【正文】 2009117。另外，學(xué)生的讀題能力也需要提高，平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)一道題目，好的同學(xué)讀一遍就明白題意了，差的學(xué)生題目讀了好幾遍都摸不準(zhǔn)，時(shí)間就在不斷的審題過(guò)程中被耗盡了。加強(qiáng)學(xué)生審題和讀題能力的提高。注意選題的目的性。復(fù)習(xí)以常規(guī)題目為主，不高偏、難、怪。六、今后的做法。同一個(gè)題目會(huì)出現(xiàn)多種能力的考查。（3）以常規(guī)題為主，偏、難、怪應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際生活的題目也不會(huì)出現(xiàn)?，F(xiàn)在是2分/分鐘，因而題目絕對(duì)會(huì)以中等及以下難度為主。命題者對(duì)學(xué)生的情況摸不清楚，考的太難，顯然等于是冒險(xiǎn)，所以會(huì)以穩(wěn)為主。試卷整體難度會(huì)降低，其原因主要有以下幾點(diǎn)。重視選擇題。實(shí)驗(yàn)題占總分的18%，比例和原來(lái)總分150分時(shí)差不多，而計(jì)算題的分?jǐn)?shù)所占的比例就明顯下降，只有36%。能否在選擇題中拿高分甚至是滿分，對(duì)物理高考是至關(guān)重要的。單選題44=16分，雙選題56=30分，實(shí)驗(yàn)題一題，分a和b兩小題，計(jì)算題為兩個(gè)大題。但我個(gè)人認(rèn)為，油膜法測(cè)量分子直徑的實(shí)驗(yàn)考查的機(jī)會(huì)比較少，但也不是不考，該實(shí)驗(yàn)還是要求學(xué)生做過(guò)才行。三、實(shí)驗(yàn)部分的變化。二、內(nèi)容的增加和刪減?？季V中羅列的Ⅰ、Ⅱ級(jí)知識(shí)也完全相同（除33和34的變化）。一、高考要求沒(méi)有改變。文綜考試時(shí)間較為緊張，要求學(xué)生能合理分配答題時(shí)間之外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要更加熟練精準(zhǔn)，答題時(shí)的知識(shí)輸出也需更有針對(duì)性。當(dāng)然，也要避免僵化思維，比如2017年的政治主觀題就改變了以往的模式，出現(xiàn)了三個(gè)大題，將經(jīng)濟(jì)與政治分開(kāi)、文化與哲學(xué)組題的情況。全國(guó)卷的考試雖然靈活，但絕對(duì)是有規(guī)律可尋、有方法可依的。備考過(guò)程中，應(yīng)在對(duì)每一知識(shí)深刻理解的基礎(chǔ)上，注意構(gòu)建知識(shí)體系，尋找前后聯(lián)系，并能結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)整合與深化。二、靈活備考，堅(jiān)持原則性和靈活性的統(tǒng)一。政治學(xué)科的時(shí)代特征鮮明，要求學(xué)生對(duì)于十九大會(huì)議主題、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主要矛盾的變化等重要、核心內(nèi)容，必須做到熟知、領(lǐng)會(huì)。其中第Ⅰ卷為客觀題，12個(gè)選擇題（均為單選），共48分；第Ⅱ卷為主觀題，共52分。從能力要求、考試內(nèi)容、考試結(jié)構(gòu)到賦分比例，均沒(méi)有明顯變化。關(guān)于《普 通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中選修課程的內(nèi)容由各實(shí)驗(yàn)省(自治區(qū)、直轄市)根據(jù)各自 教學(xué)實(shí)際情況具體規(guī)定。思想政治學(xué)科考試反映對(duì)考生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的要求，注重考查考生對(duì)所學(xué) 相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的掌握程度，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)論證闡釋、分 析評(píng)價(jià)、探究并解決問(wèn)題的能力。本《考試大綱》的解釋權(quán)歸教育部考試中心?！犊荚嚧缶V》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循的，是制定《考試說(shuō)明》的原則依據(jù)。高考評(píng)價(jià)體系通過(guò)確立“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核心功能，回答了“為什么考”的問(wèn)題；通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問(wèn)題?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確提出深化高考考試內(nèi)容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！犊荚嚧缶V》明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對(duì)指導(dǎo)高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。公布如下： 總 綱普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（以下簡(jiǎn)稱“高考”）是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。第四篇：2018高考政治考綱權(quán)威發(fā)布丨2018年高考考試大綱（思想政治）+名師解讀今天，教育部發(fā)布2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱。練習(xí)時(shí)要圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題精選試題，圍繞個(gè)案做好講評(píng)，進(jìn)行思維的撞擊和知識(shí)的整合。第三輪復(fù)習(xí)（—）排查疑難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，回歸課本，高仿真模擬。這一階段的復(fù)習(xí)要凸現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。第二輪復(fù)習(xí)——學(xué)科內(nèi)綜合專題復(fù)習(xí)（時(shí)間：—）把握主干，訓(xùn)練方法，培養(yǎng)思路，提高能力。糾錯(cuò)筆記要求學(xué)生能夠整理核心知識(shí)，錯(cuò)題記錄和反思，在核心知識(shí)整理中梳理系統(tǒng)，在糾錯(cuò)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，書(shū)寫(xiě)也是理解、記憶的一個(gè)重要方法，我們要以學(xué)生在課堂上的“三動(dòng)”——?jiǎng)涌凇?dòng)手、動(dòng)腦，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在高考考場(chǎng)上的“三度”——速度、準(zhǔn)確度、整潔度實(shí)屬必要。（14）做好課堂筆記和糾錯(cuò)筆記。教師高考意識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)普遍較高，但是常常高估了學(xué)生的自覺(jué)性，對(duì)他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)惰性，且往往會(huì)選錯(cuò)偷懶的時(shí)間和地點(diǎn)的現(xiàn)象，往往重視程度不夠。教師在把好專業(yè)關(guān)的同時(shí)，提高課堂管理意識(shí)，可適量走下講臺(tái)，用一個(gè)眼神、一中暗示、一句箴言、一個(gè)肢體語(yǔ)言或一次談話，力求從情感、意志、興趣、毅力、恒心等方面，充分挖掘?qū)W生非智力因素，幫助學(xué)生將教師的期望內(nèi)化為學(xué)生的心理內(nèi)在需求，為我們的教學(xué)服務(wù)。文科課堂上，教師需要用魅力感召學(xué)生，用智慧啟迪學(xué)生，也需要用激情感染學(xué)生，將自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱和沉沉的社會(huì)責(zé)任，融入對(duì)學(xué)生的殷切期望之中，要充分尊重學(xué)生，力求思維嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、要點(diǎn)明確、主次分明、慷慨講授、激情點(diǎn)撥、旁引博證、扣人心弦。這樣來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是毫無(wú)價(jià)值的。沒(méi)有學(xué)生參與的課堂是低效率的課堂。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，克服老師一講到底，學(xué)生很少參與的弊端。此外，無(wú)論那種訓(xùn)練都要做到定時(shí)定量，這樣，才會(huì)更有效率。題海戰(zhàn)術(shù)不可取，強(qiáng)調(diào)的是有效訓(xùn)練。通過(guò)練，提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。復(fù)習(xí)要有很強(qiáng)的訓(xùn)練意識(shí)，要克服傳統(tǒng)課那種課堂上只有講，沒(méi)有練的弊端。(9)以訓(xùn)練為途徑——增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。講、練都應(yīng)圍繞這些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行，以提高復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。老師和學(xué)生都應(yīng)有很強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。要提高解答能力，老師應(yīng)多提供些具體的、典型的案例，認(rèn)真剖析解題的思路，展示解題的過(guò)程，總結(jié)解題的方法，形成基本的套路，然后讓學(xué)生模仿——領(lǐng)悟——逐漸形成能力，實(shí)現(xiàn)解一題，得一法，會(huì)一類，通一片的目標(biāo)。同時(shí)要像做數(shù)學(xué)題那樣，多算多練，做到熟能生巧。這樣就會(huì)起到化難為易、化繁為簡(jiǎn)的作用。一些特別抽象的內(nèi)容，如地球運(yùn)動(dòng)方面關(guān)于時(shí)間、日期、晝夜長(zhǎng)短等方面的計(jì)算，歷屆學(xué)生都感到頭痛，成為制約學(xué)生考試的瓶頸、攔陸虎。具體要求是：記知識(shí)、明重點(diǎn)、講問(wèn)題、破難點(diǎn)。多采用點(diǎn)講的方式，即提示重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，講學(xué)生還沒(méi)理解的問(wèn)題。(6)點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)為主——點(diǎn)講教材重難點(diǎn)。(5)整合教材，重組知識(shí)——構(gòu)建知識(shí)新網(wǎng)絡(luò)。第一輪復(fù)習(xí)雖然基本上是按照教材一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，但絕不能僅限于教材的那點(diǎn)內(nèi)容，需補(bǔ)充、應(yīng)擴(kuò)容，要把課堂的容量做足，既不能太大，也不能太小，主要是防止偏小，對(duì)教材內(nèi)容拓展的渠道很多，主要是圍繞兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一是對(duì)教材的高度整合，這必須建立在對(duì)教材的非常熟悉和高超的駕馭能力之上，做到收放自如；二是有多年的積累，做過(guò)大量的練習(xí)題，見(jiàn)過(guò)很多的經(jīng)典題型，能將這些經(jīng)典題恰當(dāng)?shù)匾绲秸n堂教學(xué)中進(jìn)行深化、拓展。但一定不能忘記夯實(shí)基礎(chǔ)，雖然復(fù)習(xí)課容量大，要提升學(xué)生能力，但要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)上提升能力，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)上提升。整個(gè)復(fù)習(xí)階段的基本要求是要重視教材，重視基礎(chǔ)，但是，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)的復(fù)習(xí)和能力的培養(yǎng)絕不能停留在像上新課那樣一章一節(jié)，按部就班。選修內(nèi)容沒(méi)有必要復(fù)習(xí)得深、廣。高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是選擇其中典型地理現(xiàn)象或典型區(qū)域?yàn)榘咐?，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用高中地理的知識(shí)和原理分析研究區(qū)域地理現(xiàn)象的成因，掌握區(qū)域研究的思路和方法。選修教材是對(duì)必修教材內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，復(fù)習(xí)中可根據(jù)高考重點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍和提煉。根據(jù)近5年的高考統(tǒng)計(jì)，新課標(biāo)中3個(gè)必修模塊和初中地理知識(shí)的內(nèi)容占90分，選修占10分。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)和說(shuō)明是高考命題的依據(jù)。作為教師要認(rèn)真鉆研地理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考文科綜合科考試大綱的說(shuō)明，領(lǐng)會(huì)其真諦。首先教師要幫助學(xué)生對(duì)基本概念、規(guī)律、運(yùn)力結(jié)合有關(guān)圖像進(jìn)行深入理解。地理概念、規(guī)律和原理是地理學(xué)科的主干知識(shí)，是高考考查的核心內(nèi)容。(2)制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。中間學(xué)生是主題，占到班級(jí)的大多數(shù)，抓住中間就是抓住整體。第一輪復(fù)習(xí)的具體方法與策略：(1)抓中間，促兩頭。③自然地理部分偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題；人文地理部分偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思；區(qū)域地理部分則偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解運(yùn)用。（—）第一輪復(fù)習(xí)的總體要求：①抓綱務(wù)本，夯實(shí)三基一標(biāo)（標(biāo)——課程標(biāo)準(zhǔn)；基——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀點(diǎn)和理論）；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成能力（記憶能力、思維能力、讀圖能力、應(yīng)用能力、表達(dá)能力）；按章節(jié)復(fù)習(xí)，做到全——穩(wěn)——實(shí)。估計(jì)2013年的試題將更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。（1）把握高考的復(fù)習(xí)方向。：初中4本教材，高中必修教材1—3，高中選修教材《旅游地理》，教輔資料《與名師對(duì)話》，近五年新課標(biāo)高考真題，《試題調(diào)研》，地圖冊(cè)等。本屆高三學(xué)生地理基礎(chǔ)較為薄弱，平時(shí)學(xué)習(xí)不踏實(shí)，不到位，整體學(xué)科素養(yǎng)比較低。高頻考點(diǎn)：綜合五年試卷可以看出：新課標(biāo)高考試卷中出現(xiàn)頻率較高的知識(shí)點(diǎn)有：區(qū)域空間定位（“模糊”定位）、等值線的判讀、區(qū)域地理特征及其因素分析、天氣與氣候、區(qū)位因素分析、國(guó)土整治、環(huán)境問(wèn)題、地理計(jì)算（“約”）、洋流等。從而考察學(xué)生能夠提出必要的論據(jù)來(lái)論證和解決地理問(wèn)題，能夠體現(xiàn)正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。（4）評(píng)價(jià)類問(wèn)題在高考中凸顯：近幾年的高考題的一個(gè)大的趨向：考察學(xué)生對(duì)某一地理現(xiàn)象或地理事件的具體看法，并能提出自己的看法，運(yùn)用科學(xué)的地理語(yǔ)言語(yǔ)言和正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)自己的見(jiàn)解。等值線內(nèi)容依然是高考的寵兒（2）注重對(duì)地理知識(shí)遷移能力的考查： 盡管每年給予的地理試題的情境是全新的，但是回答問(wèn)題所需要的知識(shí)都來(lái)自于教材中的知識(shí)內(nèi)容，新課程更注重注重考查考生面對(duì)試題的新情境，是否能夠迅速?gòu)囊呀?jīng)構(gòu)建的知識(shí)體系中調(diào)動(dòng)和遷移知識(shí)和原理，解決新情境中的問(wèn)題的能力。高考是人才選拔性考試，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是考查考生的能力。（4）注意內(nèi)容的變化要依據(jù)課標(biāo)，大綱及考試說(shuō)明進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。啟示1：新課標(biāo)高考應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題（1）關(guān)注命題的思路（小題量大分值）知識(shí)抽樣全面復(fù)習(xí)，要分清主次圖像承載注重各種圖表的判讀要領(lǐng)與分析思路重在過(guò)程分析綜合、判斷推理、比較歸納等思維過(guò)程 立意深刻關(guān)注與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系的隱性信息 情景新穎具備迅速理解試題中虛擬情境的能力（2）關(guān)注命題過(guò)程的變化① 圖示語(yǔ)言豐富，選擇題中人文地理比重有上升趨勢(shì)，但與自然地理大體各半 ② Ⅱ卷以區(qū)域地理為主載體，中國(guó)地理的考察更加明顯 ③ 理性思維與思考過(guò)程增強(qiáng)，與新課標(biāo)要求緊相貼④ 注重理論的探究與結(jié)論的表達(dá)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的能力要求⑤ 貼近生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)習(xí)有用地理的新理念，體現(xiàn)新課標(biāo)中地理學(xué)科的地理性、實(shí)用性和發(fā)展性，理論聯(lián)系實(shí)際。不再提倡學(xué)生死記硬背，考察時(shí)，死記硬背的內(nèi)容已經(jīng)基本不見(jiàn)。因此一定認(rèn)真解讀大綱，領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明中新課標(biāo)試卷與過(guò)去試卷在內(nèi)容上的差別，把握好對(duì)知識(shí)點(diǎn)要求的深度。），不求章節(jié)覆蓋度、內(nèi)容效度，不回避重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)了知識(shí)抽樣，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察的意圖。2012年題型穩(wěn)定，題量適當(dāng)，試題結(jié)構(gòu)較好，試卷難度有所下降。采用答題紙答題，試題與答卷分離，在答題紙上指定位置答題。： 選修題的出現(xiàn)使試卷加長(zhǎng)、學(xué)生的閱讀量增加，學(xué)生實(shí)際所做題量與原題量相對(duì)大些，需時(shí)間長(zhǎng)些。三個(gè)選考模塊試題難度、區(qū)分度、答題耗時(shí)等基本等值，有利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇選修模塊。（2）新課程的高考命題原則①以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力為評(píng)價(jià)核心，在試題設(shè)計(jì)上注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展重大問(wèn)題；②試卷布局安排首先考慮重點(diǎn)內(nèi)容的排位，設(shè)定考查重點(diǎn)和層次要求，拓寬考查空間；③適當(dāng)增加開(kāi)放型試題，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性答案；④材料在外、答案在內(nèi)；起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，立意