【正文】 根。第4課時(復習課)教學目標：進一步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。)如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應該怎么表示?小組討論，互相說說。說說每天的銷售情況。讀懂統(tǒng)計圖。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議?三、鞏固遷移完成教學“練習一”的第7題。)完成教材“練習一”的第5題。這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多，面包車最少。學生填寫，匯報，教師展示。)這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。二、探究新知完成教材“練習一”的第4題。)從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?回答教材上的問題。采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦?引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么?調(diào)查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。根據(jù)學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。教學難點：分析、提出合理化建議。使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內(nèi)容。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數(shù)學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。三、鞏固練習完成教材“練習一”的第3題。(3)從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法?(讓學生自由說?；卮饐栴}：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選誰參加比賽?(陳小菲)有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣?(讓學生討論可能性。把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。多媒體課件出示投票結(jié)果。談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎?把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選( )擔任數(shù)學科代表。姓名張三李四票數(shù)講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。)指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。(2)學習記錄方法。教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢?(學生自由發(fā)言。(1)收集數(shù)據(jù)。)教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。愿意為大家服務，樂意為數(shù)學老師服務。教師出示評選條件：數(shù)學成績優(yōu)秀。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內(nèi)容與學生的實際水平有效地結(jié)合起來，讓學生在引導中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。讓學生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。教學反思：。板書設計：數(shù)據(jù)收集整理(一)學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?紅 黃 藍 白顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)四、課堂小結(jié)師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?學生自由發(fā)言。我們班參加計算機小組的有( )人。(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。最喜歡去植物園的右( )人。(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù))(2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”。可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?(3)學生說出各種不同的方法。)學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。二、互動新授討論收集數(shù)據(jù)的方法。)教師小結(jié)：全校學生那么多，要調(diào)查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。)教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答，調(diào)查全校學生喜歡的顏色。師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。教法：談話、指導相結(jié)合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。自選商場6元超市（樣樣6元）。書本63頁第7題。[設計意圖：把生活中的圖形通過多媒體的演示，讓學生在學習的過程中認識到數(shù)學是來源于生活而又應用于生活，從而讓學生喜歡數(shù)學。]算題比賽。]四、快樂游戲，樂中鞏固找朋友。）[設計意圖：在此練習中，我是通過多媒體演示書本的圖，讓學生看得更清楚，通過多媒體的驗證，更能鞏固學生對新知識的學習。（學生獨立完成，集體講評，多媒體演示）書本63頁第7題。學生考老師。所以在此環(huán)節(jié)中，我完全放手，讓學生自己去完成“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”的學習，真正把時間、空間交給學生，體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人，而我是組織者的角色]（二）記憶6的乘法口訣學生觀察算式和口訣，發(fā)現(xiàn)它們存在的規(guī)律。（3）、通過多媒體驗證。]自主探究口訣：“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”(1)、教師再依次出示實物圖，引導學生通過討論，理解，運用知識的遷移類推，完成第三、四、五、六句乘法口訣的編寫。所以在一六得六的學習中，我是引導學生學好這一口訣，懂得方法，同時我做好教師是一個引導者的角色]學習“二六十二”的乘法口訣.（1）2條熱帶魚由多少個小的三角形組成？它能有幾道乘法算式來表示？（2）能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀？（3）媒體驗證（略）（4）學生的學習表現(xiàn)。]二、新知探究，生成知識。教學重點：在快樂的學習中理解、熟記乘法口訣．教學難點：運用6的乘法口訣解決問題教學準備：卡片、制作一條又6個小三角形組成的魚，三張小貓的圖片（小、中、大）教學過程一、激趣導入，引發(fā)興趣師生談話（略）復習1～5的乘法口訣，看卡片口算，直接說出得數(shù)并說用那句口訣25＝22＝51＝34＝15＝53＝24＝54＝（板書課題：6的乘法口訣）情景導入《小貓想吃魚》的小故事[設計意圖：通過多媒體形象、直觀的演示，為學生創(chuàng)設一個形象逼真，色彩鮮艷，動靜結(jié)合的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣。教學目標:利用多媒體，通過直觀、有趣的教學活動，進一步理解乘法的含義，引導學生編出6的乘法口訣。再通過列表，讓學生在探索熱帶魚的條數(shù)和所用三角形的個數(shù)之間的關系時，得到關于6的乘法算式的結(jié)果，然后進一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣。篇12：人教版二年級數(shù)學下冊教案教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（人教板），小學數(shù)學二年級上冊《6的乘法口訣》教材分析：6的乘法口訣是本單元教學內(nèi)容的又一重要組成部分。五、課后練習練習二十五第9題。做課本 “做一做”和習題第1 ― 3題。板書如下：3．小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗算減法。驗算時也是把差和減數(shù)加起來看得數(shù)是否等于被減數(shù)。）（3）正驗算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。（2）利用學生的板演，指名講計算過程。（1）出示：4736 ― 826 =指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗算。教師板書課題：減法的驗算?！?我們用“差和減數(shù)相加的方法，可以驗算減法。做后，引導學生觀察兩道復習題，并說說加法和減法算式中各部分數(shù)之間的關系，由此導入新課。（1）15―3 = 8（ ）+（ ）= （ ）（2）42―30=12（ ）+（ ）= （ ）2．按課本上面：“如果把例3里的差和減數(shù)加起來，結(jié)果怎樣？算算看。教學難點：學會用加法驗算減法，培養(yǎng)認真計算和驗算的好習慣。教學要求：使學生認識到驗算的重要性，學會用加法驗算減法，培養(yǎng)認真計算和驗算的好習慣。2．通過計算提高計算能力。2．掌握計算方法，并能正確進行計算。自己動手解決問題。個位的0可不可以不寫，為什么？小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。：小組說擺法。教具準備：小棒教學過程：一、創(chuàng)設情境：：36+21＝ 23+75 56+30 4+52（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？二、自主探究：+35＝，學生試算。教學難點：理解進位加法的算理。德育點：培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。59+40＝ 20+67＝24+63＝ 46+53＝62+17＝ 35+24＝3+84＝ 43+40＝：17+20＝19 50+26＝42+3＝721 7 5 04 2+ 2 + 2 6 +3 01 9 7 67 2，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？4. 3 74 5+ 2 ？ +？ 45 97 9開放題： 3 6+ 6 3你能寫出幾個象這樣的算式。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。（4）我使用豎式計算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少。 學生匯報：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）二、自主探究：（1）和二（2）班的同學能否乘一輛車。教學過程：一、創(chuàng)設情境：學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。教學模式：“自主探究”教學模式。教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。能力點：培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。第一課時教學目標：知識點：。教學難點：使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。德育點：，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教學目標：知識點：、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。練習：書P39（2）連線1）全體獨立完成2）校對畫角師：剛才我們一起認識了銳角、鈍角，那么怎么來畫銳角和鈍角呢？你可以利用你手中的直尺和三角板試一試。除了書上的，你還能舉個例子嗎？師：剛才我找了直角、鈍角和銳角，現(xiàn)在請你自己動手來創(chuàng)造直角、鈍角和銳角。二、教學新授（出示剛才學生從主題圖中找出的角）你能把這些角分分類嗎？怎么分呢？（可四人小組討論）學生匯報各組討論情況（學生一般會有兩種分類結(jié)果根據(jù)是不是直角分根據(jù)角的大小分為三類：直角、比直角大、比直角?。└鶕?jù)學生回答，歸納師：根據(jù)角的大小，我們可以把角的分為直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫做銳角。你能找一找嗎？學生交流匯報，并讓學生用手指一指找出來的角。教學重點：能辨認銳角和鈍角，并能用自己的語言準確的描述銳角和鈍角的特征?！科?：人教版二年級數(shù)學下冊教案教學內(nèi)容：P3738及做一做、練習九。（二）走進生活，欣賞生活中的對稱現(xiàn)象?！驹O計意圖：通過層層遞進的練習，讓學生在觀察、判斷等數(shù)學活動中，進一步鞏固對軸對稱圖形的直觀認識及辨別方法，增強學生的觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念。（二）變式練習1．教材第33頁練習七的第3題（三）拓展練習（教材第35頁練習七的第11題）1．將一張正方形紙如下圖所示，先對折兩次，再剪去一個角，展開后是什么圖形？2．想一想，再剪一剪?！驹O計意圖：學生通過“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學習活動，在動手操作和合作交流中直觀認識軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，會用“對折”的方法辨認軸對稱圖形，同時感悟生活中五彩繽紛的對稱現(xiàn)象，初步感知鏡面對稱現(xiàn)象，感受圖形的對稱美。（五）找一找，感受生活中的對稱現(xiàn)象。1