估算的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-16 04:28本頁(yè)面
【正文】 。你們可要記住了哦！: 秋游快要結(jié)束了，游樂園離學(xué)校有3千米的距離，同學(xué)們以每分鐘55米的速度返回，1小時(shí)能返回學(xué)校嗎？五、總結(jié)請(qǐng)學(xué)生談收獲。盡量取整十整百的數(shù)或者是幾百幾十的數(shù)。練習(xí)，突破難點(diǎn)《氣象知識(shí)知多少》每本19元，李老師決定買12本，李老師大約要準(zhǔn)備多少錢？選擇答案：A、12看成101019=190（元）B、19看成201220=240（元）針對(duì)不同爭(zhēng)議，同桌互議，然后匯報(bào)。請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。有一本書，它其中的一頁(yè)有23行，每行約有22個(gè)字。乘法估算，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),然后再用口算的方法確定積的范圍,或者把其中的一個(gè)數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),：(估算搶答比賽).8930≈4322≈3519≈2439≈6329≈ 嘗試解決問題。.（4）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識(shí)，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰(shuí)能告訴老師，你是怎么估算的呢？運(yùn)用策略，解決問題剛才我們用了3種不同的方法進(jìn)行估算，得出3種不同的結(jié)果，那是不是每種方法都能比較有把握地判斷出夠不夠坐呢？ 著重引導(dǎo)學(xué)生明白：在第（3）種情況中，是估小了，既然估小了都?jí)蜃?，那?shí)際結(jié)果肯定就能坐下。方法三：22≈201820 = 360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法一：18≈20 22≈202020 = 400(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。（1）小組討論：怎樣估算得數(shù)？小組合作討論。(3)、交流解決問題的方法。教學(xué)方法：探究討論嘗試、練習(xí)、教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊： ？二、新課學(xué)習(xí)，探究新知：1．:他們遇到了什么麻煩？你能幫幫他們嗎？(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，從中獲取相關(guān)數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出：同學(xué)們要在會(huì)議室聽課，那么你們知道會(huì)議室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？哪個(gè)同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)估算意識(shí),：嘗試估算的過程，進(jìn)一步鞏固口算，培養(yǎng)估算意識(shí),提高估算能力。你會(huì)在哪用到估算？（生說）是啊！在解決實(shí)際問題時(shí)，可以把數(shù)估成整百數(shù)，也可以估成整十?dāng)?shù)，只要你認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)估算在生活中有很大用處的！第五篇：乘法估算教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第59頁(yè)的例2，做一做及練習(xí)十四第5～12題。在幫助小動(dòng)物的過程中，體會(huì)幫助他人的快樂。師：你真是個(gè)愛思考的孩子。2．師：首先開過來的是小狗的卡車，請(qǐng)小朋友們幫忙估一估，它的卡車能安全通過嗎？（1）小狗的卡車：車身重324千克，貨物重287千克（2）灰太狼的卡車：車身重378千克，有三箱相同的貨物。通過兩個(gè)情境的對(duì)比，讓學(xué)生感受結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單估算，并體會(huì)估算在生活中的作用。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了幫助小兔子裝貨物的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，同時(shí)感受以“百”為單位進(jìn)行估算比較快捷。師：大家都同意他的想法嗎？我們來看看是不是這樣呢？（出示課件：條形圖）師：哦，也就是說，如果估成整百數(shù)，這樣估得太粗略了，而 估成“幾百幾十”的數(shù)就比較接近了。小組匯報(bào)：生1：我把兩個(gè)數(shù)分別估成300和200,300+200=500，所以肯定能運(yùn)走啊！師：正好是500??？實(shí)際是比500多呢還是比500少呢？生2：因?yàn)榘?78估成300，多估了20多，把235估成200少估了35，所以最后結(jié)果是少估了10多個(gè)，所以小猴的車運(yùn)不走這些貨物。）哦，估成整十?dāng)?shù)也有道理，看來運(yùn)不走。（板書）師：哦，估成整百數(shù)，有道理，還有不同想法嗎？生2：278估成280,235估成240,280+240=520（板書），520大于500，所以不能運(yùn)走。）生1：能夠運(yùn)走。師：剛才大家估成整百數(shù)能夠很快的幫我們解決了這個(gè)問題。生：把兩個(gè)數(shù)都看大了才400，而實(shí)際比400小，所以肯定能過去。（板書：估算）（二）估成整百數(shù)“載重量是400千克”的意思：大家?guī)托⊥孟胍幌耄懿荒馨堰@些貨物一次運(yùn)走？（學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)）生：193大約是200,188大約是200，200+200=400，所以能運(yùn)走。【教學(xué)過程】一、根據(jù)具體情境，選擇合適單位（一）引出課題師：我知道咱班小朋友特別愛樂于助人，森林王國(guó)的小動(dòng)物們也想讓大家?guī)退鉀Q一個(gè)問題，咱去幫幫它們好嗎？（出示貨場(chǎng)情境圖：小兔來到貨場(chǎng)運(yùn)貨，貨車的載重量是400千克，一箱貨物重188千克，另一箱重193千克）畫外音：小豬正在焦
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1