【正文】 現(xiàn)實(shí)的，以備不測(cè)，如果命題人比我們多跑一步，就會(huì)有新問題出現(xiàn)，命題人的事業(yè)在不斷的拓展，這使得他們隨時(shí)都有新的發(fā)現(xiàn)，通過挖掘，巧妙組織，所處題目會(huì)出人意料，要注意回歸學(xué)科的本質(zhì)，學(xué)科應(yīng)用的“美感”同意素材的不同視覺，回歸傳統(tǒng)通過中強(qiáng)化，拓展中挖掘，善變總創(chuàng)新，繼承中攝取，無論思想上還是形式上都顯現(xiàn)了新的風(fēng)格和特色。通過第一部分的學(xué)習(xí)，明確了在高三一輪復(fù)習(xí)中我們教師對(duì)高考題的研究要做足功課，怎么考，考哪些，考查的趨勢(shì)是什么、我們省怎么考，別人省怎么考，我們都要研究學(xué)習(xí)。重視解題的規(guī)范化。這些，都是遠(yuǎn)比列出物理方程完成解題任務(wù)更有意義。物理雖是理科，該記的也得記。2012年的考綱比2011年的考綱中所列考點(diǎn)沒有變化，但大家要注意考綱和考試說明的差異，考試說明比考綱要求的更具體，難度要低，比較兩者的差別可以得出這樣的結(jié)論：新課標(biāo)2012年高考的考試難度比2011年不會(huì)有太大的變化，整體比大綱的難度要低的多，但隨著課標(biāo)的考試的推進(jìn)，其難度將要比新課標(biāo)2011年有所增加。重視對(duì)思想方法的小結(jié)提高。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。平時(shí)練習(xí)都不能規(guī)范地將題解完整，在考試的緊張環(huán)境下怎能寫規(guī)范。二、注重對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的把握和學(xué)科思想的提煉對(duì)于學(xué)科主干知識(shí)分幾塊，要求考生做到塊塊清楚，不足之處如何彌補(bǔ)有招法，并努力讓考生建立起知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，特別注意最核心的主干知識(shí)。歸納起來就體現(xiàn)幾個(gè)基本不變：能力立意基本不變；考察功能基本不變；考試內(nèi)容基本不變；考試形式基本不變；難度基本不變；入手容易，高分困難的命題原則基本不變；命題人員組成基本不變。①、知識(shí)重組的線索會(huì)有所更新；②、選材切入的角度會(huì)更加新穎；③、情境設(shè)置的思路會(huì)更加獨(dú)特；④、考查能力的設(shè)問會(huì)更加開放；⑤、圖像呈現(xiàn)的形式會(huì)有所創(chuàng)新；⑥、過度抽象的構(gòu)思會(huì)有所緩解；傳統(tǒng)上的地球運(yùn)動(dòng)、等值線、大氣運(yùn)動(dòng)、地理計(jì)算的難度猶如去年一樣的難度會(huì)進(jìn)一步降低，避免過去的地理物理化和數(shù)學(xué)化。教材是高考命題的發(fā)源地，近3年來高考命題的一個(gè)不變的原則就是“地理試題取材于課本，但又不拘泥于課本”，而且許多高考試題的答案就是教材語言。，夯實(shí)雙基。①考試內(nèi)容主要包括《普遍高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》必修地理地理地理3，選修模塊以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)()》規(guī)定的地球與地圖、中國(guó)地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。雖然新教材與舊版教材比較，章節(jié)、內(nèi)容減少了許多，但由于補(bǔ)充材料的增加，學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)亦比較廣。），不求章節(jié)覆蓋度、內(nèi)容效度，不回避重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)了知識(shí)抽樣，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察的意圖。從而考察學(xué)生能夠提出必要的論據(jù)來論證和解決地理問題，能夠體現(xiàn)正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。第一輪復(fù)習(xí)的具體方法與策略：(1)抓中間，促兩頭。選修教材是對(duì)必修教材內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，復(fù)習(xí)中可根據(jù)高考重點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍和提煉。多采用點(diǎn)講的方式，即提示重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，講學(xué)生還沒理解的問題。(9)以訓(xùn)練為途徑——增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。文科課堂上，教師需要用魅力感召學(xué)生，用智慧啟迪學(xué)生，也需要用激情感染學(xué)生，將自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱和沉沉的社會(huì)責(zé)任，融入對(duì)學(xué)生的殷切期望之中，要充分尊重學(xué)生，力求思維嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、要點(diǎn)明確、主次分明、慷慨講授、激情點(diǎn)撥、旁引博證、扣人心弦。第三輪復(fù)習(xí)（—）排查疑難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，回歸課本，高仿真模擬。《考試大綱》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循的，是制定《考試說明》的原則依據(jù)。備考過程中，應(yīng)在對(duì)每一知識(shí)深刻理解的基礎(chǔ)上，注意構(gòu)建知識(shí)體系，尋找前后聯(lián)系，并能結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)整合與深化。但我個(gè)人認(rèn)為，油膜法測(cè)量分子直徑的實(shí)驗(yàn)考查的機(jī)會(huì)比較少，但也不是不考，該實(shí)驗(yàn)還是要求學(xué)生做過才行。（3）以常規(guī)題為主，偏、難、怪應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際生活的題目也不會(huì)出現(xiàn)。2009117。現(xiàn)在是2分/分鐘，因而題目絕對(duì)會(huì)以中等及以下難度為主。三、實(shí)驗(yàn)部分的變化。二、靈活備考，堅(jiān)持原則性和靈活性的統(tǒng)一。高考評(píng)價(jià)體系通過確立“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核心功能，回答了“為什么考”的問題；通過明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題。這一階段的復(fù)習(xí)要凸現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。這樣來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是毫無價(jià)值的。講、練都應(yīng)圍繞這些重點(diǎn)問題進(jìn)行，以提高復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。(6)點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)為主——點(diǎn)講教材重難點(diǎn)。根據(jù)近5年的高考統(tǒng)計(jì)，新課標(biāo)中3個(gè)必修模塊和初中地理知識(shí)的內(nèi)容占90分，選修占10分。③自然地理部分偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題；人文地理部分偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思；區(qū)域地理部分則偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解運(yùn)用。（4）評(píng)價(jià)類問題在高考中凸顯：近幾年的高考題的一個(gè)大的趨向：考察學(xué)生對(duì)某一地理現(xiàn)象或地理事件的具體看法，并能提出自己的看法，運(yùn)用科學(xué)的地理語言語言和正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)自己的見解。2012年題型穩(wěn)定，題量適當(dāng)，試題結(jié)構(gòu)較好，試卷難度有所下降。（3）閱讀材料和案例多，信息量大，有利于課程的拓展、延伸和深化。2013年高考地理備考策略本策略的制定有以下4個(gè)依據(jù)： 1.《考試大綱》。復(fù)習(xí)建議：從近幾年的高考地理試題來看，雖然每年的試題內(nèi)容各異，但經(jīng)過仔細(xì)分析，頗能給人一種“年年歲歲花相似”的感受。以高考知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系為基礎(chǔ)，以主干知識(shí)為線索，通過專題訓(xùn)練，培養(yǎng)審題和解題能力、科學(xué)的思維能力、跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識(shí)的滲透能力。三是關(guān)注熱點(diǎn)，貼近生活。無論知識(shí)點(diǎn)、題型、文字要求可以說幾乎一字未變；也就是說仍繼續(xù)堅(jiān)持原有的“以能力立意”的改革方向，在考試性質(zhì)、考試內(nèi)容（包括考核目標(biāo)與要求、考試范圍）、命題指導(dǎo)思想、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)都沒有變化，連題型示例都和08年大綱幾乎一樣。學(xué)科復(fù)習(xí)，做題練習(xí)固然重要，但切忌只練不看，扎實(shí)地看教材，教材上的概念要讀幾遍，該記憶的的一定要記憶；聽與記：聽講十分重要，但記憶力是有限的，還要?jiǎng)邮钟浵吕蠋熤v授的重要指示點(diǎn)，注意課后的梳理和整理，使知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。③要將題做完整。瞄準(zhǔn)“中檔題”。歸納總結(jié)不應(yīng)千篇一律，要有個(gè)性化的總結(jié)。當(dāng)然在復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)注意應(yīng)用物理方法解決實(shí)際問題，必須遵循或符合描述該問題的特點(diǎn)與聯(lián)系的知識(shí)所決定的內(nèi)在邏輯關(guān)系，問題才能解決。還應(yīng)記住的是一些常用的結(jié)論、方法，這些屬于二級(jí)基礎(chǔ)。注意查漏補(bǔ)缺，做好錯(cuò)題分析。①多看近年高考試題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機(jī)穿插和銜接。簡(jiǎn)言之，一輪怎么復(fù)習(xí)，怎么適應(yīng)，怎么提高。通過學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了高三教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的艱辛，要做好一名合格的教師，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生我們要做的事情還很多：規(guī)劃好第一輪復(fù)習(xí)的長(zhǎng)度和內(nèi)容排列的順序高度重視課本，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)提高課堂教學(xué)的有效性。地理學(xué)科命題思路：知識(shí)抽樣——全面復(fù)習(xí)，要分清主次；圖像承載——注重各種新圖的判讀要領(lǐng)與分析思路；能力覆蓋——空間定位、邏輯推理、聯(lián)系遷移以及；臨場(chǎng)的應(yīng)變能力等；重在過程——分析綜合、判斷推理、比較歸納等思維過程；立意深刻——關(guān)注與當(dāng)前熱點(diǎn)聯(lián)系的隱性信息；情境新穎——具備迅速理解試題中虛擬情境的能力?？荚囌f明中明確要求考生要具有“使用和分析各種資料，進(jìn)行地理信息的提取、認(rèn)定、判斷及反思”的能力，獲取有效信息成了解題的關(guān)鍵之一。加強(qiáng)區(qū)域定位，注重?zé)狳c(diǎn)滲透與薄弱點(diǎn)補(bǔ)缺。4．適當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高讀圖能力。④論證和探討地理問題。試卷順應(yīng)了課改對(duì)高中地理教學(xué)的要求，具有良好的導(dǎo)向作用。（5）注意選修課的考察方法及附分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（6）復(fù)習(xí)的重心要從舊教材關(guān)注知識(shí)的量及對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變到能力立意上，凸顯地理學(xué)科的過程方法，知識(shí)技能，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和訓(xùn)練上來 啟示2： 新課程高考的突出特點(diǎn)（1）以基本地理知識(shí)考查為主。①關(guān)注熱點(diǎn)（社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、災(zāi)害、科技)②自然地理難度降低，人文地理比重加大，以考查基礎(chǔ)、主干知識(shí)為主； ，解讀容易；③繼續(xù)強(qiáng)化“無圖不成題”，甚至考查“腦中地圖”（2011年10題考查了雅魯藏布江流向及其與拉薩之間的位置關(guān)系）； ④ 考查過程（過程與方法）、注重表達(dá)；⑤“能力立意” 突出考查考生的信息的獲取和處理能力，利用地理原理解決實(shí)際問題的能力。其次，教師在分析有關(guān)問題時(shí)要把握到問題的實(shí)處，進(jìn)行地理方法的提升，授之以漁。(4)增大容量，注重拓展——讓復(fù)習(xí)課增值。另外，對(duì)主觀試題的解答，學(xué)生要答好，也必須有一些基本的套路。(10)以學(xué)生為主體——提升復(fù)習(xí)課的有效性。筆記時(shí)，一是記錄上課時(shí)記錄老師的“啟迪”、講授到的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生聽課時(shí)的智慧火花，做題時(shí)記錄“實(shí)戰(zhàn)的心得”，評(píng)卷時(shí)記錄老師的訂正，都是提高學(xué)習(xí)成績(jī)非常有效的方法。普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》）是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。政治學(xué)科與地理、歷史學(xué)科組成文科綜合科目，總的考試時(shí)間為150分鐘，其中政治答題時(shí)間一般為50分鐘左右，分值為100分。2010年的高考考綱對(duì)學(xué)生的基本知識(shí)和基本能力的要求沒有改變。不但要通過選擇題去考查學(xué)生知識(shí)水平和能力水平，而且要交給學(xué)生學(xué)選擇題的答題技巧。對(duì)于能在一個(gè)題目中能同時(shí)考察學(xué)生的多種能力的題目應(yīng)該是我們特別關(guān)注的。重視選擇題對(duì)分?jǐn)?shù)的拉動(dòng)作用，特別是對(duì)中下層的學(xué)生，只要選擇題分?jǐn)?shù)上去了，物理科的高考應(yīng)該沒有什么問題。我們的期望是平均分在42分左右，但在最近的幾次考試中，只能停留在34分左右的平均水平。三、夯實(shí)基礎(chǔ)，答題做到準(zhǔn)確與高效相結(jié)合。獲取和解讀信息從試題的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息 從試題的圖表等形式中獲取回答問題的有關(guān)信息 準(zhǔn)確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)學(xué)科知識(shí)，做出正確的判斷和推理 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息 綜合檢索和選用自己的“知識(shí)庫(kù)”中的有關(guān)知識(shí)和技能 描述和闡釋事物準(zhǔn)確描述試題所涉及的學(xué)科基本概念、觀點(diǎn)和原理運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì) 全面闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問題和現(xiàn)實(shí)問題 論證和探究問題針對(duì)具體問題提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)見性作答 整合學(xué)科知識(shí)和方法，論證或探究問題，得出合理的結(jié)論用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果 Ⅱ.考試范圍與要求本大綱僅規(guī)定《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中必修課程的考試范圍?？荚嚧缶V是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，修訂和頒布考試大綱是一項(xiàng)例行工作。個(gè)別學(xué)生在一些課堂上顯得萎靡不振、漫不經(jīng)心，或不思考、不討論、不回答、不記錄，課堂氣氛比較沉悶，甚至有隨意曠課的現(xiàn)象，因此，加強(qiáng)課堂管理，是挖掘教學(xué)潛力、提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然訓(xùn)練要適度。其實(shí)，這方面的問題真正理解了就很簡(jiǎn)單，老師應(yīng)很好地歸納，總結(jié)出公式，然后讓學(xué)生套，并化整為零，層層分解，步步推導(dǎo)。(3)定準(zhǔn)標(biāo)高，適當(dāng)提速——體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)科主干知識(shí)盡量安排充足的時(shí)間，并放在復(fù)習(xí)的前期。同時(shí)對(duì)新課程概念模糊，不能夠很好的順應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)，缺乏自覺自主學(xué)習(xí)的積極性，水平參差不齊，復(fù)習(xí)難度大。如洋流的具體名稱、區(qū)域地理位置往往在題目中或圖中信息已經(jīng)給定，不再需要大量死記具體位置等等。具體表現(xiàn)在：①注重評(píng)價(jià)學(xué)生地理學(xué)科思維品質(zhì)；②關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀；③注重考查學(xué)習(xí)方法與過程；④注重考查對(duì)實(shí)際問題的解決；⑤注重考查對(duì)社會(huì)重大問題的關(guān)注和地理認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)用性和時(shí)代性。②調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能。準(zhǔn)確運(yùn)用四大區(qū)位理論：即農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市