小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教案[人教版](參考版)
2024-11-16 05:45本頁面
【正文】 好了，今天學(xué)到這兒，下課。有個(gè)寓言故事叫“盲人摸象”，請(qǐng)看。七、全課總結(jié)：1同學(xué)們，說一說你最喜歡這節(jié)課的哪一個(gè)活動(dòng)。六、拓展活動(dòng)二：觀察十張數(shù)字鏤空卡片師：我們熟悉的數(shù)字中會(huì)不會(huì)有這樣的情形呢？（課件出示數(shù)字）仔細(xì)觀察這些數(shù)字卡片？猜一猜，哪些數(shù)字從后面觀察的形狀和前面一樣？（生猜后，師翻過來驗(yàn)證）。五、場景活動(dòng)三（物體的特殊性）：從不同角度觀察小皮球。場景活動(dòng)三（書70頁1題）師：觀察了書，再去觀察我們熟悉的小貨車，（出示課件）右邊邊三幅圖分別是哪位小朋友看見的，請(qǐng)你連線。請(qǐng)你想一想，右邊的圖片分別是誰看見的，在書上連一連。你教會(huì)了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)我們不能親自體驗(yàn)時(shí)，我們就可以把自己當(dāng)做觀察的小朋友。我想問一問，(指著圖說)你為什么認(rèn)為這幅圖是小亮看到的呢？ 學(xué)生匯報(bào)：因?yàn)樾×潦钦驹谇懊嬗^察。師指著說：第一幅圖是小明看到的，同意嗎（同意）第二幅圖是小亮看到的，同意嗎（同意）第三幅圖是小紅看到的，同意嗎（同意）全部正確的舉手，全班都對(duì)了。（做完了的小組內(nèi)交流）師。翻開數(shù)學(xué)書67頁例一，把這個(gè)題完成在書上。板書：不同 三 場景活動(dòng)一：根據(jù)畫面匹配觀察者與視圖（書上例題）師：同學(xué)們，剛才我們從不同位置觀察了小恐龍，有三個(gè)小朋友也在觀察一只漂亮的小恐龍玩具，想不想看看。師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，同樣的一只小恐龍，我們看到了它不同的樣子（出示課件四張圖），拍出了不同的照片。（學(xué)情預(yù)設(shè)：如果有站在左邊的，教師指點(diǎn)，看看你面前小恐龍的頭，是在那邊（左），可以伸出左手）師：下邊這張照片，恐龍的頭向那邊（左邊），我們就應(yīng)該站到恐龍的左邊去，請(qǐng)每個(gè)小組所有的同學(xué)都站到相應(yīng)位置去。師。師：對(duì)，我們就可以用觀察頭或尾的方向來確定觀察者站的位置。（出示左面）師：比較一下，這兩張照片到底有什么不同。板書：側(cè)面 記住了：不管是左面還是右面都稱為側(cè)面。學(xué)生回答：可能有左面或者右面（師問有沒有不同意見）師：有的同學(xué)認(rèn)為是左面，有的認(rèn)為是右面，還有的同學(xué)猶豫不決。辨認(rèn)右面師：請(qǐng)所有同學(xué)看大屏幕。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說。生：后面師：同意，現(xiàn)在我們站宅恐龍的后面觀察。辨認(rèn)后面師：請(qǐng)看第二張相片，(課件出示后面照片)，想一想，這張照片又是在恐龍的哪個(gè)位置觀察的？ 師：請(qǐng)站到相應(yīng)位置去。師：誰來把看見的給大家說說。生：前面師：非常正確。辨認(rèn)前面課件出示前面位置恐龍相片師：想一想，這張照片你們是在恐龍的哪個(gè)位置觀察的？（停頓）請(qǐng)每個(gè)小組的所有同學(xué)都站到拍這張恐龍照片的位置去。把照片“印”在自己的腦子里。2：現(xiàn)在我們來拍第二張照片，請(qǐng)同學(xué)們像剛才觀察小朋友那樣移動(dòng)一個(gè)位置（停頓，看學(xué)生移動(dòng)好了），擺好相機(jī)，按動(dòng)快門，咔嚓，閉上眼睛，想一想，照片拍出來的樣子。（教師邊說便把恐龍放到課桌中間）指導(dǎo)“拍照”師：我們用“拍照”的方式從前后左右四個(gè)方向觀察小恐龍。觀察者匯報(bào)師手指右邊的同學(xué)，同意嗎？（同意）師：觀察的真不錯(cuò)，我們用熱烈的掌聲表揚(yáng)他們。觀察者匯報(bào)師手指左邊的同學(xué)，你們同意嗎？（同意）。生：邊觀察邊匯報(bào)。師：++同學(xué)請(qǐng)你從前后左右四個(gè)方向觀察，把每次觀察的樣子大聲的告訴同學(xué)們。（揭題）二、實(shí)景游戲一：變換角度觀察物體（直觀體驗(yàn)1）師：想不想親身體驗(yàn)一下？生：想師：老師邀請(qǐng)兩位同學(xué)站到中間來。（執(zhí)教教師同一裝束的四張照片）師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)大家都熟悉的人的照片，想看嗎？（課件按后、左、右、前順序依次展示，每出示一張后問：猜一猜，他是誰；他是誰？是誰？）問：都是張老師，每次看到的卻不一樣。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀。學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成初步的傾聽習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。第五篇：二上數(shù)學(xué)觀察物體教案觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第67頁例1和“做一做”及70頁練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生通過觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。六、拓展延伸生活中有許多物體，小
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