“同構(gòu)異課”有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展[共5篇](參考版)
2024-11-16 03:41本頁(yè)面
【正文】 例如《孔乙己》的教學(xué)，可以從孔乙己的語(yǔ)言人手分析人物，可以從眾人的笑人手深入曹?chē)?guó)鋒 同課異構(gòu)是時(shí)下比較流行的教研方式，就是讓不同的教師對(duì)同一篇課文進(jìn)行個(gè)性化解析，自己備課并上課，由于教師、學(xué)生不同，課的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、策略、風(fēng)格自然也就形態(tài)各異、多姿多彩。2．切入話題求異。例如《天上的街市》，有的教師側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美、意境美；有的教師側(cè)重于想象的生發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生各種奇思妙想；有的教師側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)光明的追求。對(duì)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，課文文本本身蘊(yùn)含的教學(xué)資源是非常豐富的，給教師提供了見(jiàn)仁見(jiàn)智的廣闊空間。第五篇：“同課異構(gòu)“與”異課同構(gòu)”曹?chē)?guó)鋒 同課異構(gòu)是時(shí)下比較流行的教研方式，就是讓不同的教師對(duì)同一篇課文進(jìn)行個(gè)性化解析，自己備課并上課，由于教師、學(xué)生不同，課的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、策略、風(fēng)格自然也就形態(tài)各異、多姿多彩。堅(jiān)持自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合的原則。堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主的原則。堅(jiān)持面向全體的。堅(jiān)持分層推進(jìn)。我認(rèn)為我校教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)若要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，跟上時(shí)代的步伐，可從以下幾入手：堅(jiān)持以教師發(fā)展為本。要真正面對(duì)課堂，走進(jìn)課堂，才是老師所期望的。其三、教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)時(shí)機(jī)太少。各種教研活動(dòng)只是流于形式，應(yīng)付檢查。教學(xué)上，機(jī)械地照搬照抄照套，沒(méi)有自己的思想見(jiàn)解，缺乏自己的理解。我校是眾多農(nóng)村學(xué)校中典型的一所，由于受地域條件的限制，各種信息相對(duì)比較閉塞，城鄉(xiāng)差距變得越來(lái)越大，由于地域的限制，歷史的因素，教師資源的相對(duì)滯后，農(nóng)村教育還是不盡人意，令人堪憂(yōu)，不能滿(mǎn)足人民群眾優(yōu)質(zhì)教育的需求。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介，教師的工作越來(lái)越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專(zhuān)業(yè)化活動(dòng)。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含許多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向?？傊處煂?zhuān)業(yè)化發(fā)展只是發(fā)展性教育的一個(gè)部分，同時(shí)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，只有不斷研究探索，更新理念，形成長(zhǎng)效機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，讓所有的學(xué)生都能享受好的教育。充分發(fā)揮品牌學(xué)校示范輻射作用，在學(xué)校發(fā)展共同體內(nèi)創(chuàng)建校際聯(lián)動(dòng)的發(fā)展平臺(tái)，積極探索教育教學(xué)管理、教師交流，通過(guò)多途徑、多形式、多層面的合作交流，更新教育理念，提高教學(xué)水平，強(qiáng)化學(xué)校管理，優(yōu)化辦學(xué)條件。開(kāi)展共同體活動(dòng)為進(jìn)一步推進(jìn)各校之間的教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教研組成員的反思要無(wú)處不在，體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每堂課后通過(guò)教學(xué)反思，每周開(kāi)展教研活動(dòng)反思等，認(rèn)真思考課堂教學(xué)效率問(wèn)題的根本原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，組織學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師跟蹤聽(tīng)課，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)和需改進(jìn)之處。針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，深層次地研討交流，實(shí)現(xiàn)研修經(jīng)驗(yàn)共享，豐富教學(xué)方法，將自主、合作、探究貫穿于學(xué)生的學(xué)與教師的教與研的全過(guò)程，逐步提高每個(gè)教師的教學(xué)水平。強(qiáng)化校本研修活動(dòng)，不走過(guò)場(chǎng)，聽(tīng)課后，認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng)。③、強(qiáng)合作，促進(jìn)教育智慧的分享。我們要改變觀念，課堂上要少講精講，多學(xué)多練。高效課堂是以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體的，要在了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。一看學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確，具體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否具有引領(lǐng)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1