【正文】 。教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標。當下正值新課程改革，基于生成性教學思維理念，人們對于教學內容有了新的認識。作用：、資料、工具型課堂演示型個別化系統(tǒng)交互學習型 操練復習型教學游戲型？項目定義、教學設計、系統(tǒng)設計、稿本編寫、數(shù)據(jù)準備、軟件編輯、試用評價、形成產(chǎn)品，形成性練習的設計應包括哪幾方面的設計內容？形成性練習可設計為游戲方式和問題提問方式。一個或幾個場景就可以組成一個影片。每個場景中的層和幀均相對獨立。就象探照燈似的，黑色的背景上，只有一個探照燈，燈光打到什么地方就顯示出該處的內容。引導圖層就是用來設置運動路徑的圖層，它所起的作用在于確定指定對象的運動路線。？不同類型的層產(chǎn)生怎樣的動畫效果？在flash中圖層有普通層、遮罩/被遮罩層、引導層/被引導層這5類（各層之間可以方便地進行轉換），其中遮罩/被遮罩層是成對出現(xiàn)的。過渡幀用灰色表示。2．過渡幀兩個關鍵幀之間的部分就是過渡幀，它們是起始關鍵幀動作向結束關鍵幀動作變化的過渡部分。（3）復制關鍵幀：選中要進行復制的某個幀或某幾個幀，選擇“編輯/復制”菜單，然后在拷貝放置的位置選擇“編輯/粘貼”菜單。關鍵幀具有延續(xù)功能，只要定義好了開始關鍵幀并加入了對象，那么在定義結束關鍵幀時就不需再添加該對象了，因為起始關鍵幀中的對象也延續(xù)到結束關鍵幀了。 關鍵幀、空白關鍵幀和中間過渡幀。實例可以與它的元件在顏色、大小、功能上有差別。元件從“庫”中進入“舞臺”就被稱為該元件的實例?！浚╥f語句，for語句，）元件是指在flash創(chuàng)作環(huán)境中創(chuàng)建過一次的圖形、按鈕或者影片剪輯，可在整個文檔或其他文檔中重復使用。setProterty(ABC,_y,150)。其表達方式如下： setProperty(target, property, expression)?！俊緇ineTo()：【stopDrag()：停止當前的拖動操作?！俊緈oveTo()：將當前繪畫位置移動到(x, y)?！俊緇ineStyle()：指定 Flash 用于后續(xù) lineTo()和 curveTo()方法調用的線條樣式，在以不同參數(shù)調用 lineStyle()方法之前，線條樣式不會改變。該影片剪輯將一直保持可拖動，直到通過對 ()的調用明確停止為止，或者直到另一個影片剪輯變?yōu)榭赏蟿訛橹?。}】【允許您使用 object 參數(shù)指定一個對象（例如影片剪輯），并使用 statement(s)參數(shù)計算該對象內的表達式和動作。(goto, play(), stop(), on(), with(), startDrag(), stopDrag(), duplicateMovieclip(), lineStyle(), moveTo(), lineTo(), function(), onClipEvent(), setProperty(), getProperty(), updateAfterEvent(),getByteLoaded(),getByteTotal(), ())【on是用來設定場景上按鈕的鼠標/鍵盤事件的處理程序，該命令只能用在場景上的button instance。_alpha屬性：它代表影片剪輯的透明度。yscale和_height屬性：它們決定影片剪輯在垂直方向上的顯示高度。_xmouse和_ymouse屬性：通過設置該屬性可獲取鼠標光標在屏幕中的坐標位置。如果設直角坐標系的原點在任意地點x0、y0，那么 xd＝k（x－x0）yd＝－k（y－y0）如果在直角坐標系中函數(shù)公式為： yd＝f（xd）??（DG）則在窗口坐標系下函數(shù)公式為： y＝－（1/k）f（k（x－x0））＋y0 ??(PG)編程者應根據(jù)公式（PG）來編制程序，繪制出實際函數(shù)圖像，但觀察者感受到的是直角坐標系函數(shù)公式（DG）的圖像。（3）縮放設k為描述坐標系縮放程度的參量，設xd、yd為坐標系Ⅳ的坐標變量，那么 xd＝k x2，yd＝k y2，或 xd＝k（x－m/2），yd＝－k（y－n/2）這個坐標系就是縮放后的坐標原點在窗口中央的直角坐標系。（2）將坐標系Ⅱ以坐標軸xd為基準進行上下翻轉，使坐標系統(tǒng)的縱坐標向上遞增，形成新坐標系Ⅲ，其坐標變量為xy2，那么x2＝x－m/y2＝－（y－n/2），這個坐標系就是坐標原點在窗口中央的直角坐標系。將窗口坐標系平移到窗口中心，創(chuàng)建一個新坐標系Ⅱ，其坐標變量為xy1，那么x1＝x－m/y1＝y(tǒng)－n/2，公式中的n/2和m/2是求得窗口坐標軸長度的一半。學生利用變量函數(shù)解決實際操作問題。四、實驗內容教育科學系教育技術學專業(yè)《多媒體教學軟件的設計與開發(fā)》實驗講義要求學生熟悉習題設計的基本類型與方法學生能根據(jù)自己的需求自主進行選擇題的設計（單選題、多選題、連線選擇題）學生能熟練的進行判斷題的設計學生完成填空題的設計（完型填空、拖動式填空）五、實驗報告要求實驗結束后，應整理實驗報告，其內容應包括：實驗題目設計思路具體操作步驟對實驗結果進行分析、總結實驗九 程序中變量函數(shù)的使用方法一、實驗目的掌握程序中變量函數(shù)的使用方法。例子中使用了熱區(qū)交互，并使用了一種由循環(huán)圖標構成的一個“附加庫”，以減少重復內容圖標的使用。點擊“提交”按鈕后，程序將告訴用戶答案是否正確。本例的要點是取消上一實例的定時條件響應，而是在每頁分支的最后安置一個NextPage導航圖標，這樣只有導航圖標之前的程序全部運行完，才發(fā)生Next Page導航，從而達到預想的目的。（2）．完成任務后自動翻頁定時自動翻頁有一個缺點，如果程序在每頁中運行的時間彼此不同，就無法用統(tǒng)一的延時時間去配合。正確的做法是:調整桌面上窗口的布局，讓Windows的資源管理器窗口和Authorware窗口各占據(jù)演示窗口的一半，并使欲下掛顯示圖標的框架圖標能看得見。四、實驗內容要求學生熟悉程序結構的類型和層次能進行程序分支結構設計（判斷分支結構、循環(huán)分支結構、框架分支結構、時需分支結構）實例：自動翻頁的技巧（1）．定時自動翻頁本例給框架圖標下掛20個顯示圖標，通過改造框架圖標的內部結構形成定時自動翻頁的效果，就像連續(xù)播放幻燈片一樣。要做到拖動大活塞時小活塞移動、拖動小活塞時大活塞移動并保持一定的數(shù)量關系，必須隨時檢測系統(tǒng)變量DisplayX和DisplayY的值，然后依據(jù)這些數(shù)值計算出移動目的地的坐標，并把計算這些坐標的表達式填寫在移動圖標的相應屬性中。3．如果是沿路徑的移動，設置路徑。2．設置移動速度和執(zhí)行方式。但是由于使用的場合不同，勻速運動也會有一些復雜的情況需要處理。五、實驗報告要求實驗結束后，應整理實驗報告，其內容應包括：實驗題目設計思路具體操作步驟對實驗結果進行分析、總結實驗六 多媒體教學軟件中的移動設計教育科學系教育技術學專業(yè)《多媒體教學軟件的設計與開發(fā)》實驗講義一、實驗目的1．掌握多媒體教學軟件中移動的類型2．掌握5種移動類型的用法和屬性設置 3．掌握在課件中實現(xiàn)變速運動的方法 4．掌握拖動在課件中的用處和使用方法二、實驗設備 軟件、微機三、實驗指導范例：勻速運動的實現(xiàn)勻速運動是最簡單的運動，包括勻速直線運動和勻速曲線運動。除SetIconProperty系統(tǒng)函數(shù)、SetSpriteProperty系統(tǒng)函數(shù)外，本例還使用了其他幾個函數(shù)。運行程序時先選擇一個動畫GIF文件，動畫立即播放，播放中可以調節(jié)播放的速度，也可以暫停和繼續(xù)。（3）電影播放控制器的設計a）向流程線上拖入知識對象Movie Controller（電影控制器）b）根據(jù)操作向導完成參數(shù)設置。打開數(shù)字電影圖標，分別設置其同性、起始幀、結束幀和播放速率，觀察播放效果的變化。在流程圖上建立數(shù)字電影圖標，分別導入AVI文件和MPG/MPEG文件，觀察播放效果。了解數(shù)字影像媒體的控制設計，以及其他格式動畫和影像媒體的控制。四、實驗內容熟悉數(shù)字電影圖標的設置以及電影圖標的屬性設置。（2）先創(chuàng)建圖標，后導入文件教育科學系教育技術學專業(yè)《多媒體教學軟件的設計與開發(fā)》實驗講義首先拖動一個電影圖標到流程線上，創(chuàng)建一個圖標，命名圖標名，然后點擊該圖標的屬性對話框中的Import按鈕，后面的操作與上面所述相同。選中其中影像文件。(1)直接使用菜單命令點中流程線上某處，出現(xiàn)小手標記，然后選擇菜單命令File/Import and Export/ Import Media，彈出Import Which ? File 對話框。五、實驗報告要求教育科學系教育技術學專業(yè)《多媒體教學軟件的設計與開發(fā)》實驗講義實驗結束后，應整理實驗報告，其內容應包括：實驗題目設計思路具體操作步驟對實驗結果進行分析、總結實驗五 多媒體教學軟件的聲響控制設計一、實驗目的 二、實驗設備 軟件、微機三、實驗指導范例：數(shù)字影像文件的導入 （1）直接拖入找到所需要的數(shù)字電影文件，用鼠標將其直接拖放到程序流程線上，Authorware ，其名稱就是源文件名稱。四、實驗內容熟悉熱對象交互的屬性設置，并能靈活運用利用熱對象交互，設計一個介紹各大洲的教學軟件，實現(xiàn)用鼠標拂過每個大洲的陸地區(qū)域時，顯示該大洲的名稱范圍與文字簡介。（4）Highlight on Match（匹配時高亮顯示）和Cursor（鼠標光標）選項設置與熱區(qū)交互設置相同。（2）Key（s）（快捷鍵）文本框：用于設置熱對象響應的等待快捷