【正文】 。三、授課內(nèi)容中國有著五千多年的燦爛文化，氣脈悠長，綿亙中外，面對如此精妙的文化瑰寶，讓學(xué)生能深切感受到中華民族的偉大。由于傳統(tǒng)文化是我國文明的標志，所以進行這樣的教育必將引起強烈的社會反響，使更多的人能夠參與進來，更為重要的一點是能夠喚起人們的一種意識，一種保護和繼承傳統(tǒng)文化的心向，這就使活動本身具有了強大的生命力。讓更多的人們關(guān)注中國的傳統(tǒng)文化。我們將通過這門課程，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，花更多的時間去了解和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。孩子們愛上了我們的傳統(tǒng)文化，他們能影響到身邊的人，使更多的人去學(xué)習(xí)傳播中國傳統(tǒng)文化，從而使中國傳統(tǒng)文化得到更好的傳承，并能發(fā)揚光大。而青少年一代是祖國的未來和希望，他們身上肩負的使命是巨大的，所以我們必須重視對他們傳統(tǒng)文化的教育，讓他們感受到中國文化的博大和深邃，發(fā)自心底的慨嘆才能真正體會到傳統(tǒng)文化的魅力。我們的傳統(tǒng)文化之所以聞名，是因為他是無數(shù)中國人智慧的結(jié)晶，是世代傳承下來的優(yōu)秀文化的奇葩。想一想，能有多少孩子讀過我們的四大名著，很少，因為他們眼中只有哈利波特；看一看，能有多少年輕人慶祝我們的傳統(tǒng)節(jié)日，也很少，因為他們在過著西方的情人節(jié)；聽一聽，能有多少青年傳唱中國的古韻京劇，沒有，因為他們中間流行著搖滾。第五篇：一年級傳統(tǒng)文化計劃一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想隨著科技的日新月異和人們思想的不斷進步，在我們身邊出現(xiàn)了各種各樣的文化，而各種文化都有一批忠實的擁護者，但從中我們卻發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題：傳統(tǒng)文化正在悄然淡出青少年一代的視野。四、作業(yè)：課下我們自己也去搜集一些繞口令吧！比一比，看哪個小組搜集得多。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 三、拓展訓(xùn)練：讀課本上的繞口令：水連天、盆與瓶。，請學(xué)生認真聽，注意每個字的讀音。，板書課題。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。教學(xué)準備：教學(xué)多媒體演示文稿,繞口令相關(guān)資料。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀繞口令，并能熟練背誦。理解繞口令意義，能用自己的話說說繞口令的意思, 能聯(lián)系生活實際談體會。年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛。（3）想一想，我們這里的清明節(jié)還有什么習(xí)俗?；顒訌V角：（1）比一比，看誰讀得更棒。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說 ⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑵指名讀，正音。多種形式朗讀詩句。板書：1《神童詩》（二）二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意出示古詩：春到清明好，晴天錦繡文。教學(xué)準備：教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解詩句，知道清明這個大好時節(jié)。能聯(lián)系生活實際談體會，教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。第十七課《神童詩（二）》教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。板書設(shè)計：1《神童詩》（一）勸學(xué)自小多才藝，平生志氣高。四、溫馨點擊：本詩是宋代的汪洙寫的，汪洙從小聰明好學(xué)，九歲寫詩，被譽為神童。⑷ 指名反饋，師生補充。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。（3）拼拼音，讀詩句。別人懷寶劍，我有筆如刀。今天我們學(xué)習(xí)新的一課。教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題：同學(xué)們，你們是祖國的花朵，將來建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的重任，要落在你們身上?！?教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。自由讀、小組讀；齊讀背誦欣賞《松鶴延年圖》四、實踐畫松樹老師范畫、學(xué)生練畫展示畫作，邊展示邊背誦剛學(xué)的詩句五、全課小結(jié)第十六課《神童詩（一）》教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。三、拓展積累出示陳毅《詠松》。]（1）你知道這首詩的意思嗎？誰來告訴大家？（2）說的真棒！理解的真好！那我這棵松樹有個小小的疑問了：為什么嫌我長得慢呀？（3）看看古人說話多么的簡練，我們需要這么說這么長的話，古人20個字就解決了！中國的文化真是博大精深！誰能帶著“盼望松樹急切長大的心情”來讀一下這首詩？做動作、小組合作等多種有趣的方式檢查背誦情況。看黑板的出示，老師泛讀，去掉拼音，齊讀。請同學(xué)們自己大聲的讀一讀，看看在詩人王建眼中的我是什么樣子的？不會的字多讀讀拼音，讀流利。（學(xué)生答）你們真棒，反應(yīng)真快！大家好！我是小松樹，真高興和大家成為好朋友！今天，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來欣賞有關(guān)松樹的古詩吧，看看詩人眼中的我都是什么樣子的?。ò鍟盒∷桑┒?、新授（一）《小松》的學(xué)習(xí)出示： 小松初數(shù)尺，未有直生枝。頭頂青絲發(fā)，身披魚鱗甲。（學(xué)生積極背古詩）你們知道的真多！都是背詩小能手！老師相信大家這節(jié)課的表現(xiàn)也會如此出色！二、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，今天課堂上來了一位朋友。教學(xué)準備：教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。教學(xué)重點：背誦這首描寫松樹的詩，感悟民族語言的魅力。學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西?；ㄩ_天下暖，花落天下寒。四、聯(lián)系實際，暢談體會出示童謠《棉花》讀一讀，背一背五、拓展延伸，布置作業(yè) 收集棉花的的資料。⑷ 指名反饋，師生補充。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。小組進行練習(xí)，看看誰讀的好。花開天下暖，花落天下寒。教學(xué)準備：教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“花開天下暖，花落天下寒。能用自己的話說說詩句的意思。長風(fēng)幾萬里，吹渡玉門關(guān)。三、全課總結(jié)對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚，希望下一次繼續(xù)，表現(xiàn)不好的學(xué)生，希望改正。帶領(lǐng)學(xué)生分析每句詩的意思。反復(fù)不斷地領(lǐng)他們讀幾遍，當(dāng)他們有進步時，及時地給予表揚。長風(fēng)幾萬里，吹渡玉門關(guān)。教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧前面學(xué)過的唐詩：《詠鵝》、《靜夜思》、《春曉》、《早發(fā)白帝城》二、學(xué)習(xí)新課帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一幅月亮從山升起的圖畫。教學(xué)難點：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。學(xué)生交流“看”到的畫面。（一）前兩行——小娃偷采蓮。集體交流，了解《池上》大意。（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，自己理解詩句含義。學(xué)生再次自由讀古詩。（2）齊讀詩歌。檢查初讀情況。學(xué)生自由讀《池上》。（2）教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。簡介作者白居易。師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。初夏時節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（文字、圖像）師生查找詩人、詩作相關(guān)資料。教學(xué)難點：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。第十二課《池上》教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。板書設(shè)計：《題畫》 村落晚晴天，桃花映水鮮。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。教學(xué)準備：課件 教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是《題畫》,作者是清代詩人袁枚。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“ 牧童何處去，牛背一鷗眠。能用自己的話說說詩句的意思。全班背誦這首詩。鱗鱗：瓦片很密，疊在一起像魚鱗，說明房子很漂亮，（看課文插圖）讀第三句。那就奇怪了，陶盡了家門前的泥土用來燒制瓦片，燒制出的瓦片去哪里了呢？我們來讀一讀最后一句，你就能明白瓦片到哪里去了？讀第四句。屋上無片瓦。挖完了門前的泥土用來燒制瓦片。盡是什么意思呢？（平常我們說，用盡了所有的力氣）那么陶盡呢？我們說陶就是燒制瓦片的意思，這里的陶也是這個意思。請生讀第一句。圖上畫了兩件房子，誰能用自己的話來說是 兩件怎樣的房子？（結(jié)合學(xué)生回答板書：高樓大廈 破草房）引讀：哪些人住高樓大廈？哪些人住草房？讓我們來讀一讀這首詩。他寫的詩從各個方面反映人民的疾苦。這首詩是由宋朝的一位大詩人叫梅堯臣的。（結(jié)合插圖，師簡單介紹怎樣燒制瓦片）請生在來完整地說一遍。師解釋《陶者》課題陶：燒制瓦片，用黏土燒制成一片片瓦。總結(jié)得出，者就是……的人。師板書“者“字。教學(xué)難點：體會詩中所表現(xiàn)的思想感情。了解古代勞動人民困苦的狀況，了解封建制度下獲者不勞，勞者不獲的 不合理的社會現(xiàn)象。板書設(shè)計：巧與拙“巧”學(xué) 人第十課《陶者》教學(xué)目標：正確流利地朗讀課文，并能熟讀成誦。熟讀成誦。帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。講七夕傳說，學(xué)生談感受。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑶齊讀，讀正確流利。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。集體交流，了解《幼女詞》大意。學(xué)生再次自由讀古詩，與原文對照。（1）指名讀詩歌，集體正音。要求：讀準字音，把詩句讀通順。二、初讀詩歌，整體感知。（板書詩題：幼女詞）3．學(xué)生齊讀題目。教學(xué)準備：課件 教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：一、提出問題，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“ 幼女才七歲，未知巧與拙。能用自己的話說說詩句的意思。三、總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了《逢老人》，一位老爺爺在路上行走。）。通過本環(huán)節(jié)使學(xué)生有機會參與到教學(xué)活動中來?，F(xiàn)在哪位同學(xué)愿意到講臺前一邊表演一邊朗誦這首古詩?請舉手。，適當(dāng)評價并指導(dǎo)朗讀。師：出示課件，領(lǐng)讀課文，講解詩意。有意思的師，唐朝有一個叫隱巒的大詩人他也和老師一樣，遇到過這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩呢?！蔽艺f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過了馬路。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。同學(xué)們都說了自己與老人相處的故事，現(xiàn)在老師也講一個我自己的小故事給大家聽。（課件圖片展示）每組選一位代表發(fā)言。師：圖片上的照片是誰？ 生：老爺爺，老奶奶。師：回答的非常好，他還有一個名子叫中國老人節(jié)。教學(xué)準備：課前搜集敬重老人的名言警句、故事等 教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：一、情境引入師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？ 生：喜歡。教學(xué)重點：能夠當(dāng)堂背誦，并初步理解古詩的意思。3．通過圖片展示和講故事等形式將學(xué)生引入課堂情境之中。第八課《逢老人》教學(xué)目標：1．對《逢老人》達到背誦的目標，能夠簡單理解古詩的意義。板書設(shè)計：在家敬父母，何必遠燒香？家和貧也好，不義富如何？怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。五、作業(yè)設(shè)計把你記住的句子回家背給爸爸媽媽聽找找《名賢集》，讀一讀。師生游戲、同桌游戲。教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小事做起；告訴我們與人交往要互相尊重。（一）經(jīng)典回放學(xué)生借助拼音試讀課文。二、《名賢集》在家敬父母，何必遠燒香？家和貧也好，不義富如何？ 怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。完成“活動廣角”中的三個活動任務(wù)，使學(xué)生在誦讀中感悟，在實踐中成長。第七課《名賢集》（節(jié)選二）教學(xué)目標：正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。三人同行，必有我?guī)煛＃刹贾脤W(xué)生提前搜集）（1）學(xué)生回答，積累名言警句（2）書寫名言警句，看誰寫得又對又好（3）學(xué)生匯報四、課堂總結(jié)，成長記錄。易誦易記，讀之朗朗上口，其間集有不少成語、格言，如“人窮志不窮”“年老心未老”，但也有“有錢便使用，死后一場空”之類容易理解為糟粕的字句，從積極和消極兩方面對社會都有影響，從中可以看出當(dāng)時的人對世態(tài)炎涼的認識及相應(yīng)采取的對策。作者不詳，從內(nèi)容上看是南宋以后儒生所輯，本書匯集孔、孟以來歷代名人賢士的嘉言善行。（一）經(jīng)典回放學(xué)生借助拼音試讀課文。三人同行，必有我?guī)?。該書語言雖然淺顯，但卻包含了許多深刻的道理。教學(xué)重點：正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句 教學(xué)難點：了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理 教學(xué)準備：提前搜集典型的名言警句 教學(xué)方法：談話法、游戲法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入《名賢集》為流傳很廣的古代啟蒙讀物。了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。善欲人見，不是真善； 惡恐人知，便是大惡。五、課后拓展與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價?；ハ嘣u價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題目并隨時加以輔導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句“人有喜慶……便是大惡”的意思。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容?！?