二年級作文：狼和小羊(參考版)
2024-11-16 02:55本頁面
【正文】 。可以給孩子們設(shè)計這樣一道回家作業(yè)：續(xù)編小故事（……說著，狼就往小羊身上撲去……）這樣不僅能提高學(xué)生的想象能力，學(xué)生的寫作能力也進一步提高了。一點不成熟的建議：課文結(jié)尾出給我們學(xué)生留下了想象的空間。抓住“氣沖沖、喊”等引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感悟狼的兇惡；抓住“溫和”、“喊道”等詞引導(dǎo)學(xué)生感悟羊的溫順。這使得教學(xué)過程很自然，很流暢，又讓學(xué)生加深了對狼的認(rèn)識。一、通過觀察圖、聯(lián)系上下文理解重點詞在感悟第一次對話時，教師利用多媒體的小溪圖，讓學(xué)生觀察狼和羊的位置，來理解“上游”和“下游”，并聯(lián)系上下文引出狼找的理由是故意的，沒有根據(jù)的，又引出“找碴兒”這個詞語。第三步，再讀一讀小羊的話，理解為什么說狼是在找碴兒。第一步，就“找碴兒”這個詞語正音，讀好兒化音。張老師在本堂實踐課中教學(xué)思路清晰，語言兒童化，教學(xué)效果比較明顯。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，對狼這種壞家伙只講道理是不行的。二年級《狼和小羊》評課稿3聽了陳老師的《狼和小羊》，受益匪淺。機會，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，老師安排了足夠的時間讓學(xué)生評一評，比一比，說一說，放手讓學(xué)生自己解決問題，真正體現(xiàn)對學(xué)生的尊重；特別注意學(xué)生的參與形式，如同桌討論、小組交流等等，讓學(xué)生參與面更廣，使每個學(xué)生都能體會到參與的滿足感、成就感，調(diào)動了他們參與教學(xué)的積極性，充分體現(xiàn)了教為學(xué)的思想，從而促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)書寫這一環(huán)節(jié)，她把生字歸類，主要是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生說一說，這樣孩子們開始互動——你說、我講，由于孩子們已經(jīng)有所書寫的巧方法，所以又呈現(xiàn)出自主、互學(xué)的態(tài)勢。展示交流部分，在檢測一、二類字時，主要采取開火車的形式進行領(lǐng)讀及自主強調(diào)字音。這一環(huán)節(jié)袁老師主要采用比賽的形式，讓學(xué)生讀課文，以及時糾正同學(xué)的錯誤。二年級《狼和小羊》評課稿29月23日上午第三節(jié)課，聽了袁**老師一節(jié)校本教研課，優(yōu)點很多。通過指名讀、小聲自讀、同桌對話讀、師生合作讀、表演讀、多種形式的有感情地朗讀，使學(xué)生進一步認(rèn)清了狼的本來面目，懂得對待像狼這樣的壞人是沒有道理好講的這一道理。學(xué)生通過小組合作，集體交流，在自主性的探究閱讀中不僅能了解狼為了吃掉小羊，找了幾次借口，分別是怎么說的，而且還能聯(lián)系小羊的話理解為什么說狼是在故意找借口，引起了學(xué)生對小羊命運的關(guān)注。兩個特定的“人物”，兩種鮮明對比的性格，通過教師生動的語言地引導(dǎo)，這兩個特定“人物”的形象深深地刻在孩子們心里了。許老師在教學(xué)中緊扣狼三次“找碴兒”。許老師充分利用課件，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞。許海云老師在本堂公開課中教學(xué)思路清晰，語言兒童話，教學(xué)效果比較明顯。）（齊讀）教學(xué)反思：第五篇：二年級《狼和小羊》評課稿二年級《狼和小羊》評課稿(3篇)二年級《狼和小羊》評課稿1《狼和小羊》講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙?。我們不要上?dāng)，也要不怕，應(yīng)該動腦筋靈活機智地去戰(zhàn)勝他，保護自己。）（指板書）面對不斷找碴兒的狼，小羊一次又一次跟它講道理，但狼還是往小羊身上撲去了！學(xué)了這個故事，你們懂了什么？（因為狼的本性是兇惡的，所以跟他講道理是沒有用的。生戴上頭飾上前分角色朗讀，師讀旁白，評議，在第一組的基礎(chǔ)上進行改進，主要是狼和小羊的語氣與表情，再推選一組，師生予以鼓勵，掌聲。（多媒體畫面定格在撲上的情景）三、明理深化：總結(jié)并分角色朗讀課文。狼找不到理由竟然說“不是你就是你爸爸，反正都一樣。）師小結(jié)：小羊根本就不會把狼喝的水弄臟！狼卻責(zé)怪小羊把它喝的水弄臟了，這就是——用書上一個詞——板書并（讀詞：找碴兒），“找碴兒”的意思就是——（挑刺，找借口，毫無道理地瞎說八道），過渡：狼第一著失敗了，看看第二次狼又找了一個什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的？學(xué)生自由讀5自然段后指名回答相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對話。讓我們感覺他很講道理，（板書：講道理）我們再來把小羊說的兩句話連起來讀一讀，從小羊的話中你感覺他怎么樣？（很有禮貌）我們再來有禮貌地讀一讀還感覺他怎么樣？（很溫和）我請女小朋友溫和地讀一讀。所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。（齊讀）小羊不
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1