【正文】 班主任老師平時(shí)可以做的是：到教室與學(xué)生對(duì)視，與他們交流，對(duì)有心事的學(xué)生安排時(shí)間交流，給他們提供宣泄的機(jī)會(huì)課前在教室里等待學(xué)生的到來，不要把孩子所有的問題都告知家長，自己能解決的自己解決，多向家長報(bào)喜，但又不縱容學(xué)生犯錯(cuò)誤等等都能讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛。培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和自理能力，讓班主任不在學(xué)校時(shí)，學(xué)生們與一樣表現(xiàn)出色，就得讓學(xué)生逐漸從服從到認(rèn)同再到內(nèi)化，所以一定要想方設(shè)法發(fā)揮班級(jí)小干部的作用。督促學(xué)生達(dá)到以下心理標(biāo)準(zhǔn)：自我意識(shí)正確，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，性別角色分化，社會(huì)適應(yīng)良好，情緒積極穩(wěn)定，人格結(jié)構(gòu)完整。七、心理學(xué)專家沈烈敏《師生心理健康教育》給我的啟發(fā)是： 老師都要學(xué)會(huì)反思自己，是否達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：正視現(xiàn)實(shí)、接納自我、言行坦率、熱愛事業(yè)、獨(dú)立獨(dú)處、與環(huán)境關(guān)系和諧、欣賞日常生活、具有高峰體驗(yàn)、同情關(guān)心他人、人際關(guān)系深刻、待人民主平等、信守道德標(biāo)準(zhǔn)、富于幽默感、富于創(chuàng)造性、不隨波逐流。在開展活動(dòng)時(shí)，教育意圖愈隱蔽教育效果就越好。設(shè)計(jì)題材時(shí)“十面來風(fēng)”：緊扣教育目標(biāo)，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，依據(jù)班級(jí)情況，圍繞中心工作，關(guān)乎國家大事，利用節(jié)日，紀(jì)念日，根據(jù)學(xué)校特色，生活發(fā)展，偶發(fā)事件，成功經(jīng)驗(yàn)等等。班主任在過程中要培養(yǎng)自己發(fā)掘主題的教育敏感力，提升設(shè)計(jì)和實(shí)施的創(chuàng)新素養(yǎng)，注意言語解說與媒體展示的結(jié)合，做好媒體資料的日常積累工作。主題的展開與深化類型可以有：角色扮演，問題討論，活動(dòng)展示，價(jià)值澄清，故事分享等；主題的總結(jié)與升華要凸顯主題，深化體驗(yàn)，要能做到定向引領(lǐng)。另外，班主任要一顆樂觀的心，在教師職業(yè)倦怠癥十分嚴(yán)重的今天當(dāng)那個(gè)最堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，快樂健康有效地投入教育。對(duì)于學(xué)生，老師要做到三慢：慢一拍做出反應(yīng)，遲一點(diǎn)得出結(jié)論，晚一些獲取成效，老師還要注意三個(gè)時(shí)間：給學(xué)生有體會(huì)的時(shí)間，給學(xué)生足夠反思的時(shí)間，給學(xué)生自我糾錯(cuò)的時(shí)間。作為新時(shí)期的班主任，我們既要素質(zhì)教育有收獲，又要學(xué)生的綜合能力有提高，因此我們可以嘗試讓學(xué)生戴著鐐銬跳舞，使學(xué)生懂得應(yīng)試，又有能力的提升。五、北京教育學(xué)院院長，教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?，北京高校教學(xué)名師遲希新教授的講座為《新時(shí)期班主任素養(yǎng)與自主發(fā)展》和《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與開展》?？傊?，教師的知識(shí)教學(xué)要具備一種新的課堂教學(xué)范式，即：學(xué)生自主學(xué)習(xí)為首要師生、生生互動(dòng)教師的演繹基于新知識(shí)分類的理解性課堂教學(xué)范式。從中明白班主任要做到：一做到知行合一；二做到敢于實(shí)踐；三做到學(xué)會(huì)冷酷；四做到保持理智；五做到準(zhǔn)確判斷；六做到學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；另外，我也明白，教師發(fā)展要解決動(dòng)力問題和方法問題，看似簡單的事情必須有足夠的動(dòng)力和科學(xué)的解決辦法，在教育中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新，不能只顧現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)而不顧學(xué)生的未來，對(duì)待學(xué)生要恩威并施，讓學(xué)生知恥而后勇，老師在處理事情時(shí)一定要站在學(xué)生的立場為學(xué)生考試事情，總之，當(dāng)一名班主任在創(chuàng)新的同時(shí)也要讓自己快樂，讓自己堅(jiān)強(qiáng)，讓自己不斷成長。對(duì)于教育，學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，所以不能只是傳統(tǒng)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該想方設(shè)法地尋找適合學(xué)生的位置，從學(xué)生感覺到自己確實(shí)是一個(gè)有用之人而不至于使一部分學(xué)生自暴自棄，比如：早讀或課前領(lǐng)讀讓學(xué)生競爭，操行分評(píng)比改成學(xué)生的“工資”，小組選座位采取全班競拍方式，將老師或同學(xué)們想對(duì)班級(jí)，對(duì)個(gè)別同學(xué)的話以河流瓶的方式傳出去：老師堅(jiān)持每天做到“四個(gè)一”：每天與一位學(xué)生談話，每天上一節(jié)好課，每天看一篇文章，每天寫一篇一千字的文章，從中慢慢提升自我。平時(shí)的教育活動(dòng)中，我們可以組織學(xué)生了解社會(huì)中的積極因素，如：道德模范人物，積極正面的社會(huì)事件，認(rèn)識(shí)國家國際影響力的增強(qiáng)等等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家的忠誠，當(dāng)然德育創(chuàng)新也離不開班級(jí)與家庭的統(tǒng)一，讓家庭了解、支持學(xué)校并為實(shí)施素質(zhì)教育做出努力，班主任不要去選擇學(xué)生的家庭，也沒必要去埋怨學(xué)生家庭，只要努力促進(jìn)家庭對(duì)班級(jí)工作的參與就好了。從教授的講座中我還認(rèn)識(shí)到班主任要通過三步曲來有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，即：鼓勵(lì)學(xué)生敢于批判，陳述理由，批判要科學(xué)、合理、正當(dāng)，讓學(xué)生提建設(shè)性、可行性的建議。他提高，德育創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是提高教師德育意識(shí)和德育能力的需要。班級(jí)管理的最高境界是“文化引領(lǐng)”，班級(jí)文化是師生共同創(chuàng)造的，如果學(xué)生沒有參與班級(jí)管理的權(quán)利，就不可能參與班級(jí)文化的創(chuàng)造。七是“學(xué)生自治”必備哪些條件？我的想法是：措施一：學(xué)生具有主動(dòng)參與班級(jí)管理的意識(shí)與參與能力，讓學(xué)生克服“旁觀者心理”，改變“單子式”生存狀態(tài)；措施二：培養(yǎng)敬畏規(guī)則的心理和習(xí)慣；措施三：培養(yǎng)“程序公正”意識(shí)。關(guān)于考試作弊給我的啟發(fā)是：民主管理是柔性管理與剛性管理的結(jié)合，班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)首先要保持中 1立，讓學(xué)生發(fā)表完意見后再作表決。我們可以針對(duì)考試作弊行為開設(shè)誠信考場，這是教育的浪漫主義，讓學(xué)生體會(huì)一下受人信任的愉快，但這只能用于不太重要的考試。德育是做人的教育，學(xué)生除了社會(huì)性，還有自然性，在自然性面前讓學(xué)生體驗(yàn)愛的真，而不是簡單地靠規(guī)則來約束。五是：簡單管理不能解決一切問題。三是：“公投”等于“民主”嗎？我的想法是：不能簡單地把民主表決當(dāng)成操縱學(xué)生的工具，不能把民主等同于抽票和“少數(shù)服從多數(shù)”，不能用投票方式剝奪他人的權(quán)利或者貶低他人的名譽(yù)，而應(yīng)該理智地做出正確的判斷后再作決定。二是：有的班主任很民主了，但為什么卻管不住班級(jí)？我的觀點(diǎn)是：要經(jīng)過這三個(gè)歷程：權(quán)威管理；精英管理，最后才能達(dá)到民主管理，也就是我們平時(shí)說的由統(tǒng)治到善政再到善治，班主任對(duì)學(xué)生言出必行，言必信，行必果，做不到的則不說。第五篇：中小學(xué)班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得2013年XX市中小學(xué)班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)2013年11月16日至23日，在市教育局的精心組織下，我市共100名中小學(xué)班主任赴上海參加由上海銘師舉辦的“XX市中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步更新班主任思想觀念和教育理念，全力提高班主任的工作水平，提升班主任的專業(yè)成長和綜合能力，特別是增強(qiáng)班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念，提高班主任的實(shí)踐技能?！蔽乙呀逃?dāng)做一份事業(yè)，而不是當(dāng)做一種謀生的職業(yè)?！爱?dāng)一輩子老師，當(dāng)一輩子班主任”是李老師的最愛，也是李老師的追求。今天所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不僅幫我解決了很多實(shí)際班級(jí)管理工作中遇到的難題，也給我以后的班級(jí)管理工作指明了方向，提供了范例。既然管不住學(xué)生，為什么不換一個(gè)思路，讓他們自己管理自己呢？在社會(huì)民主化程度進(jìn)一步加大的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床唤夥艑W(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主教育和啟蒙呢？為什么不給他們自主管理自己的機(jī)會(huì)呢？鄭老師對(duì)自主管理的七個(gè)機(jī)制的建立以及具體操作方法毫無保留的向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹?！编崒W(xué)志老師的講座則讓我對(duì)教育的藝術(shù)有了更具體更實(shí)際的體會(huì)。華林飛老師從生命教育出發(fā)，提出了教育應(yīng)回歸生活，教育應(yīng)凸顯體驗(yàn)的觀點(diǎn)。田麗霞老師在她的講座中向我們提出了作為優(yōu)秀班主任應(yīng)具有五個(gè)特質(zhì)，即業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考，介紹了班級(jí)管理的十個(gè)內(nèi)容。他們?cè)诠ぷ髦胁粌H很好的完成了教書的任務(wù)，更重要的是把育人這項(xiàng)工作做的有聲有色，取得了極高的成就，給我們的班主任工作提供了成功的范例。四位全國著名班主任根據(jù)他們做班主任的工作經(jīng)歷，用生動(dòng)的教育案例和大家共享了班級(jí)管理工作中的酸甜苦辣。聆聽了全國著名班主任田麗霞的《班級(jí)管理中的辯證法》、華林飛的《關(guān)愛學(xué)生需要智慧》、鄭學(xué)智的《班級(jí)自主教育管理解讀》、李鳳遐的《用班主任所有的愛 去成就學(xué)生精彩的未來》四場專題講座。通過這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。笑語間，一個(gè)很開朗的學(xué)者風(fēng)范展露在我們面前，使每一個(gè)聽眾都收到了感染。曲連坤教授本人也在見證著這種積極心態(tài)的意義。對(duì)于一個(gè)學(xué)科的嚴(yán)肅的知識(shí)，曲教授用很簡單很有趣的小故事，層層深入的揭開學(xué)科的內(nèi)涵，將一種深刻的科學(xué)理念融化在娓娓敘談間。曲連坤教授其人博學(xué)、幽默，聽曲教授的報(bào)告是一種享受。同時(shí)，我們家長要學(xué)會(huì)傾聽，一定要讓孩子多說話，學(xué)會(huì)用耳朵交流，提供給孩子訴說的場所、機(jī)會(huì)。關(guān)心孩子冷暖是愛，撫平孩子心靈創(chuàng)傷是愛，讓孩子擁有和享受詩般的人文熏陶，浸潤感染于我們給他們的博大情深的人文情感，遨游驚喜于神秘浩瀚的知識(shí)宮殿，這不能不說也是一種愛，一種取之廣博，賦之高遠(yuǎn)的愛。而不是把孩子當(dāng)大人，高抬孩子，用大人的思維去想像孩子。盧梭曾說：“要把孩子當(dāng)孩子”！我理解是，是基于對(duì)孩子心理生理發(fā)展水平的了解，是基于對(duì)孩子正確的關(guān)愛和保護(hù)。因此，我們一定要做到不能當(dāng)面揭孩子短，應(yīng)學(xué)會(huì)和言細(xì)語，小聲的和孩子說話，體現(xiàn)尊重孩子。忠告：德性知錯(cuò)小題大做智性之錯(cuò)大題小做我們家長最少做到的就是對(duì)孩子的尊重，總以為孩子小，不懂事，其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)。我們要讓孩子保持健康的心里，會(huì)節(jié)制，會(huì)控制自己的情緒，想干的事自己沒條件不要干，該干的事再難也要干。2．人的自控能力。否則“從小偷針，長大偷金。劉備曾教育兒子：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。正所謂“習(xí)慣成自然”。一個(gè)人從小養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、品德習(xí)慣、思維習(xí)慣等，對(duì)他今后的成長大有益處，不需要家長、老師和社會(huì)的監(jiān)督，他便能自覺地去完成自己的職責(zé)，履行自己的義務(wù)，為他人、為社會(huì)盡心盡責(zé)。對(duì)于一個(gè)正常人，非智力因素才是決定因素。做作業(yè)時(shí)，認(rèn)真書寫，不能邊看電視邊吃食物邊做作業(yè)，做完作業(yè)后收拾學(xué)習(xí)用品。因此，從現(xiàn)在開始，就應(yīng)讓孩子承包家里一件事，自己穿衣服，系鞋帶。另外，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)身子女，家里老人寵著，許多事情都不讓孩子干，自理能力非常差，將來孩子出國留學(xué)，上大學(xué)就會(huì)感到困難，有報(bào)告說有的孩子上大學(xué)還不會(huì)洗衣服，有臟衣服等周六拿回家讓媽媽洗。第二他從四方面說了影響智商的因素。創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，對(duì)孩子的要求要合理、統(tǒng)一，要理解和尊重孩子，不斷提高家長的文化素養(yǎng)和思想教育一樣重要。當(dāng)他談到孝順這個(gè)詞的時(shí)候，他說自古以來中國的文化都是孝和忠，在我們這個(gè)信息化高速發(fā)展的國家，我們每一個(gè)中華民族的子孫都不要忘記我們的民族文化，這也是我們的道德底線。三、享受曲連坤老師的《積極心理學(xué)的理念和應(yīng)用》第一 首先曲連坤教授告訴我們?nèi)松裁醋钪匾?。見了老師要問好，離開老師說再見，老師上課有茶水，節(jié)日講臺(tái)放鮮花。懷大愛心，做小事情。反思：教師對(duì)學(xué)生的愛要說出來，更要用行動(dòng)表達(dá)愛，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。關(guān)愛學(xué)生要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛心的方式。每天替他熬稀飯，煮面條，蒸饅頭，老伴和女兒都很理解并積極支持他的做法，全家都跟這個(gè)學(xué)生