【正文】 教師要要善于利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學生對數(shù)學知識的掌握情況和數(shù)學能力的發(fā)展。8．改進評估方法，對學生進行多方位評價。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動權交給學生。6．認真開展“培優(yōu)補差”活動，對差生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣。5．充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡教學上的優(yōu)勢，把信息技術與學科進行有機整合，提高教學效率。教學時應重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，使學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗數(shù)學知識間的聯(lián)系、數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，努力提高40分鐘課堂效率，用數(shù)學的特質的美來吸引學生。繼續(xù)學習經(jīng)常借閱各類業(yè)務刊物，及時了解教學信息，加強教科研研究。我們會認真組織全組成員深入研討教材，有空的話互相聽課，做到有組織、有記錄、有交流，及時進行教學反思，促進教學質量的提高。5．努力使備課組活動有序性、系列化，認真落實“一課三議”、“三課一評”活動；加強對平時教學工作的交流、研討，提高全組數(shù)學教師的教學水平。4．做好教學“七認真”的常規(guī)工作，力爭數(shù)學學科合格率、優(yōu)秀率在各級調研抽測中有好的成績。3．構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。二、工作目標1．加強學習《數(shù)學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于新課程改革之中。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的中學數(shù)學的學習方式。具體見每學期進度表。認真完成作業(yè)，對練習冊上習題基本達到人人會做，教師及時講評。，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效復習途徑，力求達到減負加壓增效，為學生進入初三做好準備工作。把主要精力放在中等生身上。，做好導優(yōu)輔差工作。全組人員共同聽課、評課，多提建議，自我反思，以便相互學習，不斷改進，實現(xiàn)對課堂教學過程的質量監(jiān)控，創(chuàng)造互相促進的人文環(huán)境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業(yè)務能力。，激勵全體教師講求工作態(tài)度和教學方法，提高自身素質，熱愛學生，尊重學生，以自身的人格魅力感染學生，樹立良好形象，爭做愛生模范。，積極加強組內(nèi)合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。落實到課堂教學中，體現(xiàn)在每一堂隨堂課中。認真學習二期課改理念，認真貫徹二期課改理念。開展教學研究，努力提高課堂教學效益。郭 佳2006年9月2006學年第二學期初二數(shù)學備課組計劃一、指導思想：以二期課改為重點，聚焦課堂教學，聚焦校本教研，堅持課題引領下的課堂教學的改進和發(fā)展。開學初，我們就對學困生進行家訪，分析情況，及時和家長溝通聯(lián)系，并且采取優(yōu)生和學困生結對活動，教師要耐心進行課后輔導，使后三分之一學生成績有明顯進步。抓好“培優(yōu)輔差”工作，關注學生，提高及格率和優(yōu)生率并且做好競賽輔導工作。提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經(jīng)驗，討論教學問題，努力提高備課質量。抓好“專業(yè)引領”工程，指導和幫助教師學習提高，做到互幫互學。二、工作要點：組織全組教師認真學習學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和數(shù)學教學計劃的相關內(nèi)容，制定本組活動計劃，明確目標，落實任務。初三年下學期，準備進行2～3次的月考考試，及時彌補知識缺漏。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。第三階段：四月底初至五月底進行第二輪復習，重點進行專題復習及綜合題的訓練。第二學期： 第一階段：第1周至三月底完成最后兩章的教學任務，認真完成課本及練習冊上習題，及時講評，并進行復習、測驗、分析、講評。認真完成作業(yè)，對練習冊上習題基本達到人人會做，教師及時講評。3．充分利用課堂40分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。對于優(yōu)秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎較差的學生，抓好基礎知識。關心學生，特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊張的學習生活，能正確對待中考。本備課組每人開一節(jié)公開課，進行教學觀摩，互相交流教學體會。加強與兄弟學校進行信息交流，包括考卷的交流。加強課堂教學,努力提高教學效益與質量,切實提高教育學雙邊活動的針對性與實效性,。教學設計重點突出。遇到比較困難的問題，大家群策群力，共同解決問題。整理好相關材料。2．針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。圍繞這個中心工作，初三年數(shù)學備課組工作計劃如下：一、深化課改，總結經(jīng)驗1．學習、研究新課標，領會了課改精神，轉變了教育教學理念。五、其他；除本中心制定的相關計劃外，應認真聽學校老師講的每一節(jié)課；學習效率的重要性，不要求苦讀，應高效率學習；做好歸納總結，為最后沖刺準備。第四篇：初三數(shù)學沖刺計劃數(shù)學100天沖刺計劃一、學好不熟悉知識點；二次函數(shù)；一次函數(shù)；反比例函數(shù)；相似三角形；全等三角形；四邊形；解直角三角形；圓；一元一次方程及二元一次方程組；11一元二次方程； 設計一元一次，一元二次二元一次的應用問題； 概率統(tǒng)計及其它。通過二次備課，不僅要求教師在自我反思中改進自我，同時引導他們開放自己，在同伴間的觀摩與互助反思中學習別人，發(fā)展自我。因此，寫好課后反思是我們要求教師每天必做的功課。每個學生都有自己的思維，他們會從各自角度去考慮問題，有時他們往住會有獨特見解和發(fā)現(xiàn)。這也是我的以后設想：多讀有關的書，做好反思備課，因為我們在教學中即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，回顧、梳理和剖析這些“敗筆”之處，吸取教訓，作重新設計，可以在以后再教學時得以改進和提高。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。我想，許多的開課老師反復試教，不斷反思、總結、改進，與裁縫師傅的這一做法有異曲同工之處吧！課堂的結束，并不意味著備課的停止。大家或許以為這樣就已經(jīng)大功告成了，其實不然。只不過此時師傅選的是匹配的線，我們要的是自然、精彩的過渡語罷了。理清思路，寫下教案那就水到渠成、瓜熟蒂落了。在對教學內(nèi)容充分地理解和把握上，根據(jù)學生的需要，截取對本班學生有教學價值的、育人價值的部分，舍棄不重要的“枝葉”。然后，再增添適當?shù)呐淞献鲅b飾，做出更符合客人的口味。一句話“教學有法，但無定法，貴在得法”。在某一具體情境中是最優(yōu)的方法，在另一情境中未必也最優(yōu)；反之，在一種情況下是低效的方法，在另一種情況下卻可能很有成效。目前課堂運用的教學方法有很多，如誦讀法、談話法、提問法、練習法、演示法、實驗法、討論法、研究法等。這一點很重要。但有些教師現(xiàn)在教學什么內(nèi)容都讓學生“自主、合作、探究”了，該訓練的也不敢訓練了。㈢“選款式”研究教法隨著新課標的實施，一些新的教學理念已為廣大教師所接受。有簡單積累的、練習運用的、實踐拓展的，學生可根據(jù)自己的實際能力選擇。如：現(xiàn)在許多教師布置家庭作業(yè)，開放性地設計題型多樣、深淺不一、選擇性強的作業(yè)。學生會因各自生活經(jīng)驗的差異，現(xiàn)有知識程度的不等，在學習中表現(xiàn)出個別差異。顧及不同學生的個體差異。㈡“量尺寸”——研究學生裁縫師傅為客人做衣裳前，總是先給客人量量身高、肩寬、腹圍等，這樣的“量體裁衣”，不就是我們現(xiàn)提倡的“以學生為本”、“以學定教”嗎？所以，要想使教學真正服務于學生，就得從學生的實際情況出發(fā)。教學才會有血有肉，有自己的特色。又如何讓自己的學生對自己的課堂感興趣呢？只有對教材的充分理解和把握，才能內(nèi)化為自己的東西。沒有實實在在的文本研讀，跨過教材本身做許多的引申和發(fā)揮，或直接引用他人的觀點。㈠“看面料”——研讀教材教師備課也一樣，也得首先學會“看料”，即鉆研教材。這里，我們不妨拿裁縫做衣裳做個比較，裁縫師傅“看面料”、“量尺寸”、“選款式”、“裁剪、配料”、“逢成衣”、“試穿修改”，駕馭自如，輕車熟路。理論上強調備課要“吃透兩頭”（教材與學生），而實際上教師更多地以教學大綱、教材、教參為設計的基本依據(jù)，全班學生往往被看成一個學生，或者說學生被抽象化教案設計體現(xiàn)的是一種統(tǒng)一要求，學習要求與內(nèi)容基本相同，學習方式比較單一，學習速度基本一致。四、教案的設計以統(tǒng)一要求為主，并不能很好地體現(xiàn)學生的個體差異，不能使所有學生都完全適應課堂學習活動內(nèi)容和方式。三、過分依賴課程標準和教材，忽視學生實際。二、過分依賴“教參”和所謂的“優(yōu)秀教案”，缺乏個性和創(chuàng)意。教案寫得好，課才能上得好，教案寫得詳細，項目填得齊全，備課就充分，認真。然而，我們雖深刻的認識到這一點，但真的將“有效”二字實施于備課當中卻有些迷茫，弄不清方向，力不從心。走出備課誤區(qū)，實現(xiàn)有效備尊敬的同仁，我們都是從事教學一線的教師，大家都知道在教學過程中，備課有著怎樣的作用，備課是教師最起碼的教學活動和議程，如果把課堂教學比作一座大廈的建筑工程那么備課就相當于大廈基底的選定。練習是鞏固和拓展知識的有效手段，但要講究練的形式、練的實效。2．練習內(nèi)容多樣