【正文】 小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。狠抓差生的預(yù)習(xí)情況。（3）學(xué)習(xí)差的學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)不懂，課后還需花大量的時(shí)間去補(bǔ)缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點(diǎn)時(shí)間去預(yù)習(xí)。（2）預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行?！冻晒Α芬徽n就設(shè)計(jì)：圍繞“成功”這個(gè)話題，作者在文中 2 提出了怎樣的觀點(diǎn)？《蘇州園林》一課設(shè)計(jì)：本文介紹了蘇州園林的什么特點(diǎn)？語(yǔ)文不應(yīng)該把文章讀得支離破碎，緊扣文體設(shè)計(jì)問(wèn)題。例如《棗核》一文就設(shè)計(jì)：用自己的話概括主要內(nèi)容。讀其文知其人，最大可能的走近作者，觸摸作者的心靈。第三項(xiàng)有關(guān)作者及作品介紹。設(shè)計(jì)題型根據(jù)漢字寫注音或根據(jù)注音寫漢字；字義側(cè)重在運(yùn)用，用課文中35個(gè)詞語(yǔ)寫一段話，語(yǔ)義連貫、簡(jiǎn)潔、明了。此為第一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平。注意力集中到難點(diǎn)上。明確哪些知識(shí)應(yīng)該放上主要精力，加強(qiáng)理解和消化；哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記，做到心中有數(shù)。有利于聽(tīng)課時(shí)跟著老師講課的思路走?？梢?jiàn)預(yù)習(xí)的重要性，有關(guān)預(yù)習(xí)的重要性比如能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補(bǔ)上這部分的知識(shí)，不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“絆腳石”。今天我們來(lái)談?wù)劤踔锌茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，有“五部曲”，第一部曲為課前預(yù)習(xí)，第二部曲是認(rèn)真聽(tīng)講，第三部曲是先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，第四部曲是做作業(yè)，第五部曲是及時(shí)復(fù)習(xí)與小結(jié)。下面就我校的課改談一些具體的操作方法。大部分農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)為“被課改”而非主動(dòng)課改，道聽(tīng)途說(shuō)一些東西，觀摩學(xué)習(xí)浮光掠影，作兩節(jié)課完全是為了課改而課改。鞋舒服與否只有腳知道。窮則思變，變則能進(jìn)。與家教老師之間保持好溝通，能夠很好的交流，360邦學(xué)家教中心老師是個(gè)不錯(cuò)的選擇。三十、保持好心情。早做準(zhǔn)備，后期就不會(huì)覺(jué)得緊張。同伴相處得很融洽，平時(shí)也經(jīng)常開(kāi)開(kāi)玩笑，有說(shuō)有笑，復(fù)習(xí)時(shí)想到提問(wèn)，氣氛很好。二十八、班里的學(xué)習(xí)氛圍很重要。認(rèn)真對(duì)待平時(shí)考試。二十七、發(fā)揮和幸運(yùn)才是關(guān)鍵。二十六、善于總結(jié)，不斷探索。初三要有好感覺(jué)，不痛苦，很充實(shí)。知識(shí)體系的把握、知識(shí)脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，溫故而知新。學(xué)習(xí)上的事情要求自己在學(xué)校的時(shí)間全部解決，作業(yè)什么的爭(zhēng)取不帶回家做，這樣回到家的時(shí)間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。二十三、不把作業(yè)帶回家做。沒(méi)有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂(lè)此不疲？比如政治，因?yàn)樗睦碚撔员容^強(qiáng)，很枯燥，所以就多培養(yǎng)些對(duì)政治的興趣。美國(guó)教育學(xué)者布魯納說(shuō)：“學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。他談的是下棋，但對(duì)我們考試也不無(wú)借鑒意義，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好成績(jī)比較好的學(xué)生，要取得出色的成績(jī)，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。二十、“多出妙手不如減少失誤”。因此，對(duì)試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì)使我們?cè)诳紙?chǎng)上更好的發(fā)揮出最佳水平。十九、“對(duì)試題抱一種研究的態(tài)度”。在做別的題之后，很有可能思路打開(kāi)活躍起來(lái)再反過(guò)來(lái)做它就做出來(lái)了。十八、“繞過(guò)攔路虎，再殺回馬槍”。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略。十七、要掌握考試技能。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。十六、“題不二錯(cuò)”。記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。我們這里取得是“出力最小原則滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來(lái)該背的就夠多啦！根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無(wú)須記憶的；只需記憶無(wú)須理解的（背下來(lái)就是了）；只有記憶才能理解的。中考高考都是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。十三、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來(lái)，達(dá)到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢(shì)。從整體看，都未見(jiàn)明智。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。十二、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科尤弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)”。十一、復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。有“本錢”還得會(huì)用“本錢”。十、“中考從根本上說(shuō)是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”。相反相成是一切書物的辯證法。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。在放松的心態(tài)下，往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果?！跋脍A”是需要努因而比較緊張的被動(dòng)的，“不想輸”則是一種守勢(shì)從而比較從容和主動(dòng)?！肮庀脍A的沒(méi)能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”。“試試爭(zhēng)爭(zhēng)”是一種積極的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞。是謂“死”去“活”來(lái)，不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來(lái)。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。有些材料，只能“死”記。七、要“死”去“活”來(lái)。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。千頭萬(wàn)緒抓根本。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏，求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。四、撿“渣子”。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。三、知識(shí)的運(yùn)用。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。要有蝗蟲(chóng)精神，所向披靡一處不留。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。現(xiàn)擷其30則，以饗正在緊張備考的同學(xué)們。2010年中考考生必讀30條學(xué)習(xí)方法在中考中，一些考得出色的同學(xué)堪稱“狀元”或“高人”。（學(xué)的知識(shí)記得多少）第五個(gè)問(wèn)題：我今天的得與失在哪里？善于總結(jié)才能有所進(jìn)步。,搞懂搞透，好題本,沒(méi)事就看,可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松（可以放在日記中或用便攜本）,一定要詳細(xì)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并學(xué)會(huì)定期小結(jié)（天天小結(jié)，每周系統(tǒng)總結(jié)《寫在錯(cuò)題或好題本中，分科目記》）“七問(wèn)”睡前“七問(wèn)”（20分鐘內(nèi)完成）完成了一天的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備休息之前，同學(xué)們可以問(wèn)問(wèn)自己七個(gè)問(wèn)題再睡覺(jué)：第一個(gè)問(wèn)題：我今天上課前都準(zhǔn)備好了嗎？因?yàn)橹挥凶隽顺浞值恼n前預(yù)習(xí)，才能在上課時(shí)跟上老師的思路，和老師同步進(jìn)入角色。這就要求一方面安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，另一方面要有靈活的預(yù)習(xí)策略。學(xué)生在掌握了“學(xué)法”后，就會(huì)得心應(yīng)手地運(yùn)用“學(xué)法”，達(dá)到“十會(huì)”，即：會(huì)看書，會(huì)抓要點(diǎn)、重點(diǎn)；會(huì)分析問(wèn)題思路；會(huì)自己做筆記；會(huì)自己復(fù)習(xí)；會(huì)歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)；會(huì)自己歸納出解決某些問(wèn)題的方法；會(huì)用工具書，找資料，列表格；會(huì)看參考書；會(huì)操作現(xiàn)代化教學(xué)工具、模型、做實(shí)驗(yàn)。又或者把不開(kāi)心的事情寫在一張紙上，然后把它撕碎！把壞心情一起撕掉，只留自信快樂(lè)的笑容常伴！學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中，形成了一整套怎樣才能學(xué)得最優(yōu)的學(xué)法。積極的情緒能幫助你保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)情緒或發(fā)泄情緒的方法。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、提問(wèn)能力、分析能力和糾錯(cuò)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生會(huì)自學(xué)、會(huì)提問(wèn)、會(huì)解疑、會(huì)自控，能熟練掌握、運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略，提高自身素質(zhì)。）3．針對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)日趨繁重的情況，在學(xué)科教學(xué)中要特別重視運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)和各種學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。運(yùn)用表?yè)P(yáng)等教學(xué)藝術(shù)制定幫教方案，落實(shí)幫扶措施，逐步探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效教育方法。要求學(xué)生從自身的學(xué)習(xí)方法上去找不足。2．針對(duì)初二學(xué)生容易出現(xiàn)“兩極分化”的現(xiàn)象，除加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“科學(xué)分段學(xué)習(xí)法”的指導(dǎo)外，注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。如新生剛到校，可先抓計(jì)劃和預(yù)習(xí)，抓課前的思維啟動(dòng)，然后逐漸深入。在學(xué)習(xí)科學(xué)的道路上，要結(jié)合自己的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非一日之功，中間有時(shí)還需要較多的記憶，這需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知；當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。四、學(xué)會(huì)“兩頭堵”的分析方法科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到科學(xué)題不好做。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(zhǎng)度；可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度；可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)；還可以設(shè)計(jì)探究有關(guān)生物、地理和化學(xué)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。三、重視觀察和實(shí)驗(yàn)科學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)的重要研究方法?！犊茖W(xué)》要求的畫圖和識(shí)圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，根據(jù)理解和記憶將不完整的生物圖、地質(zhì)地理圖等填涂完整。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖或記圖是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。二、重視畫圖和識(shí)圖學(xué)習(xí)科學(xué)離不開(kāi)圖形，比如物質(zhì)科學(xué)中的機(jī)械設(shè)計(jì)，電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，地質(zhì)科學(xué)中的地形圖、氣象圖，生命科學(xué)中的人體系統(tǒng)圖、各種植物或動(dòng)物的結(jié)構(gòu)圖等都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。能歸納：能將知識(shí)板塊式地歸納整理和記憶。能變形：能對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。能表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的科學(xué)意義。怎樣才能學(xué)好這門科學(xué)呢？在教學(xué)中歸結(jié)出幾種方法，供大家參考。但是，應(yīng)該努力這么做。第三、反復(fù)閱讀新教材，運(yùn)用已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及有關(guān)的參考資料，多問(wèn)幾個(gè)為什么，進(jìn)行積極的獨(dú)立思考：發(fā)掘新舊教材的聯(lián)系，盡力弄懂教材中的每一個(gè)新的概念，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握新課的基本內(nèi)容，明確新課要解決的主要問(wèn)題。許多中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐證明，他們就是以這種指導(dǎo)思想指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，而逐步地獲得了良好的自學(xué)能力和自學(xué)效果的。沒(méi)有這種指導(dǎo)思想(不是口頭上的，而是實(shí)際上要這樣去做)就搞不好課前自學(xué)，就不能高效率地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二、課的自學(xué)要講究質(zhì)量，不要有依賴?yán)蠋熃鉀Q問(wèn)題的思想，力爭(zhēng)在老帥講課以前把教材基本或大部分弄懂。自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提前一星期自學(xué)下星期要學(xué)的新課：也可以先初學(xué)一遍新教材，然后在上新課之前(一天或一星期)再自學(xué)一下即將(次日或下