【正文】 置作業(yè)。第五篇：北師大小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)北師大小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本單元的主題是——禮物，包括2篇主題課文和3篇拓展閱讀課文，通過(guò)這幾個(gè)與禮物有關(guān)的故事，揭示了多方面怕主題：正確對(duì)待挫折和失??；正確對(duì)待失敗者；以友善的態(tài)度對(duì)待周圍的人；抒發(fā)了海外赤子的愛(ài)國(guó)情懷。語(yǔ)文天地設(shè)計(jì)一項(xiàng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，安排了做禮物、送禮物等活動(dòng)，并結(jié)合“禮物”安排了一次習(xí)作訓(xùn)練?！敖痂€匙”說(shuō)明倒敘、插敘的寫法，幫助學(xué)生理清記敘的順序。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同的文章，能夠進(jìn)一步體會(huì)人與人之間應(yīng)該如何相處，學(xué)會(huì)欣賞、體諒、關(guān)心他人。能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)這兩種寫法在文中的作用。繼續(xù)學(xué)會(huì)和練習(xí)畫情節(jié)曲線。聯(lián)系課文內(nèi)容，積累好詞佳句。學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。自己對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，抓住要點(diǎn)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己和他人。養(yǎng)成每單元都進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)字7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)。繼續(xù)理解“凱旋、自制、愧疚、榮耀、淳厚”等詞語(yǔ)在課文中的意思，理解重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)：明白好禮物不在價(jià)值高低，而在于是否能表達(dá)自己的心意，符合對(duì)方的需求這一道理。能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)這兩種寫法在文中的作用。繼續(xù)學(xué)會(huì)和練習(xí)畫情節(jié)曲線。教學(xué)難點(diǎn)：能讀懂倒敘和插敘，理清事情的發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)這兩種寫法在文中的作用。課時(shí)安排：《獻(xiàn)你一束花》 2課時(shí)《微笑》 2課時(shí) 語(yǔ)文天地 4 課時(shí)獻(xiàn)你一束花教材分析《獻(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失??？如何對(duì)待勝利者和失敗者。教學(xué)目標(biāo)讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。學(xué)習(xí)本課生字詞。有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。教學(xué)重點(diǎn)了解插敘這種敘述方式。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)本課時(shí)，可先把設(shè)計(jì)禮物/贈(zèng)送禮物的活動(dòng)布置給學(xué)生，讓學(xué)生體檢設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備禮物的整個(gè)過(guò)程，為學(xué)習(xí)課文和完成習(xí)作做好心理上的準(zhǔn)備：“金鑰匙”中提出的要求要在學(xué)習(xí)課文時(shí)提出，讓學(xué)生在討論中按這種要求不斷提高發(fā)言水平。教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，明確作者的寫作目的。學(xué)習(xí)作者首位呼應(yīng)的寫作方法。學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課：你們喜歡鮮花嗎？你們的鮮花一般獻(xiàn)給誰(shuí)呢？為什么？今天我們要學(xué)的課文也和花有關(guān)，齊讀課題。二、新授自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？指名讀課文正音，思考課文的哪些段寫了女體操運(yùn)動(dòng)員比賽失敗后走下飛機(jī)的情景，哪些段寫了她的回憶。在順序時(shí)，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷一下，查入一段與此有關(guān)的敘述，這種記述方法叫做插敘。我們先來(lái)看一看女運(yùn)動(dòng)員比賽失敗后走下飛機(jī)時(shí)的情景，讀了這一段，你有什么感受？是從哪些詞句中體會(huì)到的？（這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，攝影記者有意避開(kāi)她。）從這些詞句中，我們體會(huì)到了女體操運(yùn)動(dòng)員此時(shí)此刻的懊惱與沮喪，那么我們?cè)撛鯓觼?lái)讀這一段？（重點(diǎn)指導(dǎo)應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)）此時(shí)的女運(yùn)動(dòng)員真是又懊惱又難過(guò)，那么兩年前的情景又是怎樣的呢？請(qǐng)你們認(rèn)真地讀一讀課文的第4自然段，從這一段中你感受到了什么？師引入：成功的光環(huán)也曾一次次地照耀在她的頭頂，為什么她會(huì)失??？我們看看作者插敘的內(nèi)容。（1）指名讀。生默讀思考，她失敗的原因是什么？你對(duì)哪些句子體會(huì)很深？讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)“愈贏就愈怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重?！焙汀熬窨梢钥朔怏w的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)精神的壓力?！边@兩句有哲理的話的含義。（2）指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)她曾經(jīng)的殊榮，體會(huì)她失敗的原因。三、學(xué)習(xí)5－12自然段。成功的掌聲、鮮花屬于昨天，今天她是一個(gè)失敗者，有人關(guān)注嗎？生讀5－11自然段劃出描寫機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的內(nèi)容，你體會(huì)到什么？通過(guò)對(duì)女服務(wù)員外貌、行為、語(yǔ)言的研讀，體會(huì)她真誠(chéng)的語(yǔ)言，感人的行為，美好的心靈。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)”這句話的含義。）（導(dǎo)讀）師引：聽(tīng)了女服務(wù)員的話――生讀第11自然段。引導(dǎo)學(xué)生把前面的“把這美麗而神氣的頭垂下來(lái)”與本段的“重新抬起頭來(lái)”對(duì)比閱讀。她為什么能重新抬起頭來(lái)？你從中體會(huì)到什么？（女服務(wù)員的語(yǔ)言，感人的行為，美好的心靈感動(dòng)了她，鼓舞了她，使她又重新激起了對(duì)勝利的渴望，渾身充滿力量。學(xué)生從中可以體會(huì)到失敗者更需要鼓勵(lì)，在生活中，應(yīng)關(guān)注他們，多給他們鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。）四、對(duì)比讀首尾兩段，體會(huì)前后照應(yīng)。五、聯(lián)系實(shí)際，思考延伸。你認(rèn)為鮮花獻(xiàn)給什么樣的人？（允許個(gè)性化的見(jiàn)解，只要學(xué)生說(shuō)得有道理。）作業(yè)設(shè)計(jì)續(xù)寫：《收到鮮花以后……》板書設(shè)計(jì)：獻(xiàn)你一束花理解、安慰、鼓勵(lì)尊重機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運(yùn)動(dòng)員讓失敗成為過(guò)去 成功才屬于未來(lái)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的寫作方法，積累詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)課文聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)指名有感情地讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。配樂(lè)朗誦二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法課文中哪些句子描寫人物了心理活動(dòng)，指名讀一讀。你覺(jué)得寫這些心理活動(dòng)有什么好處呢？在這篇課文中還有許多前后照應(yīng)的句子，請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文，找出前后照應(yīng)的句子或詞語(yǔ)。學(xué)生交流自己找到的句子，并且談一談這種方法有什么好處？學(xué)習(xí)作者插敘的記述方法，學(xué)習(xí)前后照應(yīng)，對(duì)比，心理描寫、神態(tài)描寫等寫作方法。讀一讀《收到鮮花以后……》師生評(píng)議：從描寫的寫法、語(yǔ)句通順、塑造人物形象等方面來(lái)加以闡述，從而說(shuō)明鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)寫得比較好的同學(xué)學(xué)習(xí)了本文之后，想一想我們應(yīng)該如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。三、課堂練習(xí)：組詞：黯()墊()檐()糊()音()執(zhí)()瞻()湖()沮()愈()攝()杠()詛()喻()聶()扛()縮句：一大束五彩繽紛的花碰到了她的面前。在這機(jī)場(chǎng)大廳里，她受到了空前熱烈的迎接。作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄好詞佳句。板書設(shè)計(jì)獻(xiàn)你一束花勝利者 失敗者讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)微笑教材分析：這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式，使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。學(xué)會(huì)本文，學(xué)會(huì)生字，正確讀寫“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚”這幾個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“為什么微笑是最好的身份證”。學(xué)生能不能學(xué)以致用，把“微笑”用于實(shí)際生活中去。教學(xué)構(gòu)想：以微笑引入本課的教學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀詩(shī)歌，理解“為什么微笑是最好的身份證”，然后聯(lián)系實(shí)際生活，想一想微笑的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音帶教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式，使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、師生談話。引出課題導(dǎo)入：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè)。那你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)！同學(xué)們，那微笑究竟還會(huì)帶給我們什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《微笑》。（板書課題）二、初讀感知學(xué)生自由讀全詩(shī)，小組內(nèi)交流對(duì)詩(shī)的理解。不能解決的存疑，師生合作解決。學(xué)生匯報(bào)交流地詩(shī)的理解，在學(xué)生交流的過(guò)程中，師相機(jī)引導(dǎo)，理清詩(shī)人的思路。（1）寫“微笑”花費(fèi)少，但價(jià)值高；（2）“微笑”時(shí)間短，但給人留下的回憶長(zhǎng)；（3）無(wú)論富人、窮人都需要微笑；（5）微笑的作用巨大；（6）忘記微笑的人更需要微笑；（7）自己忘記微笑時(shí)，希望別人用微笑原諒；（8）呼吁微笑是最好的身份證。教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對(duì)文中詩(shī)人把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？ 文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。三、用各種形式的朗讀，加深對(duì)詩(shī)的理解，達(dá)到熟能成誦的程度。四、拓展延伸，暢所欲言你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過(guò)別人的微笑嗎？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫下來(lái)。五、再讀課文，試背作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀并背誦課文。在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：微笑花費(fèi)少 價(jià)值高時(shí)間短 回憶長(zhǎng)彼此微笑永遠(yuǎn)微笑第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)本文的主要內(nèi)容，熟背課文。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)指名讀課文指名背誦課文，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)二、深入理解課文內(nèi)容指名說(shuō)說(shuō)微笑會(huì)帶給我們什么？微笑會(huì)帶給別人、帶給自己快樂(lè)，微笑有著巨大的作用，會(huì)起到意想不到的效果。本文為什么以《微笑》為主題？課文中幾次提到微笑？你從中受到了什么啟發(fā)？你體會(huì)到了什么？三、練習(xí)：形近字組詞逝（）?。ǎ╊D（）浙（）窿（）噸（）淳（）效（）然（）享（）較（）燃（）縮句：最好的身份證就是微笑。它是朋友間交流的暗號(hào)。熟讀課文，背誦課文先自己背誦，同桌檢查，指名背誦齊背課文四、學(xué)唱《歌聲與微笑》教師播放錄音，學(xué)生跟唱學(xué)生學(xué)唱、齊唱五、小練筆可以寫寫自己親身經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)微笑的事情模仿作者的寫作方法，再進(jìn)行仿寫的練習(xí)提出要求：條理清楚，敘述具體，語(yǔ)句通順連貫，不寫錯(cuò)別字 作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦課文修改小練筆板書設(shè)計(jì)：微笑花費(fèi)少價(jià)值高作用 大 吧！時(shí)間短人人需要 最好的身份證回憶長(zhǎng)永遠(yuǎn)微笑