【正文】 自己寫，才能了解寫作的難點(diǎn)在哪，有了切身的體會，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生寫。要努力認(rèn)真鉆研教材，精心構(gòu)思、設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，力爭每堂課都能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。為了解決這些問題，還是需要老師多下功夫。點(diǎn)評：這個練筆片斷寫的較好，寫景抓住里事物的突出特點(diǎn)，從高到低的寫作順序使語言也很有條理；抒情也親切自然，字里行間都透露著對校園的喜愛眷戀之情?；▋壕Y著綠葉，綠葉襯著花兒，紅艷如流，翠綠欲滴。啊，夏青，又長高了一大截，像個衛(wèi)士，挺直了腰桿繞這個長方形的花壇站成一圈。那暖色的光照在熙來攘往的行人身上，在光影里了，老人的臉上是歷經(jīng)了歲月滄桑的寧靜，青年人的臉上是努力生活的奮發(fā)昂揚(yáng)，小孩的臉上是對這多彩世界的好奇。夕陽靜靜的掛在西方的天空中，是那樣的殷紅渾圓，映照得天邊的云霞像金縷銀線織就的最美麗燦爛的錦緞。(四)寫作練筆自由選取景物，抒發(fā)自己的某種情感。（比喻、對偶）{視覺描寫}夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。（側(cè)面描寫）游魚細(xì)石，直視無礙。采用不同的角度進(jìn)行描寫。想到了這里，心情越發(fā)的變差，.”（三）如何調(diào)動“景”為“情”生運(yùn)用多種感官去觀察、體驗、感悟景物。天上又是幾陣?yán)醉戇^，雨水好像被催促似的，心情也變得有點(diǎn)郁。如“眼前的世界被封鎖在密如珠網(wǎng)的雨絲中。”以景襯人，以人帶景俗話說“馬上看將軍，花間觀美人。然、最后的回不去，只是所有的曾經(jīng)來過。仰頭看著陽光普照出的疲倦，帶滿了頹廢的色素感，這應(yīng)是秋天，永不變卻的顏色和憂傷。”情隨景生，觸景生情生活中，我們經(jīng)?？吹侥撤N景物，心中乎有所感，思緒萬千，進(jìn)而借著對景物的描寫來吧自己的感情表達(dá)出來，這就是所謂的“情隨景生，觸景生情。此時流年過半，我，你們都堅強(qiáng)。（二）如何處理“景”與“情”移情于景，借景抒情一篇好的文章作者都是帶著強(qiáng)烈的感情來描繪客觀事物，把自己的感情融入到客觀事物之中，所寫之景都被賦予了濃厚的主觀色彩，這就是“移情于景，借景抒情。第五篇：借景抒情教案《借景抒情》作文教案設(shè)計八年級下第二單元 澤林中學(xué) 余曉燕 聯(lián)系電話***一、教學(xué)目標(biāo)：理解“觸景生情”、“融情于景”；學(xué)會借景抒情的寫法，作文能做到“情景交融”；掌握借景抒情作文的一些具體方法；二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握融情于景的寫法；三、教學(xué)難點(diǎn)：情景交融的理解；四、教法：教授法五、學(xué)法：仿寫法六、教學(xué)時數(shù)：一教時；七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入名國學(xué)大師王國維曾說過“一切景語皆情語。這正是杜甫能夠成為一位偉大的詩人的關(guān)鍵所在，也是一切有所作為的人不可缺少的。（3）后人把此詩稱為杜詩的絕唱，是由于此詩最后一聯(lián)詩。它既不是抽象地說泰山高，也不是象謝靈運(yùn)那樣用“崔崒刺云天”這類一般化的語言來形容，而是別出心裁地寫出自己的體驗——在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙在那里的泰山，以距離之遠(yuǎn)來襯托泰山之高。尾聯(lián)兩句寫望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿。頷聯(lián)本資料來自廣祥論壇兩句寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳。首聯(lián)寫乍一望見泰山時，高興得不知怎樣形容才好的那種驚嘆仰慕之情，非常傳神。（2）明人莫如忠評價首聯(lián)下句說：“齊魯?shù)浇袂辔戳?，題詩誰能繼杜陵？”認(rèn)為這句詩無人能繼，你怎么看？ （3）后人以其深刻的思想意義把此詩譽(yù)為“絕唱”，請就此作簡要分析。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。如下題： 閱讀下面這首詩，按題后要求答題。第三，要注意賞析詩歌的寫作技巧和語言特色。整個來說，這首詞的用語與手法雖與一般的詞類似，意境情調(diào)卻近于傳統(tǒng)的詩。寫鄉(xiāng)思離愁的詞，往往借蕭瑟的秋景來表達(dá)，這首詞描寫的景色卻闊遠(yuǎn)而綺麗。這本是詞中常見的結(jié)構(gòu)和情景結(jié)合方式。這首詞雖然也抒寫羈旅相思之情，但又不同于傳統(tǒng)的抒寫離愁別恨的小令，詞作上片寫景，雖抒寫悠悠相思之情，但所寫的秋景闊遠(yuǎn)綺麗，毫無衰颯情味。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。如范仲淹的《蘇幕遮》： 碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。是把眼中景與胸中情結(jié)合得極好的范例。詩人面對浩淼無垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，無人引薦，就好像欲渡洞庭湖而無舟船一樣，希望張九齡援引。詩作前兩聯(lián)寫景，著力描繪洞庭湖汪洋浩蕩，一望無際，氣蒸荊楚、波撼岳陽的壯觀，氣勢雄偉，形象鮮明飛動，表現(xiàn)了詩人廣闊的胸襟。有人評論這首孟詩“以望洞庭托意，不露干謁（求薦之意）之痕”。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。如下面這首唐詩：望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。鑒賞借景抒情類詩歌，要掌握以下三個原則： 第一，要體會詩中情景交融的意境。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫