【正文】 組織同學(xué)將報(bào)紙撕成長(zhǎng)10～30cm、寬約5cm左右的長(zhǎng)條，將面粉用熱水調(diào)成糨糊；將準(zhǔn)備好的氣球吹鼓做內(nèi)胎，將撕好的報(bào)紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報(bào)紙時(shí)注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個(gè)紙質(zhì)“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進(jìn)行裝飾，一個(gè)報(bào)紙“陶罐”便做成了。組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)舊報(bào)紙的用途，請(qǐng)說(shuō)得多的同學(xué)介紹對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎么想的，意在進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過(guò)發(fā)散思維的過(guò)程，學(xué)習(xí)思維的技巧，提高創(chuàng)造性思維的能力。學(xué)生3～4人為一組；選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)陶罐制作的組織工作。通過(guò)以氣球?yàn)閮?nèi)胎，用舊報(bào)紙做原料，制作“陶罐”的活動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手加強(qiáng)合作意識(shí)和合作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生獲得勞動(dòng)創(chuàng)造產(chǎn)品的成功感受。以舊報(bào)紙為基本材料，開發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，就是這樣一項(xiàng)容易操作又有多重效益的活動(dòng)。９、舊報(bào)紙的妙用活動(dòng)思考：綜合實(shí)踐活動(dòng)以“問(wèn)題”解決為中心。通過(guò)講述自己獨(dú)自面對(duì)陌生人的經(jīng)歷和其他歷險(xiǎn)經(jīng)歷，豐富生活體驗(yàn)。例如：為應(yīng)對(duì)水管突然爆裂，每人應(yīng)了解家庭中自來(lái)水總開關(guān)的位置，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下做開關(guān)操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（開關(guān)生銹、質(zhì)量不好等）進(jìn)行解決，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在小組閣交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級(jí)交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生敢于和善于提出不同見解。通過(guò)查資料、上網(wǎng)、訪談等方式，收集各種突發(fā)事件的案例。二、活動(dòng)準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命”和法制教育，并從發(fā)生在學(xué)生中的典型事件導(dǎo)人本活動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的突發(fā)事件要勇敢面對(duì)，冷靜處理。“防患于未然”，在青少年中開展安全自護(hù)教育，讓防災(zāi)教育走進(jìn)校園，應(yīng)該成為學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容。做個(gè)“自護(hù)”小能手 活動(dòng)思考：社會(huì)快速走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，安全態(tài)勢(shì)也出現(xiàn)復(fù)雜化的趨勢(shì)，青少年意外傷害日益受到人們的關(guān)注。要求集體創(chuàng)意、合作完成，故應(yīng)有效地組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。其次，進(jìn)行組合拼圖。使用自己制作的七巧板進(jìn)行拼圖訓(xùn)練，是本活動(dòng)的重點(diǎn)，具體操作可循下列步驟： 首先，使用單幅板拼圖。制作時(shí)，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正確的操作方法，保證7塊小板的規(guī)范和完整。材料，可以使用吹塑紙，也可以使用包裝箱，的。研究七巧板圖譜，就要引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)三種圖譜加以比較，研究它的相同或不同之處，重點(diǎn)分析 各組成部分的圖形的種類和互相結(jié)合時(shí)的整體特征，為而后進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作打基礎(chǔ)。當(dāng)其傳到歐美等地，人們對(duì)它的切割方法又做了不同的變更，從此就出現(xiàn)了幾種不同的圖式。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)四、活動(dòng)內(nèi)容與方法本活動(dòng)按“制作”和“拼擺”順序，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角板。4～5人為一組，以組為單位組織活動(dòng)、準(zhǔn)備材料。引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的就力。通過(guò)七巧板的拼擺、競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶和創(chuàng)造性思維的能力。探秘“七巧板”活動(dòng)思考：七巧板是我國(guó)流傳久遠(yuǎn)的一種智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，就可以拼擺出各種各樣的圖形，不僅引人人勝，具有開發(fā)智力的功能，而且通過(guò)探索七巧板，還可以引導(dǎo)學(xué)生深刻感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的輕力，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，因此是一項(xiàng)十分有益的活動(dòng)。把食餌臺(tái)擺在家中或野外小鳥經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)，幫助小鳥越冬，增進(jìn)學(xué)生與小鳥的情感。（3）通過(guò)討論、交流，了解當(dāng)?shù)伉B兒的生活習(xí)慣和活動(dòng)規(guī)律，拓展生活視野，并了解人類對(duì)待鳥類的一些錯(cuò)誤做法，提高保護(hù)鳥類的自覺(jué)性。通過(guò)對(duì)自然界鳥兒的觀察，認(rèn)識(shí)幾種當(dāng)?shù)氐暮蝤B和留鳥，了解它們的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備做食餌臺(tái)的材料，小碟子、紙盒子、玉米、谷子等。通過(guò)為小鳥建造“食餌臺(tái)”等親近鳥類的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與鳥類的情感，深人感受鳥是人類的朋友，是人類生活環(huán)境中的重要成員，從而激發(fā)熱愛鳥類、保護(hù)自然的情感。一、活動(dòng)目的1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)住地附近的鳥兒，了解它們的生活環(huán)境、食性特點(diǎn)和行為習(xí)性。和鳥兒交朋友活動(dòng)思考：生物多樣性是自然界得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，也是社會(huì)得以持續(xù)發(fā)展的重要前提。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做起來(lái)與實(shí)際還有距離。Ｃ模擬演示過(guò)生日的場(chǎng)景，是一次角色表演的過(guò)程。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過(guò)生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對(duì)象的特殊性。比如，沒(méi)有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會(huì)做過(guò)突出貢獻(xiàn)的老人等。Ａ確定對(duì)象。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。學(xué)生的想法可能不會(huì)相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。２討論：我們能夠?yàn)闋敔?、奶奶做哪些事情。但是學(xué)生組成小組研究，制定計(jì)劃后去調(diào)查，情況就會(huì)明顯不同。三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)四、活動(dòng)內(nèi)容與方法家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。二、活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過(guò)生日的過(guò)程，參與家庭、社會(huì)生活，培養(yǎng)對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。開展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。、給爺爺奶奶過(guò)生日活動(dòng)思考：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。學(xué)生要根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒(méi)有發(fā)生顏色的變化，說(shuō)明是西紅柿清液中含有維生素C。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學(xué)生都比較了解的。研究西紅柿里有沒(méi)有維生素C 拓展與延伸活動(dòng)，主要是要求學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏臋z驗(yàn)方法運(yùn)用到實(shí)際中，檢驗(yàn)食物中的維生素C。學(xué)生根據(jù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推理分析，說(shuō)明碘酒與淀粉接觸會(huì)發(fā)生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發(fā)生變化；沒(méi)有發(fā)生顏色變化的原因是維生素C的作用。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進(jìn)行觀察。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生明確淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色，同時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生推理分析：當(dāng)?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{(lán)色時(shí)，說(shuō)明這種食物中含有淀粉。三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)四、活動(dòng)內(nèi)容與方法做一做：檢驗(yàn)維生素C 基本活動(dòng)安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。使學(xué)生在檢驗(yàn)蔬菜里含有維生素C的實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)解決生活中問(wèn)題的過(guò)程。哪些蔬菜含有VC活動(dòng)思考研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生，怎樣實(shí)施研究性學(xué)習(xí)呢？選擇生活中常見的問(wèn)題，使用力所能及的辦法和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的辦法，對(duì)問(wèn)題加以解決，就是一種有效的辦法?；顒?dòng)分為七個(gè)步驟。（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀老師推薦的“小學(xué)生零用錢調(diào)查問(wèn)卷”；（2）自己設(shè)計(jì)調(diào)查訪談問(wèn)卷；（3）在全班范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查；（4）整理調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納統(tǒng)計(jì)；（5）將調(diào)查結(jié)果按要求填入排列表中。二、活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)調(diào)查訪談問(wèn)卷；聯(lián)系調(diào)查對(duì)象；到商場(chǎng)、書店、菜市場(chǎng)等地初步調(diào)查商品的價(jià)格；清理個(gè)人零用錢；準(zhǔn)備活動(dòng)用的筆和記錄紙。培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)哪芰?；提高全面看?wèn)題，及與其他人交流的能力。一、活動(dòng)目的培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念。從小學(xué)理財(cái)活動(dòng)思考： 而今的孩子需要正確的金錢觀和財(cái)富觀，需要科學(xué)的理財(cái)教育以及通過(guò)理財(cái)教育培養(yǎng)起來(lái)的愛心和社會(huì)責(zé)任感。拓展與延伸：巧用小棍建“大廈”為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力，在活動(dòng)實(shí)踐中提高動(dòng)手能力，組織學(xué)生開展“巧用小手建大廈”的比賽。屬于拼擺立體圖形的活動(dòng)有兩個(gè)：（1）用6根小棍，擺成四個(gè)三角形。按題意要求添9根小棍，擺出由3個(gè)正方體和1個(gè)正三角形組成的圖案。把3根小棍移到正六邊形內(nèi)即可。把兩個(gè)小正方形的各兩條邊，移動(dòng)到另外兩個(gè)小正方形中，增加正方形的數(shù)量即可。③移動(dòng)4根，變成10個(gè)正方形。題意要求變成3個(gè)全等的正方形。依次拿掉大正方形中間的2根即可。①拿掉2根，變成2個(gè)正方形。移動(dòng)3根小棍，小魚即向相反方向游動(dòng)了。平行移動(dòng)3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)四、活動(dòng)內(nèi)容與方法做一做：巧移小棍變換圖形巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個(gè)游戲給成。二、活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無(wú)毒橡皮泥（或無(wú)毒手工泥、無(wú)毒勞動(dòng)泥等）。通過(guò)巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和邏輯思維能力。怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握思維的規(guī)律和技巧，就是一個(gè)重要的方法。做一做：“平衡玩具”利用前述活動(dòng)得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處，物體就會(huì)平衡”的道理，動(dòng)手制作平衡玩具，將已經(jīng)掌握的關(guān)于重心的知識(shí)用于技術(shù)開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的理解。三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)四、活動(dòng)過(guò)程找一找：重心在哪里？ 通過(guò)頂方形、圓形及任意形狀的紙板，感受物體重心的存在；用作圖法尋找不規(guī)則紙板的重心，并成功地頂起不規(guī)則形狀的紙板，從而加深對(duì)物體重心的理解。二、活動(dòng)準(zhǔn)備材料：學(xué)生準(zhǔn)備硬紙板1塊、圖釘1枚、螺絲帽1個(gè)、線1段、制作平衡玩具用的材料若干。通過(guò)親手制作和調(diào)試重心玩具的過(guò)程，體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。這些科學(xué)和技