【正文】 它是朋友間交流的暗號。學生學習過程：一、復習指名讀課文指名背誦課文，表揚表現(xiàn)好的同學二、深入理解課文內(nèi)容指名說說微笑會帶給我們什么？微笑會帶給別人、帶給自己快樂，微笑有著巨大的作用，會起到意想不到的效果。在實際生活中體會感受微笑的重要意義，并隨時記錄下來。學生把談到的實際生活中的感受寫下來。三、用各種形式的朗讀，加深對詩的理解，達到熟能成誦的程度。教師指導學生談自己的感受。學生匯報交流地詩的理解，在學生交流的過程中，師相機引導，理清詩人的思路。（板書課題）二、初讀感知學生自由讀全詩，小組內(nèi)交流對詩的理解。引出課題導入：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。教學準備：多媒體、錄音帶教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式，使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。學生能不能學以致用，把“微笑”用于實際生活中去。學會本文，學會生字，正確讀寫“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚”這幾個詞語。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。板書設(shè)計獻你一束花勝利者 失敗者讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來微笑教材分析：這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。在這機場大廳里，她受到了空前熱烈的迎接。引導學生積累好詞佳句。讀一讀《收到鮮花以后……》師生評議：從描寫的寫法、語句通順、塑造人物形象等方面來加以闡述，從而說明鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。你覺得寫這些心理活動有什么好處呢？在這篇課文中還有許多前后照應的句子，請你認真讀讀課文，找出前后照應的句子或詞語。教學過程：一、復習課文聽寫生字詞語指名有感情地讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。你認為鮮花獻給什么樣的人？（允許個性化的見解，只要學生說得有道理。）四、對比讀首尾兩段，體會前后照應。她為什么能重新抬起頭來？你從中體會到什么？（女服務(wù)員的語言，感人的行為，美好的心靈感動了她，鼓舞了她，使她又重新激起了對勝利的渴望，渾身充滿力量。）（導讀）師引：聽了女服務(wù)員的話――生讀第11自然段。成功的掌聲、鮮花屬于昨天，今天她是一個失敗者，有人關(guān)注嗎？生讀5－11自然段劃出描寫機場女服務(wù)員的內(nèi)容，你體會到什么？通過對女服務(wù)員外貌、行為、語言的研讀，體會她真誠的語言，感人的行為，美好的心靈。（2）指導感情朗讀，體會她曾經(jīng)的殊榮，體會她失敗的原因?！焙汀熬窨梢钥朔怏w的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。（1）指名讀。我們先來看一看女運動員比賽失敗后走下飛機時的情景，讀了這一段，你有什么感受？是從哪些詞句中體會到的？（這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。二、新授自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？指名讀課文正音，思考課文的哪些段寫了女體操運動員比賽失敗后走下飛機的情景，哪些段寫了她的回憶。學習心理活動描寫的方法。教學準備： 電腦課件教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，明確作者的寫作目的。教學難點通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。學習本課生字詞。教學目標讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。教學難點：能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發(fā)展脈絡(luò)，體會這兩種寫法在文中的作用。能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發(fā)展脈絡(luò)，體會這兩種寫法在文中的作用。繼續(xù)理解“凱旋、自制、愧疚、榮耀、淳厚”等詞語在課文中的意思，理解重點句子的含義。養(yǎng)成每單元都進行小結(jié)的習慣。學習自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。繼續(xù)學會和練習畫情節(jié)曲線。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過不同的文章，能夠進一步體會人與人之間應該如何相處，學會欣賞、體諒、關(guān)心他人。語文天地設(shè)計一項口語交際訓練，安排了做禮物、送禮物等活動，并結(jié)合“禮物”安排了一次習作訓練。五、布置作業(yè)。（2）根據(jù)學生的構(gòu)思，強調(diào)結(jié)構(gòu)安排的注意點。指導表達。（1）引導學生發(fā)現(xiàn)共性：（2）學生快速地瀏覽本組課文。明確寫作要求。學生自讀題目，初步明確本次寫作訓練的內(nèi)容。教學重點、難點：學會怎樣寫會后總結(jié)。五、布置作業(yè)。交流閱讀體會。學生自由讀故事，要求讀懂字詞，試著概況故事的主要內(nèi)容。二、拓展閱讀談話激趣，引出課題。思考、交流：還可以怎樣表達這句話的意思。（二)讀一讀，想想還可以怎樣表達下面這句話的意思。認讀教材中所摘錄的詞語。讀懂句子的意思，練習不同的表達方法。拓展閱讀《嶗山道士》。推薦課外讀物《把一切獻給黨》。六、總結(jié)全文問：作者的“勞動的開端”是怎樣開始的？談?wù)勛约簩趧拥睦斫狻?結(jié)合看插圖)5．自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。理解本節(jié)的一個比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，指答，深入體會，齊讀本節(jié)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當人看)這一段主要寫什么?(動身挑煤，板書)（四）學習第四段1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個詞語。生查字典理解“淵”字的意思和整個詞語的意思。2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟??稱煤了”和礦上辦事人所說的話這兩處)。4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出“沒有燈籠”、“沒有火把”、“找了些用過的油棉紗”、“擦過機器油”等詞句，抽答)。分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量??準備半夜就走路”這部分課文。（二）學習第二段1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。四、精讀、理解課文內(nèi)容（一）、學習第一段指名朗讀第一段理解“揭不開鍋”的意思，體會“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。師生討論，第9自然段應歸第二段還是第三段，講明理由。初讀課文，給課文分段。（認讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。)了吧、半夜就得(děi)動身、落(l224。二、認讀字詞。（教師可以適時簡介吳運鐸爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學生本課節(jié)選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。今天我們來學習《勞動的開端》，作者是吳運鐸。教學難點 理解課文中4個比喻句表達的意思。了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。能按提綱簡要復述第—天挑煤的經(jīng)過。出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學生交流談感受。合作表演課文內(nèi)容。結(jié)合三個孩子的經(jīng)歷理解“幸福就在有益于人類的勞動中”分角色朗讀此部分，感受三個青年的幸福經(jīng)歷。三個孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類的勞動”？ 從中得到了怎樣的幸福？出示智慧的女兒的話。回歸整體，從三個牧童挖泉井的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到幸福在有益于人類的勞動中。②出示智慧女兒的話。（愉快，高興極了，心滿意足）他們?yōu)槭裁催@么快樂？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水）孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢？從文中的619自然段中找尋答案。自讀這部分內(nèi)容: 讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫出來。三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。出示生字詞，檢查學生預習情況。板書“幸?！?，什么是幸福？你有過幸福的感受嗎？ 板書“在哪里”，幸福在哪里？怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走進保加利亞埃林?彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！二、整體感知，理清脈絡(luò)。學生：預習課文，搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對幸福的認識，加深對課文的理解。教學難點: 理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。合作表演課文內(nèi)容。學習本課生字詞。天（）拉（）一顆（）夫（）粒（）一棵（）２、背誦古詩（1）自己練習背誦（2）指名背誦 板書設(shè)計： 忙碌春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。詩人用精煉的語言，不僅描寫了不同的勞動場景，更抒發(fā)了他內(nèi)心深處對勞動者的真摯情感。抒發(fā)了詩人對社會不平的強烈憤慨，以及對勞動人民的的真摯同情。抒發(fā)了作者對創(chuàng)造性的勞動的質(zhì)樸的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情。（１）“春種”“秋收”概括了什么？（２）從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么？（３）從前三句中，你讀出了怎樣的畫面？（４）可農(nóng)夫的結(jié)果又是什么？（５）議議：這真是觸目驚心！一個“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪了他們的勞動成果，陷農(nóng)夫于死地呢？（學生回答后，指導朗讀，讀出悲憤與同情）（６）體會：從這首詩中，你又讀出詩人怎樣的情感？（學生回答）四、對比感悟 １、對比讀。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。三、品析體會過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩中屈指可數(shù)的２０個字，你又讀出了一幅怎樣的情景呢？１、學生獨立想象，暢所欲言。師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國或全世界。餓：肚子里沒有食物。夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。顆：小而圓的東西。粟：谷子，小米。三、相互交流學習情況檢查讀。（3）提出不懂的問題。同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學習第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）二、初讀古詩投影列出學習的步驟：（1）學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。教學重點、難點：讀懂詩句，體會詩中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。２、讀懂詩句，體會詩中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。九．布置作業(yè)正確、流利、有感情地朗讀詩并背誦。八．拓展延伸，升華情感 1．背一背李白其他的詩。3．欣賞詩，美讀詩。詩歌的前三句主要是通過畫面來表達詩人內(nèi)心所受到的視覺沖擊，在詩歌的結(jié)尾，則是通過歌聲來重現(xiàn)詩人所感受的聽覺震憾?！棒隼伞本涿枥L了明月、爐火交映下冶煉工人的面部肖像，后一句則揭示出他們的內(nèi)心世界。從“赧郎”二字，可