加法結(jié)合律教學反思及擴展資料(參考版)
2024-11-16 03:49本頁面
【正文】 這說明學生對為什么要學習加法結(jié)合律，學習加法結(jié)合律有什么作用？理解不到位，才導致學生在具體解決問題時，不能靈活的運用。當然這節(jié)課還有很多不足之處，比如：要求學生用自己喜歡的圖形表示《加法結(jié)合律》的運算定律時，有的學生表達的不夠清晰，這說明大多數(shù)學生數(shù)學語言表達能力還需要進一步加強。在整個教學活動中，讓學生暢所欲言，對于每個學生的回答，都給予熱情激勵和表揚，用“你真是一個愛動腦筋的孩子”，“這么難的問題你都能回答出來，真了不起！”，“這節(jié)課你的表現(xiàn)太讓我們滿意了”，“你的概括能力真強”等等充滿激勵的話語，營造了活躍的課堂氣氛，使學生學習興趣濃厚。充分體現(xiàn)了學生的主體地位。從而得到猜想：是不是所有的三個數(shù)相加都具有這樣的特征，再通過學生大量的舉例，驗證猜想，得出規(guī)律。教學中安排了四個層次，首先讓學生根據(jù)情景圖列式，其次讓學生再觀察等式，初步感知等式特征的基礎(chǔ)上模仿寫等式，在模仿中逐步明晰特征。+!)??有的學生用圖形表示，有的用文字表示，有的用字母表示,還有的用符號表示等等，總之學生能夠用自己喜歡的方法將規(guī)律表示出來，既是對加法結(jié)合律的概括與提升，又發(fā)展了學生的符號意識。學生1：(甲數(shù)+乙數(shù))+丙數(shù)=甲數(shù)+(乙數(shù)+丙數(shù))學生2：（a + b）+c = a +(b + c)學生3：（○+◎）+□=○+（◎+□）學生4：（，+。在探索新知的過程中，鼓勵學生用自己喜歡的方法表示規(guī)律。課堂上把學生的思考放在第一位。這節(jié)課的重點是理解和掌握加法結(jié)合律，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我引導學生比較不同的計算過程，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。另外，課后我做了深刻的教學反思，查找這節(jié)課的不足。由于這部分內(nèi)容比較難理解的，所以我引導學生通過自主探索與合作交流比較不同的表示方法，從而發(fā)現(xiàn)《加法結(jié)合律》的規(guī)律?？傊?，在學習洋思、杜郎口經(jīng)驗及實施新課改中，我會不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，不斷提高自己的教育教學水平。這些數(shù)學方法是學生終身學習必備的能力。通過本課的學習，學生不但掌握了加法交換律，加法結(jié)合律的知識，更重要的是學會了數(shù)學方法，所以到課尾出現(xiàn)了學生由加法運算律聯(lián)想到減法、乘法、除法運算中，是否也存在一定的規(guī)律呢這一想法。在最后的提高鞏固階段，結(jié)合練習為下節(jié)課學習加法簡便計算墊下了基礎(chǔ)。這樣引導學生把新舊知識及時溝通，加深了對已有知識經(jīng)驗的39。在教學完加法交換律時，我及時把新學的知識和加法計算的驗算結(jié)合起來，讓學生回憶交換加數(shù)驗算的方法，明確與加法交換律之間的聯(lián)系。學生不但理解了加法運算律的過程，同時也在學習活動過程中獲得成功的體驗，增強學生學習數(shù)學的信心。二、注意數(shù)學學習方法的滲透。然后讓學生根據(jù)對運算律的初步感知，舉出更多的例子，進一步觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。一、學生經(jīng)歷有效地探索過程。最近教學完“加法的交換律和結(jié)合律”后，我進行了反思，對如何使學生經(jīng)歷探索加法運算律的過程,理解并掌握加法的交換律和結(jié)合律,并初步感知加法運算律的價值,如何發(fā)展學生的應用意識。現(xiàn)在的孩子很聰明，發(fā)散思維能力比較強，所以老師有些招架不住，也出現(xiàn)了一些知識上的小問題，畢竟她對小學數(shù)學課本的知識系統(tǒng)不是很了解，出現(xiàn)點問題也屬于正常想象?？傊?，雖說這堂課總體感覺不至太差但與預想還是有差距的。對于孩子們思維的靈活性有些招架吃力。問題孩子們明顯興趣更加濃厚。再者，通過這堂課，我發(fā)現(xiàn)自己對孩子們發(fā)現(xiàn)力的認識是遠遠不夠的，講課時，發(fā)覺孩子們在課下對于這節(jié)課的內(nèi)容是有預習的，但他們的思維并沒有因此而被束縛，在主題引入環(huán)節(jié)根據(jù)已有條件提問題時，孩子們能夠不拘泥于課本，提出自己的問題，在表達式的提出上，先不論正確與否，更是帶有明顯的獨創(chuàng)性。但是，認真的學習態(tài)度并沒有完美體現(xiàn)在對待老師的提問上，部分孩子還是不太樂于通過舉手回答問題來展現(xiàn)自己，整堂課舉手回答問題的孩子基本上是固定的。首先，在課堂上，孩子們始終能夠跟著老師的步伐，認真按照老師的教學思路進行觀察、分析、討論與總結(jié)，并且得出的結(jié)果還是令人驚喜的。《加法結(jié)合律》教學反思9這是實習老師講的第一節(jié)課，課后
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