【正文】 。擬題的辦法有2個：一是你可以在101網(wǎng)校的“作文提升”欄目查找“作文擬題”的方法，可以找到很多相關(guān)的技巧?！炯记晌濉浚簞庸P之前要擬題，漂亮標題如美女考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。頂多也不能超過三行半。【技巧四】：開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分數(shù)上可能就會占便宜。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟?！炯记啥浚嚎荚囎魑奈辶?，干凈整潔看卷面考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。因此，寫作文必須要把字寫好?！炯记晌濉浚褐锌紝懞糜洈⑽模瑪⒆h結(jié)合要牢記。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟?！炯记啥浚嚎荚囎魑奈辶?，首位中間要點題?！炯记扇浚洪_頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。相信同學們通過訓練，一定能充分適應話題作文的特點，利用好“三自”要求所給予的自由空間，真正做到我手寫我心，放膽抒真情。說真話，說實話，說自己的心里話，這樣的文章才是真正動人的文章。記敘文，如《那一次，我明白了“我的責任”》；議論文《做人要盡職盡責》。擬定標題，首先要切旨，力求反映文章的主旨，如《讀書，我們的責任》。讓考生自擬題目，是給了考生又一個自主寫作的空間和表現(xiàn)個性的機會。你長于敘事，就突出細節(jié)；你善于說明，就講成因；你見解獨到，那就議論；你情感豐富，就來抒情。“文體自選”是要求考生根據(jù)自己已經(jīng)形成的寫作特長和臨場確定的立意的需要來選取一種最便于發(fā)揮、能取得最佳效果的文體。如：2006年江蘇南通市中考作文提示：“請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗，以‘怦然心動的感覺’為話題，寫一篇文章”。確切認知，全面把握試題中的所有文字，包括材料、提示、要求，仍是話題作文最基本的要求。針對這一話題，可以拋開“是什么”，思維直奔“為什么這被視作一種幸?！保霸鯓犹岣呶覀兊男腋Ｖ笖?shù)”等問題，立意就能以深見長。如：2006年深圳市的中考作文題，請以“幸?！睘樵掝}作文。“立意自定”就是在正確解讀材料、提示和要求的基礎(chǔ)上，明確話題的內(nèi)容和范圍。其實，話題作文不是毫無限制，可以任意發(fā)揮，隨心所欲。不能隨便抓住某一句話就用作自己的寫作內(nèi)容，而要抓住寄托著材料主旨或者主要內(nèi)容的中心詞語、中心話題，以此作為寫作主題。但是，話題也顯得相對模糊，需要考生自己去思考和把握，這對考生來論，無疑是一大新的考驗。它將寫作話題的明示改成了暗示：寫作主題必須由考生根據(jù)材料確定。”提示語是：“結(jié)合上述材料的內(nèi)容和自己的生活體驗，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章”。如：2006年武漢市考題的材料是：“下面文字摘自一位同學的《畢業(yè)留字冊》：我的自畫像：額頭寬了一點———思想的野馬正好在這里奔跑。是為考生正確理解話題搭起的一座橋梁，而不是畫一個圈、設(shè)一道坎，考生作文中可以完全不提及材料中的文字和內(nèi)容。遵守法紀，搞好學習，尊敬師長，孝敬父母，善待同學，做好小事，樣樣都是我們分內(nèi)應做的事?！煜屡d亡，匹夫有責。二是提供話題，又提供材料。如：“歷史銅鏡中的亮點”、“漫談亮點畫廊”、“亮點背后的故事”等等。這樣做不會文不對題，只可能出現(xiàn)題大文小和同題泛濫的問題。命題作文必須以提供的題目為作文標題，而話題作文卻要自擬作文標題。一是提供話題，不提供材料。話題作文是命題者提供話題而不限定立意(主題)和題目(標題)，也不限定文體的作文。第三篇：中考話題作文高分技巧話題作文是命題者提供話題而不限定立意(主題)和題目(標題)，也不限定文體的作文。當然，寫出優(yōu)秀考場作文的要求和注意點還有很多，例如，情感要真實，中心要明確，結(jié)構(gòu)要有特色，條理要清晰，詳略要得當?shù)龋诖瞬灰灰毁樖?，但上述五點尤為重要。讀起來應該是瑯瑯上口的，而不是佶屈聱牙的。比喻應該是新奇、貼切、形象的，而不是平淡、庸俗、抽象的。用語應該是準確的，而不是詞不達意的。表述應該是簡潔明白的，而不是里嗦的。具體講，語言流暢，是指文章的語言表達流利，語句通暢。其中A類卷的標準是：能準確、清晰地表達自己的思想。例如2004年的《我們是初升的太陽》和2006年的《我們的名字叫____》，都屬于要求敘寫群體形象的考題，當年的考生是如何寫活“我們”這一群體形象的?你可以閱讀這兩年的中考佳作，從中受到啟發(fā)。通過四個“不簡單”，由外而內(nèi)地介紹了文學社指導老師的與眾不同之處，“良師”的形象已初露端倪。他那雙手可以修改出一篇篇佳作，也似乎可以充實一個人的涵養(yǎng)。他閃亮在眼鏡后的小眼能鑒定一篇文章的好壞，也似乎能看透一個人寫作水平的高低。不然怎么會退休十年了還坐在這里氣定神閑地給我們上課呢!不然怎么會在各種大小報刊上都能翻到他的大作呢!不然怎么會把一個個對文學還懵懵懂懂的學生，不出一二年，就調(diào)教得玩起文字來有模有樣了!對，他就是一個不簡單的良師。相反，有的學生由于平日里仔細觀察身邊人物