【正文】 為了贏得2012年高考的勝利，我們地理組將做到：強化責任分工合作 明確目標堅定信心 奮勇爭先斗志昂揚。提高學生分析題、答題的能力。具體安排如下：第一周測試后老師及時批改總結(jié)講評，第二周測試后下發(fā)答案學生互換改錯自評，并劃出分數(shù)。另外增加課堂授課形式，靈活多樣的講授內(nèi)容，適當使用多媒體來加大課堂容量，用多媒體展示有關(guān)圖片，加深印象，培養(yǎng)其聽課的興趣。針對藝術(shù)班時間緊，學生基礎(chǔ)差的實際情況，我們首先對教學內(nèi)容敢于大膽取舍（注重基礎(chǔ)，注重高考的高頻點），其次加大課堂檢查的力度，檢查形式主要采取提問、爬黑板等形式。規(guī)范學生答題，提高得分率。定時訓練，加強信息反饋。突破性解決課堂效率問題。二輪任務(wù)緊、知識多、任務(wù)重，不必追求面面俱到。預測命題趨勢，提高復習和應試精確度。（3）做題步驟衡水中學地理組明確規(guī)定了學生的答題步驟： 審題干—明確題目要求 究地點進行準確定位列模板地理要素要全 細篩選—決定要點去留 整語言地理術(shù)語、要點順序以上這些明確的規(guī)定了學生答題時需遵循的步驟，我在課堂上也曾經(jīng)強調(diào)過，但和衡水中學的做法相比，不夠詳細，落實不到位。批改比過夜，講評不過天。衡水中學的做法很值得借鑒（2）試題測試及批改測試前制定嚴格的程序，基本和高考呼應。另外習題的轉(zhuǎn)化也很值得借鑒，比如選擇題轉(zhuǎn)化為綜合題，綜合題轉(zhuǎn)化為選擇題，具體做法就是擴一擴、變一變，反一反，合一合。但他們不怕麻煩，認真對待。創(chuàng)新實干無論是交流、還是研究都能體現(xiàn)衡水中學教師的實干精神。研究教情、教法就是更新教學理念。而衡水中學的主要從四個方面研究的A學情方面 ：研究學生的心理學特征、研究學生的知識缺陷、研究學生的認知特點、研究學生當前的學習能力。而他們不僅綜合看近幾年高考題的設(shè)計，還評出高考地理試題中能“上榜”的好題。以上內(nèi)容我們也研究過，但是和衡中相比，我們做得不夠到位。比如去年暑假我在北京呆了10天把看到北京的中心商務(wù)區(qū)、地鐵、國家博物館等有關(guān)信息運用到地理教學中，既增加了學生知識、又激發(fā)了學生學習興趣。從兩次衡水中學學習中我們幾位備課組長可以說非常珍惜，學得很認真。受各種條件的制約，我們外出學習的機會可能不會很多。當然做這些工作需要大量資金。比如每學期備課組都會從校外請名師、專家來講課指導；每個假期都會外出考察23所學校。跨年級的交流主要體現(xiàn)在每個月學科組的教研活動，而這種活動我們搞得很少，而備課組內(nèi)的活動，也僅僅停留在表面現(xiàn)象上。交流學習（1）校內(nèi)交流衡水中學不僅年級備課組內(nèi)交流，還有跨年級交流。這個報告應該是集中了他們高三地理備課組的力量總結(jié)出來的。這制約了我們的快速發(fā)展。衡水中學的創(chuàng)造力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新教學模式、創(chuàng)新教學管理、創(chuàng)新學生管理。（4）創(chuàng)造力是衡中特色文化的源泉一個學校要形成自己的特色，就要不斷創(chuàng)新，形成自己新的獨有的東西。而落實好、且持之以恒才是做好事情的保障，這里體現(xiàn)了執(zhí)行的力度強弱和持久性。（3）執(zhí)行力是衡水中學文化特色的核心衡中認為制定科學的工作計劃重于一切，能否占據(jù)第一手信息事關(guān)成敗，把細節(jié)做到極致才是最高境界。特別是后兩點之所以能成為關(guān)鍵點、增長點，除了大環(huán)境的影響外，我認為關(guān)鍵是考核制度的傾向性，一個人教好了不算好，一個學科好、一個班級好，一個年級好，才算真的好。學校這個大團隊可以說是單位形成凝聚力的制高點。沒有完美的個人，只有完美的團隊。（2）凝聚力是衡水中學特色文化的基石團隊精神是衡水中學成功的基石，關(guān)于這一點我在第一次《學習心得》中就提到了。可能起到一定作用，但效果不持久，如果準備不充分，內(nèi)容選擇不切合實際可能會起反作用。高三年級鞏建英主任的報告鞏主任的報告內(nèi)容不是局限在高三年級而是站在學校這個整體角度講的，從他的發(fā)言中我總結(jié)出其核心內(nèi)容就是衡中特色文化的形成及作用，一個學校能形成自己獨特的校園文化，就體現(xiàn)了他辦學的成功，了解衡中校園文化的形成過程使我對衡中成功的經(jīng)驗有了更進一步的認識，我認為他們的一些做法很值得我們借鑒學習：根據(jù)發(fā)言總結(jié)衡水中學的特色文化主要體現(xiàn)在四個方面：學習激情、團體意識、執(zhí)行力度、教師的創(chuàng)造力（1）激情力是衡水中學特色文化的靈魂衡水中學學生的學習激情之所以持久有效，可以說用四句話來解釋：活動點燃激情、榜樣引爆激情、交流傳遞激情、氛圍締造激情。我們課堂教學中雖然現(xiàn)在主要還是停留在師講生聽的形式。第五篇：赴衡水中學學習二細學習詳總結(jié)重借鑒再反思二次赴衡水中學學習心得2012年2月2425日，我們高三年級各科備課組長在劉校長的帶領(lǐng)下再赴河北衡水中學參觀學習，雖然學習的時間只有一天，沒有第一次充實，但是有了上次學習的經(jīng)驗體會，這一次我不但看得仔細、聽得認真、記錄的完整，而且學習更有針對性。跑操前的等待時間內(nèi)，學生無一喧嘩，人人都在看手中的糾錯本。課間學生跑操是衡水中學的一大特色。作業(yè)有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。四抓作業(yè)。自習分為學科自習和公共自習，目的是讓學生“自我反思和自我整理”。同時，開展百日誓師大會、高考狀態(tài)月活動、高考壯行會、每日宣誓活動、成人節(jié)、請?zhí)彀查T國旗隊中隊長升旗并做國旗下講話等豐富多彩的活動，鼓舞學生士氣。學校評選出狀元希望之星、北大清華希望之星等。早操以后，又是一系列競爭：學生跑著進教室，爭的是提前進入學習狀態(tài)；自習時爭的是學習效率；學生之間、宿舍之間、小組之間、班級之間，凡是學校提倡的，事事處處時時充滿競爭；學校還開展“十大學星”評選，宿舍文化大賽等系列活動，來培養(yǎng)學生的競爭意識。衡水中學流傳一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競爭”。5以抓學生的學業(yè)成長為立校之本，全面提升教育品質(zhì)。如超越范圍吃零食，給予警告處分，張貼在學校公告欄內(nèi)，由家長帶回家反思1～2周。學校借鑒西點軍校的管理理念和做法，河北衡水中學要求學生服從、誠實、負責、擔當，讓學生養(yǎng)成自律、自省的學習和生活習慣。實行封閉式管理，除學生每月回家一次外，為此，青年教師走進衡水中學，第一步目標就是要拿到走進杜郎口中學，“為學生的生命質(zhì)量負責，為學生的這樣的點評反思我們隨時都能看到，每口教室外的“小全部時間在校內(nèi)，學生所需的生活、學習用品全部在校內(nèi)提供。注重班級量化評比。路道墻面、教室軍訓、升旗、遠足、跑操等。班級文化各有特色衡水中學？恕我孤陋寡聞。衡水中學理性洋溢激情燃燒，厚重穩(wěn)劍它以它獨特的精神魅力吸引著五湖四海的同行們來此學習交流?！边@些標語，無不時刻激勵著衡中學生！衡中處處有標語，這其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，滲透著教育理念。踏入教學區(qū)，“格物樓”、“攬月樓”、“明志樓”等幾棟樓特別起眼，它們分別是高一高二、高三年級的教學區(qū)。衡水中學吧寢室內(nèi)，學生可隨意布置只要干凈、整齊健康。每間寢室的門上都規(guī)范地貼有寢室成員集體照住宿安排，特別的是還有學生自撰的寢室格言寢室目標。人性化的標語，既讓外校人員能自覺地遵守，又給學生帶來潛移默化的影響。2以標語為依托，滲透人文主義教育。您現(xiàn)在的位置：河北衡水中學教學之窗雖然他們的辦公設(shè)備及教室的配套設(shè)施也很不完善，但無處不在的標語，不論是溫馨