【正文】 春風(fēng)總是在的?！蹦昴甓加泻镁?，只看我們能不能珍惜了。人面可能分離，桃花必會凋謝，只要我們在分離與凋謝中不失去微笑的心，就能永遠與春風(fēng)相約。只有在看舊照片時，看到去年與今日，人面與桃花，分合，散散聚聚，才令人對生命的流逝感到更深的悵惘。我站立的舊厝的棗樹與桃樹都已經(jīng)砍除了，昔日的女友已經(jīng)嫁人，從前的朋友早就星散?！痉段摹啃Υ猴L(fēng) 林清玄 去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。注意動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、明暗結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、遠近結(jié)合、點面結(jié)合等表現(xiàn)手法。二、如何調(diào)動“景”為“情”生調(diào)動各種感覺器官去觀察、體驗、感悟。?評價：這段精彩的描寫，是作者的借景抒情，借花寓意，展現(xiàn)了芙蓉花的美艷，表達作者的對君子之士們的贊美。它的嬌嫩、恬淡時時透出一種嫵媚面不妖治的風(fēng)韻……。?再如那‘千株掃一番黃，只有芙蓉獨自芳’。王國維先生說“一切景語皆情語”?！拘【毠P】想象自己失落時漫步海灘的情景，寫一段景物描寫。?不知什么時候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園里，到處都移動著火焰般的紅領(lǐng)巾、蝴蝶般鮮艷的花裙、飄蕩著同學(xué)們的歡聲笑語……小樹醒了，沾了露水；野花也醒了，她與露珠做了一個甜美的夢；小鳥醒了，亮出那清脆的歌喉，唱著向天空飛去……此時操場上，同學(xué)們正在認真地做操，‘一、二、三、四’的韻律，輕快的樂曲，伴隨著同學(xué)們那矯健的身影。猶如‘大珠小珠落玉盤’。再看那雨中的荷葉上盛滿的水珠，閃爍著明亮的光點。這時雨疏疏密密地落著，偶爾看到幾只燕子穿梭于垂柳間。為了把景物寫活，常常采用以人帶景的方式由人物把景物帶出來，讓讀者通過景物來了解作者的心境。記敘文當(dāng)中的景物描寫都是溶入了人的情感的，周圍的環(huán)境與當(dāng)時作者的心境有必然的關(guān)聯(lián)，其時人物的心情好環(huán)境就美麗的，心情不好環(huán)境就暗淡的。?評價：營造了一種荒涼慘淡的氛圍，使人也不覺生出一縷憂愁一種壓抑。那綹早櫻，緩緩飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息。?一夜細雨，天空陰得幾欲滴水。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時而為蘆葦點一盞亮燈，時而為柳樹做一個發(fā)夾……一切都是那么寧靜，只是偶爾傳來幾聲蛙鳴。”生活中，我們經(jīng)?？吹侥撤N景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進而借著對景物的描寫來把自己的感情表達出來，這就是所謂的“情隨景生，觸景生情”。一、如何處理“景”與“情”情隨景生，觸景生情。第五篇：作文如何借景抒情一切景語皆情語記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要有明確的目的和作用，直接或間接為人物、為文章主題服務(wù)，要與情感融為一體，正是“以自我觀物，物著心色；以本我觀物，物著我色。運用以上三種手法中的任一種描寫初夏的校園一角，從而帶動一種情感。【小練筆】任選一題，寫不少于500字的作文。世間的春風(fēng)總是在的，人欠缺的是心里的春風(fēng)，還有微笑。蘇東坡有兩句詩：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。那每一個人面、每一朵桃花，都是回不去的年華啊！幸好的是，不論年華去也、不論分合聚散、不論多少的背棄與分離，每一年的春風(fēng)總是在的。有一些相片，甚至站在什么地方拍的，都忘記了。這是唐朝詩人崔護的一首詩《題都城南莊》，我今天在整理舊照片時，心中就一直浮出這首詩。注意動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、明暗結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、遠近結(jié)合、點面結(jié)合等表現(xiàn)手法。二、如何調(diào)動“景”為“情”生調(diào)動各種感覺器官去觀察、體驗、感悟。它只默默地蘊蓄著生命，不在三月爭艷，也不與九月菊花比美，等到秋風(fēng)來，便發(fā)出一種令人驚詫的美，為深秋增色，真可為真正的花君子，花中‘國色天香’的好女子。站在花前，我深深地吸了一口攙和著芙蓉花香的空氣，盡情地欣賞它的盛裝：淺綠色的花萼，粉紅的花片，金黃色的花蕊。一篇好的文章作者都有是帶著強烈的感情來描繪客觀景物，把自己的感情注入到客觀景物之中，所寫之景都是被賦予了濃厚的主觀色彩，這就是“移情于景，借景抒情”。移情于景，借景抒情。“不知什么時候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園里，到處都移動著火焰般的紅領(lǐng)巾、蝴蝶般鮮艷的花裙、飄蕩著同學(xué)們的歡聲笑語??小樹醒了，沾了露水；野花也醒了，她與露珠做了一個甜美的夢；小鳥醒了，亮出那清脆的歌喉，唱著向天空飛去??此時操場上，同學(xué)們正在認真地做操，‘一、二、三、四’的韻律，輕快的樂曲，伴隨著同學(xué)們那矯健的身影。猶如‘大珠小珠落玉盤’。再看那雨中的荷葉上盛滿的水珠，閃爍著明亮的光點。這時雨疏疏密密地落著，偶爾看到幾只燕子穿梭于垂柳間。為了把景物寫活，常常采用以人帶景的方式由人物把景物帶出來，讓讀者通過景物來了解作者的心境。記敘文當(dāng)中的景物描寫都是溶入了人的情感的，周圍的環(huán)境與當(dāng)時作者的心境有必然的關(guān)聯(lián)，其時人物的心情好環(huán)境就美麗的，心情不好環(huán)境就暗淡的?！痹u價：營造了一種荒涼慘淡的氛圍，使人也不覺生出一縷憂愁一種壓抑。那綹早櫻，緩緩飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息?！耙灰辜氂辏炜贞幍脦子嗡ｉT前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時而為蘆葦點一盞亮燈，時而為柳樹做一個發(fā)夾??一切都是那么寧靜，只是偶爾傳來幾聲蛙鳴?！鄙钪?，我們經(jīng)?？吹侥撤N景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進而借著對景物的描寫來把自己的感情表達出來，這就是所謂的“情隨景生，觸景生情”。一、如何處理“景”與“情”情隨景生，觸景生情。第四篇：作文如何借景抒情一切景語皆情語記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要有明確的目的和作用，直接或間接為人物、為文章主題服務(wù)，要與情感融為一體，正是“以自我觀物，物著心色；以本我觀物，物著我色。一方面它象征嚴肅、正義，如民間傳說中的“黑臉”包公，傳統(tǒng)京劇中的張飛、李逵等人的黑色臉譜；另一方面它又由于其本身的黑暗無光給人以陰險、毒辣和恐怖的感覺。如自古以來親人死后家屬要披麻戴孝（穿白色孝服）辦“白事”，要設(shè)白色