三年級(jí)上小學(xué)語文教案-我不能失信(參考版)
2024-11-16 04:00本頁面
【正文】 今后備課要更扎實(shí)地鉆研教材。在本次課堂上，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。課堂中所傳授的不應(yīng)僅僅是學(xué)文識(shí)字，而應(yīng)該將做人的道理融入其中。如，歐陽艷寫到：今天，我學(xué)習(xí)了第八課《我不能失信》，知道宋慶齡為教小珍疊花籃沒有去伯伯家，她是一個(gè)守信用的人，我也要像她那樣做一個(gè)講信用的人。一節(jié)課下來，我比來時(shí)少說了一半的話，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻很高，效果也出奇的好。七、板書設(shè)計(jì)我不能失信宋慶齡答應(yīng)小珍（誠(chéng)實(shí)）八、教學(xué)反思《我不能失信》一課講述了一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會(huì)而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信品格。五、拓展延伸通過大家的朗讀，一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明了宋慶齡人品的高尚。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”這句話你怎么理解？隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟?！恍?！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！’慶齡邊說邊把手抽回來。挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。（指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。她早就盼著到這位伯伯家去了。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、合作交流 討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、預(yù)習(xí)探究請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。五、課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。三、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。板書：8* 我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍誠(chéng)實(shí)守信第五篇：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)8《我不能失信》新人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)8《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析教這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。討論深化1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。3．討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍。初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。第四篇：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教案《我不能失信》8* 我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。6．了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語，就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。5．同桌間試講。3．指名朗讀，師生共同正音正句。今天就來學(xué)一個(gè)成語故事──《聞雞起舞》。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。5．指名再讀，師生評(píng)價(jià)。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。2．請(qǐng)各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。4．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說話者是誰，說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。B、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后教師引導(dǎo)總結(jié)。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。3． 讀成語故事，了解故事內(nèi)容。第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。C、平常多積累，多讀經(jīng)典、名著，學(xué)習(xí)他人寫法。對(duì)被同
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