【正文】 例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門(mén)了，若父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯清茶，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書(shū)、學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。其次，使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的事呢？首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。首先，父母要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說(shuō)成是“能量的調(diào)節(jié)者”。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來(lái)，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來(lái)，旺起來(lái)，最后成為熊熊烈火。家長(zhǎng)要經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。因此，請(qǐng)讓您的孩子從小就開(kāi)始有養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)吧，讓他們能——好習(xí)慣伴一生。”所以要是有像點(diǎn)點(diǎn)家一樣想法的家庭（特別是家庭中的長(zhǎng)輩們），在孩子年幼時(shí)，由于給予了孩子過(guò)多的“愛(ài)”（也許并沒(méi)有意識(shí)到那是一種溺愛(ài)時(shí)）造成了幼兒不好行為的出現(xiàn)，更糟糕的是壞行為在潛移默化的作用下成為了習(xí)慣、性格時(shí)，想想看那會(huì)帶來(lái)怎樣的命運(yùn)呢？學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)固然重要，但在此之前若是能形成良好的習(xí)慣（如學(xué)習(xí)習(xí)慣）不是更好嗎？這樣在今后的生活中不僅能更大的方便于幼兒獨(dú)立的學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)；更有利于培養(yǎng)和提高幼兒的思想品德，美化幼兒的心靈。其實(shí)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)才是家庭所要重視的首要問(wèn)題。說(shuō)了他，爺爺奶奶就說(shuō)只要把她的學(xué)習(xí)抓好就行了，這好習(xí)慣嘛長(zhǎng)大后自然就會(huì)形成的。請(qǐng)注重習(xí)慣的培養(yǎng)“點(diǎn)點(diǎn)，你怎么又將紙扔到地上了?。俊卑殡S著老師的詢(xún)問(wèn)，點(diǎn)點(diǎn)低下頭小聲說(shuō)道：“在家時(shí)都是這樣的，反正有爸爸媽媽和爺爺奶奶將紙扔到垃圾筒里。這是語(yǔ)言發(fā)展的必經(jīng)之路。孩子在6歲以前經(jīng)常會(huì)自己重復(fù)說(shuō)，或是和小朋友在一起說(shuō)些沒(méi)有意義的話(huà)。孩子缺少了正面示范，可能會(huì)養(yǎng)成終身難改的錯(cuò)誤的發(fā)聲習(xí)慣。而是應(yīng)該先讓他大膽地講出來(lái)，然后用“做榜樣”的方式予以糾正。荷花池幼兒園園長(zhǎng)宋青指出，家長(zhǎng)比較容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤是，下班回到家，一身疲憊，正想坐下來(lái)好好休息，孩子卻沖過(guò)來(lái)問(wèn)你各種很幼稚的問(wèn)題，不少家長(zhǎng)便會(huì)說(shuō)一句“你自己先玩一會(huì)，讓媽媽好好休息一下”，這其實(shí)是對(duì)孩子很大的傷害，下一次，他想開(kāi)口和你說(shuō)話(huà)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生顧慮。為此，專(zhuān)家紛紛給出建議。”園長(zhǎng)宋青向記者介紹說(shuō)。該幼兒園別出心裁地推出“藝術(shù)小社團(tuán)”活動(dòng)，讓小朋友憑自己興趣報(bào)名參加各類(lèi)藝術(shù)社團(tuán)，其中的“金話(huà)筒”和“夢(mèng)幻劇場(chǎng)”都是培養(yǎng)表達(dá)能力的?！笆聦?shí)上，?講故事?也并不是單純的復(fù)述和模仿，用角色扮演等生動(dòng)的形式呈現(xiàn)，反而更能激發(fā)孩子們對(duì)表達(dá)的興趣，增強(qiáng)他們表達(dá)的能力。簡(jiǎn)建萍提醒道，在報(bào)名參加這類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該親身實(shí)地體驗(yàn)，看看這項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練還是興趣啟蒙?！绷_海洲對(duì)記者說(shuō)，適當(dāng)?shù)亟o予孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，能夠增強(qiáng)他表達(dá)的自信?！爸v故事大賽絕不應(yīng)該是競(jìng)技賽，孩子需要的是表演賽?！敝v故事班 重激發(fā)興趣講故事大賽、童謠朗誦，時(shí)下各種幼兒“口才”培訓(xùn)班、公開(kāi)賽非常多。物在哪里？一方面來(lái)自大量?jī)?yōu)良的閱讀素材，另一方面，孩子要有自己能夠自由表達(dá)的思想。優(yōu)成長(zhǎng)中心的羅海洲也表示，幼兒的早期閱讀對(duì)他的語(yǔ)言表達(dá)至關(guān)重要。這時(shí)候，孩子的話(huà)開(kāi)始明顯多起來(lái)，而且可能會(huì)“瞎說(shuō)”，比如在復(fù)述故事時(shí)，會(huì)有較大的偏差，甚至瞎編一通。當(dāng)然，輸入要講究量和質(zhì)，她建議，家長(zhǎng)每天起碼要有15分鐘、最好30分鐘為孩子講一些文字優(yōu)美、瑯瑯上口的故事，一定要原文朗讀，兒歌、童謠之類(lèi)具有韻律的讀物，也很符合這一年齡段孩子的興趣。簡(jiǎn)建萍說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期又可細(xì)分為03歲和36歲兩個(gè)階段。因此，06歲的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，會(huì)影響到人的一生。嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研室的簡(jiǎn)建萍老師曾經(jīng)赴國(guó)外專(zhuān)門(mén)作過(guò)有關(guān)早期閱讀和表達(dá)方面的課題研究。不過(guò)，專(zhuān)家提醒我們，鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的目的，可不是為了講精彩的故事。如果孩子能把一個(gè)故事完整地講完，爸媽在一邊總會(huì)覺(jué)得臉上有光；幼兒才藝表演的舞臺(tái)上，不少孩子的拿手戲都是講故事。要想讓孩子“能說(shuō)會(huì)道”，家長(zhǎng)可需懂一些“道道”。因此，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子在幼兒時(shí)期“能說(shuō)會(huì)道”。第五篇：兒童興趣培養(yǎng)語(yǔ)言是一切思維的基礎(chǔ)。記住，在他寫(xiě)的過(guò)程中和寫(xiě)完后，都要夸獎(jiǎng)他，比如可以說(shuō)：“你寫(xiě)得真認(rèn)真！”，或者“我發(fā)現(xiàn)你寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)很用心。對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)熱情你要對(duì)孩子寫(xiě)畫(huà)出的東西表現(xiàn)出興趣，即使在你看來(lái)那只是一堆亂糟糟的涂鴉。就算寶寶還太小，打不出字來(lái)，你也可以由著他在鍵盤(pán)上敲敲。讓孩子學(xué)著使用電腦你也可以打開(kāi)電腦，讓孩子用它打字。小學(xué)、初中階段必須練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)，高中、大學(xué)階段才可練習(xí)寫(xiě)短。小時(shí)候不練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)，長(zhǎng)大后連短也是寫(xiě)不好的。孩子作文寫(xiě)得很長(zhǎng)，就要大大表?yè)P(yáng)，羅羅嗦嗦也沒(méi)有關(guān)系。千萬(wàn)要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)，千萬(wàn)要避免寫(xiě)短。養(yǎng)成孩子的良好寫(xiě)作習(xí)慣你要讓孩子看到你每天都在寫(xiě)這寫(xiě)那的：列出每天要做的事情、寫(xiě)電子郵件或信件、寫(xiě)日記或博客。由此，養(yǎng)成孩子觀察入微的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子觀察作文中涉及的事物，由遠(yuǎn)及近，先全貌后細(xì)節(jié)?！痹僬f(shuō)，孩子一邊讀，一邊品嘗、玩味，就會(huì)越來(lái)越深刻地體會(huì)到其中的語(yǔ)言美、形象美，從而產(chǎn)生喜愛(ài)好文章的情趣，寫(xiě)作的積極性就激發(fā)起來(lái)了。眼睛看、心里想，口中念，從讀書(shū)中積蓄詞語(yǔ)，揣摩寫(xiě)作方法，開(kāi)拓思路。在引導(dǎo)孩子積累材料的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。無(wú)論是觀察生活，還是閱讀，都要讓孩子用個(gè) “小本本”，把所搜集的材料記下來(lái)，把優(yōu)美的詞句摘錄下來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子多讀書(shū)。為此，在觀察生活中，引導(dǎo)孩子邊看邊想，多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”、“為什么”，既能認(rèn)識(shí)事物的表面現(xiàn)象，又能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和彼此的聯(lián)系，認(rèn)清人和事物之間關(guān)系，逐步提高觀察、思考和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。素質(zhì)低的語(yǔ)文老師往往會(huì)過(guò)早著眼于主題思想、高尚情操什么的，但老師的評(píng)價(jià)實(shí)在并不重要，重要的是孩子樂(lè)意寫(xiě)。在小學(xué)階段，千萬(wàn)不要刻意要求她表達(dá)什么主題思想、高尚情操。怎么辦？一是多觀察；二是多讀書(shū)。發(fā)表自己的看法。要告訴她寫(xiě)作文其實(shí)非常簡(jiǎn)單，非?？鞓?lè)，無(wú)非就是把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，從而徹底祛除她的畏懼心理。在這個(gè)階段，你的任務(wù)就是鼓勵(lì)他，給他信心，讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)寫(xiě)作及對(duì)他有好處。老師如何使孩子從怕寫(xiě)作文到愛(ài)寫(xiě)作文呢？是我們老師比較頭疼的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，總結(jié)以下幾點(diǎn)：不要強(qiáng)迫孩子寫(xiě)作要想培養(yǎng)孩子對(duì)寫(xiě)作的興趣，就盡可能多給他創(chuàng)造寫(xiě)東西和機(jī)會(huì)，無(wú)論是用筆在紙上寫(xiě)、用粉筆在人行道上寫(xiě)，還是用記號(hào)筆在白板上寫(xiě)都