【正文】 ）24．作文：根據(jù)中考的評分細則進行評分。正像我們的學習，如果沒有前期的辛苦付出，就不會取得最后的考試勝利。（意思對即可，每題2分。）22.⑴ 比喻的說法，這里指一無所獲。）21.“那溫潤，那溫馨，那美麗得令人心醉的花的微笑，那漫山遍野競相涌流的新綠，那解凍后歡呼雀躍的清流，那沉寂了一個冬天忽然響起的一陣接一陣隆隆滾動的雷聲，那從牛背上牧童的笛眼里流出的如霞似錦的云霓，那舞步，那躁動的少女春心，那讓人覺得可笑又可愛的少年狂言”，這里運用了比喻、擬人、排比等修辭方法（1分），生動形象地寫出了春日的美好（1分），也寫出了作者對美好春日的懷戀之情（1分）。）（四）19.⑴ 少年時代⑵ 青年時代（每題1分。事例3：朱同老師在大市口義務指揮交通，多少年如一日，不僅給行人欲車輛帶來方便，還警示世人要注意交通安全，給社會帶來了不小的影響。就是這樣一個名不見經(jīng)傳的小人物，卻能把這么一大批政界“蛀蟲”拉下馬來，我們不能不佩服她的政治影響力。，然后三個方面展開論述，通過三個具體的事例，把觀點論述得非常清楚，令人信服。這種影響力往往是隱性的，不去細心體察，你就很難發(fā)現(xiàn)。”也對。）（三）。寫對兩句給1分。）14．蟬鳴鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。（2分。（2分，寫對一句給1分。）12．采菊東籬下，悠然見南山?！本渲斜憩F(xiàn)對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。（2分，大意對即可）11．從“從流飄蕩，任意東西”句中表現(xiàn)作者對自由的渴望；從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。：人世風情險惡，稍不留神便會葬身其中，只有以超脫的心態(tài)才能冷靜對待，把握住人生。（一）（5分），暮色籠罩下的焦山、象山，如同大江入海之門，幾只白鳥飛過，在江面盤旋嬉戲，自由安閑，好不愜意。出門的朋友，請帶上雨具；雨天路滑，請注意安全。示例：活潑靈動、激情澎湃豪爽耿直、熱情奔放 6．今天多云轉(zhuǎn)陰有陣雨或雷雨，溫度2028176。在“感謝”后加上“父親”，／加上“他”、“他們”、“生活”均可)。這回”應放到句子的前面(3)關聯(lián)詞搭配不當。⑴正是河豚欲上時 ⑵蕭關逢候騎 ⑶隨風直到夜郎西 ⑷烈士暮年，壯心不已⑸宛在水中沚 ⑹無可奈何花落去 ⑺別是一般滋味在心頭 ⑻處江湖之遠則憂其君（二）3.(1)《茅屋為秋風所破歌》、奧斯特洛夫斯基、《從百草園到三味書屋》(3分，各 1分)(2)提示：只要寫出與人物相關的故事，表述清楚，就給全分：(2分，作品；故事1分)4．(4分)(1)詞語誤用。題目：永遠的座右銘九年級語文答案一、（一）1.⑴nǎo ⑵饋 ⑶馨⑷b243。請你以“永遠的座右銘”為題目，寫一篇文章。（50分）常言道：一句話，一輩子。(4分)三、作文。23．“夏日的天空上，永遠醒目地大寫著：等待與期望。（4分）⑴ 否則，當秋日苦著臉挎著空籃走來，那才真正是“一無所有”的惆悵了。（4分）①②③④21．第A小節(jié)中，運用的修辭方法很多，請你從修辭的角度對第A小節(jié)進行賞析。19．聯(lián)系上下文，說說下列句子中加點的詞各比喻人生的什么階段？（2分）⑴ 是懷念那脈脈含情的春日？春日：⑵ 生命啊，當你在夏日里匆匆埋頭趕路時。于是你默默地冥想，默默地成熟，并在默默的勞作中走向這一個希望的盛秋。應當不時地捫心自問：如何忙出生命的社會價值？(B)在默默勞作默默等待中，常常伴隨著不期而至的惆悵，這惆悵總是相隨夏日而來，它是從那凝固的熱氣、凝固的倦柳、凝固的太陽、凝固的蟬鳴、也許還有凝固的靜默中，一絲絲一絲絲抽出來的。雖然，生命在勞作中已是很忙很忙的了，但夏日是一個極繁忙的季節(jié)。只要你還有精力去高談闊論或長吁短嘆，那就說明，你付出得還很不夠很不夠。雖然，生命已經(jīng)很累很累了。人類的一切歷史證明：高談闊論結(jié)不出殷實果實，長吁短嘆喚不來豐饒金秋。但這青嫩的、尚未飽滿的果實，依然在炙熱的夏日里流盼著渴望，渴望苦咸的汗水，渴望甘泉的滋潤，渴望熏風的撫慰，當然，也渴望嚴厲陽光的照護。在冬日，那北風凄厲地尖叫、雪花無聲地殞落的寒夜，生命拿什么來溫暖記憶呢？心湖里不由得掠過一陣疾風。否則，當秋日苦著臉挎著空籃走來，那才真正是“一無所有”的惆悵了。至少，這一個春日是永遠地無可挽回地流逝了！留下這夏日，這喧囂后的緘默，這躁動后的寧靜，這充滿惆悵的期待和這里那里響起的輕輕嘆息。惆悵什么呢？(A)是懷戀那脈脈含情的春日？春日已無可挽回地消逝了。樹上的果子依然嫩得發(fā)青，好看是好看得很，咬一口嘗嘗，才知道苦得澀得可以。夢醒，大地依然靜默。期待令人心焦，夏日的期待尤其令人心焦。（17分）蟬聲一聲接一聲綿長了，如火的驕陽，把天地烤得滾燙。請你打開自己的知識寶庫，為文章補充一個事例。（節(jié)選自《讀者》2012年第1期），請你簡要概括文章的中心論點。有時候時間緊，我就試著和他商量：就不能稍微馬虎一點嗎？他很果斷地搖著頭說：這怎么可能，我從上幼兒園的時候就養(yǎng)成了這樣的習慣！可想而知，這是一位幼兒園老師的影響力。最終，他把企業(yè)辦在了B城，B城因此有5000人上崗就業(yè)，B城的稅務部門每年也因此獲得上億元的稅收——這就是一位擦鞋大嬸和幾位出租車司機的影響力。這個細節(jié)讓他不得不懷疑這個城市市民的道德水準——一定是有人擦完鞋沒付錢跑掉過。一位從沿?；貋淼呐笥褱蕚涞絻?nèi)地投資，重點考察了A城和B城。日常生活中，一個人不經(jīng)意的行為或者一個微不足道的細節(jié)，足以影響一件大事。在他的影響下，日本有7300名志愿者來到恩格貝種下樹木三百多萬棵，染綠黃沙30萬畝。只是普通百姓的影響力往往不夠明顯，不夠閃光和耀眼，也不那么立竿見影，但千萬別因此忽視了普通人的影響力。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）閱讀査一路的《每個人都有影響力》，完成15～18題。（6）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（4）誰道人生無再少？門前流水尚能西。（2）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．把下列表達的感情與文章最接近的詩句寫在橫線上。（4分）（1）從流飄蕩（）（2）急湍甚箭（）（3）猛浪若奔（）（4）橫柯上蔽（）10．用現(xiàn)代漢語在下面橫線上寫出選文（一）中畫線句的意思。（11）〔仁智之樂，豈徒語哉！〕意思是佳山秀水為仁人智士所喜愛，非虛妄之語。（9）〔資〕出產(chǎn)。（7）〔葺〕修建。（5）〔幽岫〕幽深的山穴。（3）〔森壁爭霞〕陰森陡峭的峭壁與天上的云霞爭高。山谷所資（9），于斯（10）已辦，仁智之樂，豈徒語哉?。?1）注釋：（1）[仆]作者謙稱。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞（3），孤峰限（4）日，幽岫（5）含云，深溪蓄翠，蟬鳴鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。夾岸高山，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。游魚細石，直視無礙。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。（共15分）（甲）與朱元思書（吳均）風煙俱凈，天山共色。詩人終生以教書為業(yè)，無意仕進，過著出世的生活，是看破人世**之險惡的高人，其形象與詩中靜觀兇險**的高僧暗合。“日暮海門飛白鳥”這個詩句描寫的畫面用優(yōu)美的語言寫出來，并分析這句寫景詩句抒發(fā)了詩人什么樣的情感。日暮海門飛白鳥，潮回瓜步見黃灘。（5分）金山寺王令萬頃清江浸碧山，乾坤都向此中寬。C 風力：＜3級二、閱讀理解。請你為電臺設計一段這樣的話，50字左右。她笑迎八面來風，博采百家精粹，廣汲四方靈氣，形成了與眾不同的城市山林文化特色。她偎依在長江、運河的懷抱之中，屹立在群山翠嶺之上。兒子接著說：（4）“感謝讓我明白了我們有多么貧窮！”(1)(2)(3)(4)5．根據(jù)你對家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江的了解，請將下面文段補充完整。(4分)一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，(1)想讓他認識一下窮人是怎樣生活的。(2分)從下面四位作者中，選出其中一位，完成讀書卡片。(3分)讓我們走近名人，去感受文學的魅力：唐代著名詩人杜甫身居茅屋，卻心系天下，留下了《》這一不朽詩篇；前蘇聯(lián)著名作家身殘志堅，不懈奮斗，寫下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一世界名著；現(xiàn)代文學巨匠魯迅雖嫉惡如仇，卻有天真童趣，《》這—回憶童年的散文，表現(xiàn)了他對自然的熱愛和對知識的追求。（13分）。（李煜《相見歡》）（8）居廟堂之高則憂其民。（晏殊《浣溪沙》）（7）剪不斷，理