【正文】 對(duì)社會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的觀察，深入細(xì)致的思考，加上質(zhì)樸純真的感情，生動(dòng)流暢的語言，是這篇作文脫穎而出的法寶.。她似乎感覺到了我的注視，在遠(yuǎn)去之前回頭望望，!在這個(gè)城市里，也許有無數(shù)個(gè)這樣的女人，她們也許為了每天的工作在四處奔波勞累，也許家中有年邁多病的父母,有正在讀書的兒女，有同樣被生活加以重?fù)?dān)的丈夫??生活給了她沉重的腳鎖，她卻要帶著這腳鐐，她卻默默地承受了、但苦難并沒有磨平她對(duì)生活的熱愛，努力去生活，那勤勞、樸實(shí)、樂觀的奉獻(xiàn)者，給了我最深刻的啟迪.[點(diǎn)評(píng)] 這是一篇精致的小小說。并不年輕的臉上有幾道淺淺的皺紋。難忘那張燦爛的臉那是一個(gè)冬日的清晨，街燈昏暗，不遠(yuǎn)處的十字路口被幾點(diǎn)路燈的光照亮，冰冷的高樓在道旁高傲地站立，一聲粗獷的吼聲從街的盡頭傳來，瞬間打碎了剛才冷寂的氣氛。能把平淡的事情寫得充滿深情，這是作者寫作能力較高的體現(xiàn)。同樣是寫童年生活的，這篇作文卻能別具一格，它沒有詳細(xì)描寫童年時(shí)的生活樂趣，而是以塊狀的結(jié)構(gòu)形式，選取了童年生活的三個(gè)場(chǎng)景：麥田嬉戲，爺奶疼愛，鄉(xiāng)鄰深情。[技法分析] 童年樂趣 別具一格童年，總是人們難以忘懷的歲月，那充滿歡樂、喜悅、幸福和夢(mèng)想的時(shí)光，讓每個(gè)人永遠(yuǎn)銘記在心。這里的人，這里的山水，甚至這里的牛羊都讓我難忘。黃土里的鄉(xiāng)情從學(xué)校到家不到十分鐘的路程，我每次都在路邊或趕路或納涼的鄉(xiāng)人們的問候聲中蹦跳過去。小小的我便一頭扎進(jìn)爺爺?shù)膽牙?，任他用青筋暴起的手笑呵呵地揉我滿頭的碎發(fā)，然后在奶奶憐愛的眼神里用臟臟的小手抓起饅頭就往嘴里塞。炊煙下的守望每當(dāng)我一路蹦跳地回家，或是在麥場(chǎng)嬉鬧時(shí)，總會(huì)不經(jīng)意地仰頭看看那不遠(yuǎn)處的屋頂。男孩子們興高采烈地捉蛇，女孩子們則嚇得嚎啕大哭，卻還是第二天便“好了傷疤忘了疼”地鉆進(jìn)麥草堆里，一起打鬧。麥堆里是我們捉迷藏時(shí)最好的“屏障”，總是在里面鉆來鉆去，卻全然不顧回家后被大人呵斥。時(shí)光荏苒，但那份只屬于故鄉(xiāng)，只屬于鄉(xiāng)田的記憶，卻始終是我生活的溫存?? 麥田里的童年鄉(xiāng)間的陽光折射出我童年的顏色——麥黃色，這仿佛注定了我是一個(gè)“麥的孩子”。另外，作者的語言也極為順暢，如潺潺流水，汩汩而出，這也為作文增色不少。[技法分析] 感情真實(shí) 語言流暢這篇作文中的“這里”雖然沒有明確指出，但我們?nèi)匀荒軌蚩闯觥斑@里”，就是作者的家。朝陽依舊在它的出生地緩緩升起，夕陽依舊在它的落腳地緩緩降落；明月依舊高掛在天空中，繁星依舊陪伴在明月旁；而我，依舊在這里——我的天地中生活，依舊看著那本名著，和遠(yuǎn)在外地的父母、朋友聊天，依舊聽著我喜歡的音樂，依舊對(duì)著明月思念著父母。雖然父母總是提醒我多注意自己的身體，抓緊學(xué)習(xí)的時(shí)間，但他們體會(huì)不到一個(gè)花季的少女，遠(yuǎn)離父母后，對(duì)父母的思念。每當(dāng)周末放假時(shí)，在這里放一首我喜歡的歌曲，或喜或悲，在這里我獨(dú)自享受著美妙的音樂，讓音樂分擔(dān)我的憂愁與歡樂，伴隨著音樂幻想著未來的種種。在這里，我可以隨時(shí)打開桌前的電腦，登和遠(yuǎn)在外地的父母、朋友聊天和他們聊生活、聊學(xué)習(xí)，和他們一起回顧往事，一起重溫那陳舊的歡樂。在這里，我可以隨手翻一本未看完的《駱駝祥子》，跟著作者去感受文中主人公的悲慘遭遇，我愿常去坐他的黃包車，給他多付車費(fèi)，讓他擺脫車主的剝削，去買一輛屬于自己的黃包車。這種熟材新翻、運(yùn)用靈活的方法，的確值得我們每個(gè)考生學(xué)習(xí)和借鑒。本文的作者正是將“在這里”定位到語文上來，通過自己從小到大學(xué)習(xí)語文的過程、收獲和感悟，來表達(dá)對(duì)語文的熱愛。當(dāng)然我也從中學(xué)習(xí)了不少英雄人物的氣概，關(guān)羽的剛正不阿，魯智深的仗義，孫悟空的機(jī)智勇敢?? 在這里，我收獲很多，感悟很多。進(jìn)入初中以后，雖然學(xué)習(xí)很緊張，半夜免不了抽出空來閱讀幾本好書。父親見我如此喜歡讀書，就帶回來一些名著，我如饑似渴，抱著書便讀了起來，讀到好處時(shí)拍手叫絕，讀到低潮時(shí)便為主人公的不幸遭遇而落淚。從此，我就與語文結(jié)下了不解之緣。小時(shí)候，剛剛學(xué)會(huì)認(rèn)字，母親便拿著注音版的《安徒生童話》、《一千零一夜》等童話故事書放在我的枕邊。問曰：“此高雅之地，乃何處？” 答曰：“此乃語文之殿堂也。在這里，你可以感受的“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得。所以說，作文的題材、內(nèi)容、思想、情感等，沒有新舊之分，關(guān)鍵是能否善于從新的角度去挖掘、去立意。[技法分析] 角度獨(dú)特 立意新穎本文的作者很聰明，他選取了一個(gè)獨(dú)特的角度，把“這里”定位成為“心中的秘密花園”，這樣，就把自己心中對(duì)爺爺?shù)臓繏?、思念和愛戴，很自然、很真?shí)的表達(dá)出來。你離開后，我明白了，這座花園里承載的不只是夢(mèng)想，那是愛。你聽見我的聲音了嗎？我聽說這座花園里的思念可以帶給你我的牽掛，所以呼喚便成為我的堅(jiān)持。如今，架起不在是現(xiàn)實(shí)存在的實(shí)質(zhì)，而是通向天國(guó)的橋梁，我知道，他在天的那頭仰視著那顆我的繁星。爺爺總會(huì)用各種理由給我安慰，讓我不再孤單。后來，我步入初三，再也沒有時(shí)間去看他，于是，那跟電話線便拉起了我們的思念。離別三年后再次看見他，他已不再威武了，身體明顯的彎曲，額頭上印滿了歲月的年輪。于是，在這里注滿了思念?！碑?dāng)時(shí)我并沒有真正的理解。記得爺爺曾經(jīng)帶我去田野，在哪里看向日葵的海洋。每當(dāng)這時(shí)，爺爺總是會(huì)用手輕輕的摸著我的頭，笑呵呵的看著我。在這座花園里，我裝滿了思念與回憶，這座花園是心靈。花園里種滿了屬于每個(gè)人的甜蜜與幸福。詩樂中，心潮翻涌，最終將退成我們臉上會(huì)心的微笑。豐盈的心使人能平靜地面對(duì)這浮華人生，發(fā)現(xiàn)種種曾經(jīng)遺失的美好。我如此感謝我那敏感的心，我的耳，我的眼，均為我感知這個(gè)海洋而律動(dòng)著。年少的我曾隱秘地想。林沖心上，大概有如那個(gè)雪夜一般的郁結(jié)吧。每次聽到這曲子在伶汀地響著，不禁為伯牙與子期神傷，這調(diào)子反復(fù)磨打著我的心。我想，他們一定有日月般的胸懷吧。做個(gè)有心人，邀于樂的海洋。我學(xué)會(huì)了許多包括堅(jiān)守自己的本心，包括憂心國(guó)家，包括開拓進(jìn)取。有心領(lǐng)會(huì)了杜工部“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的沉郁憤慨。我是個(gè)有著敏感心靈的人。它輕歌曼舞，步步生蓮。做個(gè)有心人每次，我?guī)е\(chéng)的心，光臨彼境。你何不也做個(gè)有心人呢? 滿分理由：三個(gè)片段詩歌、音樂、離別，都涂上了一層濃濃的文學(xué)色彩，而這三方面又緊緊圍繞“有心人”來展開，內(nèi)容豐富且具典型性，選材與表達(dá)都體現(xiàn)出考生深厚的次學(xué)功底。有心人就是這樣么?或許吧，可對(duì)我而言，用心翻閱詩詞，用心聆聽音樂，用心感悟自己就算是做到了吧，無風(fēng)仍脈脈，不雨亦瀟瀟。而糖一融化，卻嘗到了哀傷，摯友即將離我遠(yuǎn)去，怎能不讓我痛心。那么，我也愿做個(gè)有心人，用我的心領(lǐng)悟貝多芬音樂中的堅(jiān)強(qiáng)三、心隨心律心，畢竟是自巳的，為何不用心來聽聽自己的世界?此刻的我心里想了些什么，是的，是青春年華。用心去聽，聽到大管沉重的呼喚是貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍氖难??？墒?，黑白也可以筑造色彩，{命運(yùn)交響曲}便是最好的證明。心隨樂感，隨著貝多芬的音樂，不由想象失聰?shù)乃绾螕崦诎浊冁I。那么，我愿做個(gè)有心人，用我的心貼近詩詞中古人寄托的情愫。李商隱寫下“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”來回憶亡妻，以心聆聽，我卻與他感慨時(shí)光如白駒過隙的無奈產(chǎn)生幾分共鳴。閉眼，用心去聽那古人的愁緒：辛棄疾的“五十弦翻塞外聲”看似是將士們激昂的號(hào)角，細(xì)細(xì)一品，卻被他深切的愛國(guó)之情觸動(dòng)。做個(gè)有心人心，是指我們胸腔內(nèi)那顆有規(guī)律跳動(dòng)的心臟，還是指那溢滿思考與感情的心?或許，無論是哪一種心，都可以用心諦聽世界。滿分理由：思維的敏銳，條理的清晰，選材的經(jīng)典，語言的優(yōu)美，使本文不失為一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文。做個(gè)有心人，領(lǐng)悟著知識(shí)的美妙。做個(gè)有心人，會(huì)多感受到一份愉悅。在繁榮的美洲，簡(jiǎn)便的快餐已得到世界的認(rèn)可。在遼闊的潘帕斯高原，烤肉儼然成為人們聚會(huì)時(shí)的首選。在飲食中做個(gè)有心人吧。杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的情懷。在濁浪排空的大海上，感悟到老人對(duì)海不屈的斗爭(zhēng)。在秦淮河的燈影槳聲中，讀懂父親蒼老的背影。在書本中做個(gè)有心人吧。春有百合夏吹風(fēng)，秋飄落葉冬聽雪。——題記在生活中，常常會(huì)聽到這樣的聲音——“好累啊，生活真是沒有意思!”難道真是這樣嗎?其實(shí)不然，只要做個(gè)有心人，就會(huì)感受到生活的美好。媽媽的愛，媽媽的年輕的笑，媽媽所付出的種種辛勞，媽媽永遠(yuǎn)給予我希望，媽媽永遠(yuǎn)燦爛的生命，永遠(yuǎn)蔥蘢的歲月??我要為媽媽唱首歌，這些就是歌詞，媽媽，總想為您唱支歌。我想為您唱支歌，唱出我心目中對(duì)您的愛，唱出我們之間的所有，所有。這之中當(dāng)然也包含了您對(duì)我的希望。歲月也因希望而蔥蘢。我想為您唱支歌，唱出您對(duì)我的愛，唱出那永不變的愛。無數(shù)個(gè)雨天，您跟著風(fēng)在雨中穿梭，為我送上雨衣，依然記得您那濕漉漉的留海，并且水滴不斷滴下。我想把這些想成一首歌，歌詞里包括您付出的種種辛勞。依然清楚記得冬夜里的那個(gè)身影，站在校門外，在人群中尋找自己的女兒，臉上的表情總由焦急變?yōu)殚_心。媽媽，您是我心中的綠洲，何曾老過?您不是這般年輕嗎?我要為您唱支歌，歌詞的內(nèi)容包括：您將永遠(yuǎn)年輕。如今，我已擠在了高中生活的軌道上了，依然由您的陪伴。我想為您唱支歌，媽媽。總想為你唱支歌當(dāng)靈魂被您澆灌后，飄逸出來的是一陣芳香。解析：這是一道典型的表現(xiàn)手法類試題，要求賞析三、四句，注意題目要求中的“修辭的角度”，這兩句寫白雪盼春，運(yùn)用的是擬人的修辭手法，把雪花比作“飛花”，是比喻，然后再說出這些修辭手法表現(xiàn)了什么內(nèi)容（或抒發(fā)了什么感情）。問題：詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。示例：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點(diǎn)飄落下來，想找個(gè)避雨的地方，說來也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊！五、表達(dá)技巧類[題目形式]（1）詩歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（2）詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？（3）詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？[應(yīng)對(duì)策略]這種題型主要考查我們對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。描繪時(shí)要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉(zhuǎn)溪頭”忽然呈現(xiàn)出來的社林“茅店”等形象無一遺漏地一一再現(xiàn)。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。[題型示例]欣賞下面一首詞，回答后面的問題。[應(yīng)對(duì)策略]這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象。（意對(duì)即可）四、想象描述類[題目形式]（1）展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。問題：全詩寄托了詩人怎樣的思想感