【正文】 根。第4課時(shí)(復(fù)習(xí)課)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。)如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?小組討論，互相說(shuō)說(shuō)。說(shuō)說(shuō)每天的銷售情況。讀懂統(tǒng)計(jì)圖。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議?三、鞏固遷移完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。)完成教材“練習(xí)一”的第5題。這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多，面包車最少。學(xué)生填寫，匯報(bào)，教師展示。)這么多同學(xué)家里有車，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。二、探究新知完成教材“練習(xí)一”的第4題。)從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?回答教材上的問(wèn)題。采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么?調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)完成教材“練習(xí)一”的第3題。(3)從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說(shuō)?；卮饐?wèn)題：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽?(陳小菲)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。多媒體課件出示投票結(jié)果。談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎?把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要說(shuō)出喜歡這種方法的理由。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選( )擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。姓名張三李四票數(shù)講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。)指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。(2)學(xué)習(xí)記錄方法。教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。教師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。(1)收集數(shù)據(jù)。)教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四。愿意為大家服務(wù)，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。教師出示評(píng)選條件：數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。教學(xué)反思：。板書設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集整理(一)學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?紅 黃 藍(lán) 白顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)四、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?學(xué)生自由發(fā)言。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有( )人。(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。最喜歡去植物園的右( )人。(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂(lè)園森林公園河濱公園人數(shù))(2)師：喜歡說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)?！坝门e手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”?？梢杂檬裁捶椒▉?lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?(3)學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。)學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。二、互動(dòng)新授討論收集數(shù)據(jù)的方法。)教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。)教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見(jiàn)?教師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。自選商場(chǎng)6元超市（樣樣6元）。書本63頁(yè)第7題。[設(shè)計(jì)意圖：把生活中的圖形通過(guò)多媒體的演示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活而又應(yīng)用于生活，從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。]算題比賽。]四、快樂(lè)游戲，樂(lè)中鞏固找朋友。）[設(shè)計(jì)意圖：在此練習(xí)中，我是通過(guò)多媒體演示書本的圖，讓學(xué)生看得更清楚，通過(guò)多媒體的驗(yàn)證，更能鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)，多媒體演示）書本63頁(yè)第7題。學(xué)生考老師。所以在此環(huán)節(jié)中，我完全放手，讓學(xué)生自己去完成“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”的學(xué)習(xí)，真正把時(shí)間、空間交給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而我是組織者的角色]（二）記憶6的乘法口訣學(xué)生觀察算式和口訣，發(fā)現(xiàn)它們存在的規(guī)律。（3）、通過(guò)多媒體驗(yàn)證。]自主探究口訣：“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”(1)、教師再依次出示實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，理解，運(yùn)用知識(shí)的遷移類推，完成第三、四、五、六句乘法口訣的編寫。所以在一六得六的學(xué)習(xí)中，我是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這一口訣，懂得方法，同時(shí)我做好教師是一個(gè)引導(dǎo)者的角色]學(xué)習(xí)“二六十二”的乘法口訣.（1）2條熱帶魚由多少個(gè)小的三角形組成？它能有幾道乘法算式來(lái)表示？（2）能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀？（3）媒體驗(yàn)證（略）（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。]二、新知探究，生成知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中理解、熟記乘法口訣．教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用6的乘法口訣解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、制作一條又6個(gè)小三角形組成的魚，三張小貓的圖片（小、中、大）教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣師生談話（略）復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣，看卡片口算，直接說(shuō)出得數(shù)并說(shuō)用那句口訣25＝22＝51＝34＝15＝53＝24＝54＝（板書課題：6的乘法口訣）情景導(dǎo)入《小貓想吃魚》的小故事[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體形象、直觀的演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象逼真，色彩鮮艷，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo):利用多媒體，通過(guò)直觀、有趣的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步理解乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生編出6的乘法口訣。再通過(guò)列表，讓學(xué)生在探索熱帶魚的條數(shù)和所用三角形的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，得到關(guān)于6的乘法算式的結(jié)果，然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。篇12：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教板），小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《6的乘法口訣》教材分析：6的乘法口訣是本單元教學(xué)內(nèi)容的又一重要組成部分。五、課后練習(xí)練習(xí)二十五第9題。做課本 “做一做”和習(xí)題第1 ― 3題。板書如下：3．小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗(yàn)算減法。驗(yàn)算時(shí)也是把差和減數(shù)加起來(lái)看得數(shù)是否等于被減數(shù)。）（3）正驗(yàn)算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。（2）利用學(xué)生的板演，指名講計(jì)算過(guò)程。（1）出示：4736 ― 826 =指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗(yàn)算。教師板書課題：減法的驗(yàn)算。” 我們用“差和減數(shù)相加的方法，可以驗(yàn)算減法。做后，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道復(fù)習(xí)題，并說(shuō)說(shuō)加法和減法算式中各部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，由此導(dǎo)入新課。（1）15―3 = 8（ ）+（ ）= （ ）（2）42―30=12（ ）+（ ）= （ ）2．按課本上面：“如果把例3里的差和減數(shù)加起來(lái)，結(jié)果怎樣？算算看。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性，學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。2．通過(guò)計(jì)算提高計(jì)算能力。2．掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。自己動(dòng)手解決問(wèn)題。個(gè)位的0可不可以不寫，為什么？小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。：小組說(shuō)擺法。教具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：：36+21＝ 23+75 56+30 4+52（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？二、自主探究：+35＝，學(xué)生試算。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。59+40＝ 20+67＝24+63＝ 46+53＝62+17＝ 35+24＝3+84＝ 43+40＝：17+20＝19 50+26＝42+3＝721 7 5 04 2+ 2 + 2 6 +3 01 9 7 67 2，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢？4. 3 74 5+ 2 ？ +？ 45 97 9開(kāi)放題： 3 6+ 6 3你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。選出比較快的人，說(shuō)一說(shuō)是用的什么方法。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0＝6，在個(gè)位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來(lái)是6捆零6根，也就是66，比70少。 學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66沒(méi)有超過(guò)70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過(guò)70人）二、自主探究：（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。德育點(diǎn)：，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。練習(xí)：書P39（2）連線1）全體獨(dú)立完成2）校對(duì)畫角師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了銳角、鈍角，那么怎么來(lái)畫銳角和鈍角呢？你可以利用你手中的直尺和三角板試一試。除了書上的，你還能舉個(gè)例子嗎？師：剛才我找了直角、鈍角和銳角，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造直角、鈍角和銳角。二、教學(xué)新授（出示剛才學(xué)生從主題圖中找出的角）你能把這些角分分類嗎？怎么分呢？（可四人小組討論）學(xué)生匯報(bào)各組討論情況（學(xué)生一般會(huì)有兩種分類結(jié)果根據(jù)是不是直角分根據(jù)角的大小分為三類：直角、比直角大、比直角?。└鶕?jù)學(xué)生回答，歸納師：根據(jù)角的大小，我們可以把角的分為直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫做銳角。你能找一找嗎？學(xué)生交流匯報(bào)，并讓學(xué)生用手指一指找出來(lái)的角。教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)銳角和鈍角，并能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征?！科?：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：P3738及做一做、練習(xí)九。（二）走進(jìn)生活，欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)層層遞進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的直觀認(rèn)識(shí)及辨別方法，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。（二）變式練習(xí)1．教材第33頁(yè)練習(xí)七的第3題（三）拓展練習(xí)（教材第35頁(yè)練習(xí)七的第11題）1．將一張正方形紙如下圖所示，先對(duì)折兩次，再剪去一個(gè)角，展開(kāi)后是什么圖形？2．想一想，再剪一剪。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在動(dòng)手操作和合作交流中直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，知道對(duì)稱軸，會(huì)用“對(duì)折”的方法辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形，同時(shí)感悟生活中五彩繽紛的對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，感受圖形的對(duì)稱美。（五）找一找，感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。1