【正文】 我多么希望吹來一陣清爽的風將陰森的天氣帶走，讓溫暖的陽光重回大地啊！。書包似乎越來越重，像一座小山壓在背上，腳步不自覺地重了。第五篇：借景抒情一段話（杜駿盈）期末考試結(jié)束了,我考得很不好。其次，老師親自寫下水作文。首先，要精心準備，認真?zhèn)湔n。（七）教學反思上好一堂作文課確實不容易，既要老師克服難教難改的心理，又要學生克服難學怕寫的心理。啊，有多少個春日，我與同學背著書包走過這里；有多少個春日，我和好朋友在這里玩耍；有多少個春日，我與小伙伴在花壇除草；有多少個春日，我與你們在一起，那時，我們多么的快活，我們無憂無慮，生活在這美麗的校園。圈兒里，月季花露出粉紅的面頰，蝴蝶輕拍著五彩的翅膀，過去把它親吻。（六）學生習作點評色的陽光透過那碧綠的樟樹葉射下來，暖暖地灑在每一個花壇里，瞧，樹兒！那些是我們曾經(jīng)挖坑，澆水種植的樹兒長得多高?。∫淮卮匾粎矃驳耐轮劬G嫩綠的葉，你挨著我，我貼著你，連成一片，成為一片綠海，綠得那么清新，綠得那么醉人。夕陽的余暉落在湖面上，像一支畫筆給單調(diào)的湖水添上了濃墨重彩的一筆，讓人感覺湖水本就是彩色的。（200字左右）（五）教師范文示例傍晚，我走在回家的路上，深深被這暮色迷醉。（擬人）/（聽覺描寫）泉水激石，泠泠作響：好鳥相鳴，嚶嚶成韻。急湍甚箭，猛浪若奔。例：《與朱元思書》（正面描寫）水皆縹碧，千丈見底。充分展開聯(lián)想和想象，靈活運用各種修辭手法。慢慢的在想這場雨什么時候才能停下來。往遠處看去，街道、樓房、行人，都只剩下了一個有些模糊的輪廊?！币跃耙r人就是讓景物為烘托人物服務，為把景物寫活，常常采用以人帶景的方式，由人物把景物帶出來，讓讀者通過景物來了解作者的心境。如同、那些記憶中的人兒，那些記憶中的事兒，還有那個舊時光中，孤傲輕狂的年少，都將填滿在回憶的腦海中翻閱出無數(shù)過去。悲涼經(jīng)風劃過指尖，記憶猶新憶出昨天。”如“靜靜地走在這條長街，心生不由的顫抖些許，熟悉且又充斥著陌生。每一份辛酸都承載一段故事，我和你就書寫在那春、那夏、那秋、那冬、那時時刻刻分分秒秒，因為那有你我完美的邂逅及微光的紅暈?！比纭吧锌傆羞@么些時光，為春天百花爭艷而迷戀，為夏天炫麗多姿而熱誠，為秋天紅葉灑疆而癡情，為冬天冰封萬里而狂舞；踏著朝陽向青春問好，尋著微風向現(xiàn)在奮斗，伴著霞光向未來致敬；我們走過的流年，錯過的風景，虛度的光陰，而時只剩下殘缺的記憶，每一段都播放著喜與悲、苦與樂、淚水與歡笑?！蹦敲?，寫景的文字就不能是為寫景而寫景，應該是融情于景，借景抒情。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！薄Ｖ两袼柬椨?，不肯過江東?！眿D孺皆知?！钡娜松辰鐬槭廊朔Q道；南宋名臣文天祥舍生取義，留下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。4古往今來的仁人志士兼具胸懷天下、熱愛祖國的高尚情懷。前蘇聯(lián)作家高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。4小明總愛干那些不光彩的事，我?guī)状蝿裾]，他卻不以為然：“我又沒做犯法的事，這點小事怕什么？”老師對他說：“ 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。酒能使人心曠神怡，李白說：“呼兒將出換美酒,與爾同消萬古愁。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“_落紅不是無情物，化作春泥更護花”。4人們的認識水平是有限的，正所謂“人非生而知之者，孰能無惑？ ”要勇于提問，不恥下問！《左傳》里有這么一句格言：“一鼓作氣，再而衰，三而竭 ”說明做事應一氣呵成的道理。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離?！边@句話為他鼓勁?！庇忠淮胃傔x的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。3歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白《望天門山》寫到：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”登樓遠眺，視野更為開闊，你會想到王之渙的“欲窮千里目,更上一層樓。但使盧城飛將在，不教胡馬渡陰山；王之渙的《涼州詞》，詩為:黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。3離家在外的游子對著一輪明月思鄉(xiāng)思親，這樣的詩句有：《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”； 《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”3陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是《示兒》，這首詩表達了詩人渴望收復失地，祖國統(tǒng)一的思想感情，我還知道其他的愛國詩，如《聞官軍收河南河北》，詩句是劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。3當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》中的詩句：誰言寸草心，報得三春暉？3當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。3當我們浪費糧食時，媽媽常用“誰只盤中餐，粒粒皆辛苦。我生待明日，萬事成蹉跎?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村。”告訴我們死讀書是沒有用的，要做到知行統(tǒng)一。3“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。3“會當凌絕頂，一覽眾山小”寫出了泰山的高大雄偉，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”寫出了廬山的多姿多彩，“相看兩不厭，只有敬亭山。王昌齡發(fā)出了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！保?）秋“露”“ 可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。”（2）秋“葉”“ 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。2“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”在賀知章的眼里，春風就是巧奪天工的裁縫。我們還學過杜甫寫景的詩《春夜喜雨》和《江畔獨步尋花》2春雨常常是歷代詩人們吟頌的對象。2唐代詩人李白和杜甫，被中國文壇合稱為 大李杜。人民不會忘記你們，你們將永留史冊！2汶川地震發(fā)生后，很多地方頃刻間夷為平地，面對失去家園、失去親人的災民，我想說： 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。他們置個人生死于不顧，爭分奪秒地搶救被困者?！彼纬娙?蘇軾在《題西林壁 》中的詩句“ 不識廬山真面目，只緣身在此山中 ”說明的就是這個樸素的道理。寫作文時，有時我們無從下筆，經(jīng)過冥思苦想，突然間文思泉涌，真可謂“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！?我們的老師指導大家寫作時 , 常常引用宋代詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！睂懗隽藘和７麓笕朔N瓜時的討人喜歡的樣子?！睂懗隽藘和断s前的專注，“路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。1古詩《泊船瓜洲》中的疑問句是春風又綠江南岸，明月何時照我還？作者是宋代 王安石，我們還讀過他的 《元日》、《梅花》 兒童是那樣天真可愛?！痹娭泄适掳l(fā)生的時間是陽春三月，地點是黃鶴樓，被送的人要去的地方是揚州?！?《暮江吟》這首詩，“ 一道殘陽鋪水中”一句交待“半江瑟瑟半江紅”的原因?！?一個人要想不被社會所淘汰，就必須讀書，正如宋代大文字家朱熹所說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。1“ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“ 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”1畢業(yè)在即，同學們請你在留言本上寫畢業(yè)贈言?！眮肀戆鬃约簣载懙牟偈兀饷骼诼涞钠犯?。1人們常用杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”一句來形容老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。王昌齡的《 芙蓉樓送辛漸》寫到洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王維的《送元二使安西》寫到 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。或用“_霜葉紅于二月花”爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃　袄象K伏櫪，志