加法交換律與加法結(jié)合律教學(xué)反思(參考版)
2024-10-03 14:07本頁面
【正文】 激發(fā)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的興趣。通過對我國第二大河黃河的分析了解，首先讓學(xué)生親切的感覺到知識就在我們的身邊，進一步明確數(shù)學(xué)來源于生活的道理。說說下面的等式是運用了什么運算律嗎？3．看誰算的對又快：382+28+72427+403+397270+560+730。1．自主練習(xí)第1題。那么，學(xué)習(xí)這些運算律有什么作用呢，你能把它運用到實際的計算當中嗎？下面我們就一起來試一試好嗎？2．試一試：282+67+33126+235+174訂正時引導(dǎo)學(xué)生對比分析，那種計算方法更好，為什么？在計算得過程中，你都運用了哪些運算律，運用的目的是什么？使學(xué)生明確，正確使用運算律可以使計算簡便。）這是加法的另一個規(guī)律加法交換律。1．游戲：找朋友。二、學(xué)法遷移，探索加法交換律。誰能用自己的話說說算式表示的意思。（3）你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？（4）誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？三個數(shù)相加時，先把前兩個數(shù)相加，或先把后兩個數(shù)相加，和不變。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？試著舉例驗證自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？談話：是不是所有的三個數(shù)相加都符合這些規(guī)律呢？下面請大家用“大膽猜想——舉例驗證——發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的方法，小組合作交流。b、（３９＋３４）＋２和３９＋（３４＋２）。（3）同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，請你選擇自己感興趣的問題，根據(jù)相應(yīng)的信息解決在練習(xí)本上。（1）談話：這幾天我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)黃河的知識，了解到了許多有關(guān)黃河的信息，除了我們學(xué)過的，你還了解到那些有關(guān)黃河的知識？你想不想再多了解一些？出示課件：請同學(xué)們仔細觀察，你能從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息（2）你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生口答。教學(xué)方法： 自主、合作、探究教學(xué)準備：課件等。教學(xué)重點：師學(xué)生理解和掌握加法交換律和結(jié)合律，能正確地用字母或符號來表示這兩 個運算定律。2．在探索運算律的過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的符號感。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減、乘、除四則運算的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。原來巧用運算律還能使一些計算更簡便呢！做練習(xí)題鞏固知識點58+36+22+64= 357+288+143= 248+192+352= 129+235+171+165=五、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？六、作業(yè)與思考題第五篇：加法結(jié)合律和加法交換律 教學(xué)設(shè)計加法結(jié)合律和加法交換律 教學(xué)設(shè)計山東省濰坊市于河街辦實驗小學(xué)王增武教案背景1，面向?qū)W生：全體學(xué)生2，學(xué)科：數(shù)學(xué) 2，課時：13，學(xué)生課前準備：（1）課前預(yù)習(xí)了解（2）完成課后習(xí)題教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教材青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊p13教材簡析本節(jié)課的教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析圖片，提取數(shù)學(xué)信息，提出并解決問題，展開對加法結(jié)合律的學(xué)習(xí)。計算比賽：兩位同學(xué)上前比賽，不寫過程，直接寫得數(shù)，看誰速度快！甲同學(xué)計算45+(88+12)，乙同學(xué)計算(45+88)+12，30秒時間到！停筆！我宣布，甲同學(xué)快！乙同學(xué)慢！老師這樣評價，你們有話要說嗎?不公平！尤其是乙同學(xué)！甲同學(xué)算式中先算88 加12，正好湊成100。板書：(a+
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