巨人的花園教學(xué)案王雪梅(參考版)
2024-11-16 02:12本頁(yè)面
【正文】 這就是我參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng)所獲得的一點(diǎn)體會(huì)，呈上與大家分享。以前學(xué)生回答問(wèn)題是教師問(wèn)就答，教師不發(fā)話(huà)，學(xué)生保持安靜；現(xiàn)在是學(xué)生發(fā)開(kāi)思維想到就能說(shuō)出。所以我說(shuō)通過(guò)“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”讓我懂得了很多。怎樣才能發(fā)動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣成了教師課堂教學(xué)的艱巨任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是社會(huì)每個(gè)個(gè)體滿(mǎn)足個(gè)性需求的欲望,也 是符合個(gè)性需求的一種自我導(dǎo)向的知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人類(lèi)學(xué)習(xí)提出了“終身”學(xué)習(xí)的要求。而且作為教師,只有不斷學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、不斷學(xué)習(xí)掌握法律法規(guī),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證這些知識(shí)理論才能有效完成自己工作的任務(wù),才能熟練運(yùn)用所學(xué)或所掌握的法律法規(guī)知識(shí)解決工作實(shí)際中產(chǎn)生的矛盾糾紛和沖突。其次，我作為一位想要搞好自己教育教學(xué)工作的中學(xué)一級(jí)教師，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)是我一識(shí)到了教師要有豐富多彩的人生經(jīng)歷和歷史文化知識(shí)的重要性；同時(shí)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，是我茅塞頓開(kāi)的是，我知道我為什么在平時(shí)的聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程中不敢發(fā)言也發(fā)不好言的最大原因。首先，我作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師。讀讀王爾德的〈〈快樂(lè)王子故事集〉〉。七、課后延伸。學(xué)了這篇童話(huà),你懂得了什么呢?師小結(jié)：待人不要任性和冷酷,快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家分享。句式：醒悟后的巨人——————————。”）醒悟后的他又是怎么做的呢？學(xué)生齊聲朗讀最后一個(gè)自然段。師：任性自私冷酷的巨人會(huì)這樣一直自私下去嗎？是誰(shuí)讓他醒悟的？醒悟后的巨人明白了什么？生：學(xué)生找出相關(guān)句子讀一讀。并相機(jī)板書(shū)。師：是什么讓花園有這么大的變化呢？（孩子和巨人的態(tài)度）那你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的巨人？從哪些句子可以看出來(lái)？學(xué)生交流匯報(bào)討論的結(jié)果。欣賞花園的美麗，感悟花園的寒冷、荒涼。四、小組合作學(xué)習(xí)。巨人的花園有幾次變化？你從哪些話(huà)語(yǔ)中感受到巨人的花園在變化？用橫線畫(huà)一畫(huà)。陽(yáng)光明媚北風(fēng)呼嘯四處逃散鮮花盛開(kāi)狂風(fēng)大作樹(shù)葉飄落綠樹(shù)成陰雪花飛舞鮮花凋謝草翠花開(kāi)冰雪覆蓋瑟瑟發(fā)抖初步感知花園的變化。二、檢查預(yù)習(xí)。介紹作者。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。通過(guò)朗讀，能明白“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。我要找來(lái)《格林童話(huà)》或《安徒生童話(huà)》讀一讀，我還可以和同學(xué)換著讀其它的童話(huà)故事。這篇童話(huà)最大的特點(diǎn)是運(yùn)用 對(duì)比展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理的。三、自主積累：這篇課文中的許多地方描寫(xiě)得特別生動(dòng)，我要把自己喜歡的句子再讀一讀并摘抄到積累本上。我從這個(gè)故事中懂得了。我聯(lián)系上下文仿佛聽(tīng)到他對(duì)巨人說(shuō)。巨人推倒圍墻前心理，巨人推倒圍墻后心理。巨人醒悟前的態(tài)度是，巨人醒悟后的態(tài)度是。同樣的一座花園，競(jìng)會(huì)出現(xiàn)如此復(fù)雜的變化，和巨人的態(tài)度有關(guān)。二、細(xì)讀課文、感悟內(nèi)涵：我要認(rèn)真默讀課文，邊讀邊用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)“巨人回來(lái)前，花園情景”的語(yǔ)句，用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)“巨人回來(lái)后，花園情景”的語(yǔ)句，然后邊讀邊想象畫(huà)面。疑（）折（）益（）醒（）凝（）拆（）溢（）酷（）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽(tīng)寫(xiě)本課重點(diǎn)字詞。 p225。huǒ lā lāg224。i n237。f249。ng y236。讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?！疤怼惫玻ǎ┕P，右下邊是（）。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)填空。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除圍墻，花園變成（）。一天，孩子們從圍墻的破損處爬進(jìn)來(lái)，花園里立刻變得生機(jī)勃勃。巨人旅行歸來(lái)看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，于是他在花園四周（）。我要和同桌賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得流利，做到不丟字、不添字、不斷句、不重復(fù)。然后把本課的生字在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍，寫(xiě)范、美正確、規(guī)觀。我要再讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典、詞典、聯(lián)系上下文等多種方法理解它們。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)奇妙的童話(huà)世界吧！二、自學(xué)。2．體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。3．明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。從中我悟到一個(gè)道理：、比一比，組詞。巨人生活在＿＿＿＿＿的花園和＿＿＿中間，感到＿＿＿＿＿＿＿。而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你能談?wù)剬?duì)巨人的看法嗎？你喜歡巨人嗎？為什么？（一）、我會(huì)填（按課文內(nèi)容填空）那里，春天＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿，秋天＿＿＿＿，冬天＿＿＿＿。探究討論：為什么巨人對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)有這么大的變化呢？二、思考交流春天來(lái)到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。聯(lián)系上下文思考，巨
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