí)。讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，把單項(xiàng)的語言技能提高到應(yīng)用英語進(jìn)行交流信息的能力。主要讓學(xué)生在掌握好本課知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本課原有的知識點(diǎn)，能夠向外進(jìn)行拓展和延伸，對學(xué)生有更進(jìn)一步提高。要及時地給與學(xué)生正確的評價?？梢圆捎枚喾N形式來練習(xí)單詞。，教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與評價。方法可以靈活多樣比如：兩人練習(xí)、小組練習(xí)、橫向練習(xí)、縱向練習(xí)等。（四）練習(xí)（不超過10分鐘）這一部分不要超過10分鐘?！咀⒁狻?、教學(xué)重，難點(diǎn)?？刹捎媒處燁I(lǐng)讀或聽錄音等形式學(xué)習(xí)單詞和句型，使學(xué)生快樂而又積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握知識。在此環(huán)節(jié)中，方法需要靈活多樣，設(shè)計應(yīng)新奇巧妙。（三）新知呈現(xiàn)（約15分鐘）這一部分不要超過15分鐘?！咀⒁狻?，小組抽查等形式?！静僮鞣椒ā?。，形式可以靈活、新穎，力求全員參與?！咀⒁狻浚灰^5分鐘?！静僮鞣椒ā客ㄟ^大屏幕出示事先準(zhǔn)備準(zhǔn)備好的歌曲或游戲。教師通過讓學(xué)生聽、唱歌曲，學(xué)做動作等形式進(jìn)行熱身。如：簡述大意法課文引入的模式；障礙排除法課文引入的模式；視聽問答法課文引入的模式；表演法課文引入的模式；提問法課文引入的模式；閱讀法的課文引入模式；討論法課文引入的模式；猜測法課文引入的模式等等；教學(xué)模式不是一成不變的，從不同的角度去探討，可以實(shí)踐和總結(jié)出不同的規(guī)律和不同的教學(xué)模式。有根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格構(gòu)建教學(xué)模式；也有根據(jù)某一課型、內(nèi)容的特征去構(gòu)建教學(xué)模式；而對更多的教師來說是用好模式的問題。這種教學(xué)模式把語言活動結(jié)合到課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了課文的對話。統(tǒng)計全班同學(xué)分別在幾月份過生日。（3）再次回到課文，就課文細(xì)節(jié)提問學(xué)生。待學(xué)生學(xué)會說了以后。.例如下面一篇課文可以采取以上的呈現(xiàn)模式：（新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊第十一模塊）Lingling: e are are are are are is :what are you doing? Lingling: I’m counting my friends’ there are three birthdays in are five birthdays in are33 birthdaysall , I’m going to go to 33 parties this :Now I understand why you’re ，學(xué)會說十二個月份，并能說出與各個月份相關(guān)的特點(diǎn)。“先解難，后呈現(xiàn)”的模式：（1）介紹課文中的難點(diǎn),也可以做簡單的操練；（2）整體介紹課文。先可以教師問，學(xué)生答，然后學(xué)生互問互答。Ling ling : London is the capital of : That
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