義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2024-11-16 03:45本頁(yè)面
【正文】 。（2）隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)也要求廣大教師跟上時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。四、科學(xué)安排了各學(xué)科類(lèi)課程內(nèi)容的總量和難度，加強(qiáng)了學(xué)科和學(xué)段銜接，減少了課程內(nèi)容的交叉和重復(fù)。進(jìn)一步強(qiáng)化了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維教育目標(biāo)；提倡自主、合作、探究和動(dòng)手實(shí)踐等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；強(qiáng)調(diào)了學(xué)生信息處理能力和在信息化時(shí)代自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。各學(xué)科以德育為先、育人為本的理念把本學(xué)科開(kāi)展道德教育的各項(xiàng)內(nèi)容以恰當(dāng)方式寫(xiě)進(jìn)了課程標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)一步強(qiáng)化了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；突出了國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)與共同發(fā)展教育；結(jié)合新時(shí)期我國(guó)社會(huì)生活面臨的突出問(wèn)題，有針對(duì)性地加強(qiáng)了學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀教育，著重強(qiáng)化了符合時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)生道德教育和人格教育。第五篇：“國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)”學(xué)習(xí)心得“2013年肇慶市國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)心得懷集縣坳仔鎮(zhèn)中心學(xué)校 程鴻通過(guò)“2013年肇慶市國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對(duì)國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂有了深刻的認(rèn)識(shí)，拓寬了視野，更新了教育理念，在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益匪淺。但是，我深知，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。這是對(duì)語(yǔ)文的“工具性”的進(jìn)一步落實(shí)。語(yǔ)文修訂版中加強(qiáng)了識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到了讓學(xué)生“多讀多寫(xiě)多積累”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。修訂后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很明確，即打好“三個(gè)基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。進(jìn)一步明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿中關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)及基本特點(diǎn)的表述，對(duì)實(shí)驗(yàn)稿作了一些補(bǔ)充和調(diào)整：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語(yǔ)文課程是一門(mén)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交際的實(shí)踐性課程，同時(shí)這門(mén)課程又承擔(dān)著育人宗旨，應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值體系通過(guò)滲透的方式，融入到課程實(shí)施的方方面面。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為最根本的指導(dǎo)思想。通過(guò)這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多東西，收獲也很大，體會(huì)更深。第四篇：國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)中小學(xué)教師國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的全員培訓(xùn)工作從2013年 月 日月 日開(kāi)始進(jìn)行，歷時(shí) 天。它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情景創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，可采用各種形式的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情，活躍課堂氣氛，使其思維始終處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，時(shí)時(shí)保持新鮮感、興奮感，這樣既提高了注意力，大腦也不容易疲勞。五、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)活動(dòng)是教與學(xué)的中介，培智生感知能力和想象能力差，注意力難以集中，歸納、概括能力低，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的形象思維活動(dòng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉。直觀教學(xué)易于對(duì)
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