人教版二年級上冊識字教學(xué)計劃(參考版)
2024-11-16 03:05本頁面
【正文】 開拓到敢于聯(lián)想、敢于遐想、敢于創(chuàng)造上來，將豐富的知識變?yōu)榫薮蟮哪芰ι先?，重在培養(yǎng)人的能力。四、教學(xué)措施營造新型的師生關(guān)系，做到教學(xué)相長、互相學(xué)習(xí)，努力成為學(xué)生的老師、學(xué)伴和朋友。根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。教學(xué)活動建議:利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想像，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。欣賞大自然美麗的山川、動植物圖片。欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。到閱覽室翻閱畫冊、學(xué)生讀物或觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。通過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和討論。欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。【欣賞〃評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。以游戲的方式，用單色或彩色紙材，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行以平面造型為主的練習(xí)，感受材料特性及其與設(shè)計的關(guān)系。教學(xué)活動建議:以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進(jìn)行感官體驗，并作簡單的組合造型。用單色、彩色紙材以及廢舊畫報、掛歷；采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸覺的感受。在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法?！驹煨汀ū憩F(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域 嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自已的感受。嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。三、教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。但由于年齡較小，自理能力較差，老師布置的美術(shù)課所帶工具，總有一部分學(xué)生不記得帶來或帶錯。從美術(shù)學(xué)習(xí)的情況來看，這兩個班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都比較端正，低年級小朋友學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣濃厚，能認(rèn)真上好每一節(jié)美術(shù)課。而是交叉融合的。本教材綜合課立足于美術(shù)教師能獨立實施課堂教學(xué)的綜合。欣賞〃評述以對學(xué)習(xí)、理解美術(shù)和對視覺現(xiàn)象審美有普遍意義的內(nèi)容為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的審美能力，使之能會欣賞又能評述美術(shù)作品。聯(lián)系實際應(yīng)用的設(shè)計，需要動手制作的實踐。應(yīng)用實用于生活。造型〃表現(xiàn) 造型〃表現(xiàn)是用繪畫、拓印、雕塑等造型手段和方法，創(chuàng)造視覺形象，表達(dá)對自然、對社會的感受和個人思想、情感的教學(xué)活動，旨在使學(xué)生獲得美術(shù)創(chuàng)作體驗、樂趣和認(rèn)識、理解造型要素及其形式美法則，提高造型表現(xiàn)能力。第五篇：人美版二年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃二年級美術(shù)（上）教學(xué)計劃王屯小學(xué) 張發(fā)月一、教材簡析美術(shù)教科書是美術(shù)課程內(nèi)容與目標(biāo)具體化的載體，是美術(shù)教學(xué)的依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的資源。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。1在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)措施:幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。學(xué)
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