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正文內(nèi)容

赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(參考版)

2024-11-16 00:24本頁面
  

【正文】 為了贏得2012年高考的勝利,我們地理組將做到:強(qiáng)化責(zé)任分工合作 明確目標(biāo)堅定信心 奮勇爭先斗志昂揚。提高學(xué)生分析題、答題的能力。具體安排如下:第一周測試后老師及時批改總結(jié)講評,第二周測試后下發(fā)答案學(xué)生互換改錯自評,并劃出分?jǐn)?shù)。另外增加課堂授課形式,靈活多樣的講授內(nèi)容,適當(dāng)使用多媒體來加大課堂容量,用多媒體展示有關(guān)圖片,加深印象,培養(yǎng)其聽課的興趣。針對藝術(shù)班時間緊,學(xué)生基礎(chǔ)差的實際情況,我們首先對教學(xué)內(nèi)容敢于大膽取舍(注重基礎(chǔ),注重高考的高頻點),其次加大課堂檢查的力度,檢查形式主要采取提問、爬黑板等形式。規(guī)范學(xué)生答題,提高得分率。定時訓(xùn)練,加強(qiáng)信息反饋。突破性解決課堂效率問題。二輪任務(wù)緊、知識多、任務(wù)重,不必追求面面俱到。預(yù)測命題趨勢,提高復(fù)習(xí)和應(yīng)試精確度。(3)做題步驟衡水中學(xué)地理組明確規(guī)定了學(xué)生的答題步驟: 審題干—明確題目要求 究地點進(jìn)行準(zhǔn)確定位列模板地理要素要全 細(xì)篩選—決定要點去留 整語言地理術(shù)語、要點順序以上這些明確的規(guī)定了學(xué)生答題時需遵循的步驟,我在課堂上也曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過,但和衡水中學(xué)的做法相比,不夠詳細(xì),落實不到位。批改比過夜,講評不過天。衡水中學(xué)的做法很值得借鑒(2)試題測試及批改測試前制定嚴(yán)格的程序,基本和高考呼應(yīng)。另外習(xí)題的轉(zhuǎn)化也很值得借鑒,比如選擇題轉(zhuǎn)化為綜合題,綜合題轉(zhuǎn)化為選擇題,具體做法就是擴(kuò)一擴(kuò)、變一變,反一反,合一合。但他們不怕麻煩,認(rèn)真對待。創(chuàng)新實干無論是交流、還是研究都能體現(xiàn)衡水中學(xué)教師的實干精神。研究教情、教法就是更新教學(xué)理念。而衡水中學(xué)的主要從四個方面研究的A學(xué)情方面 :研究學(xué)生的心理學(xué)特征、研究學(xué)生的知識缺陷、研究學(xué)生的認(rèn)知特點、研究學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力。而他們不僅綜合看近幾年高考題的設(shè)計,還評出高考地理試題中能“上榜”的好題。以上內(nèi)容我們也研究過,但是和衡中相比,我們做得不夠到位。比如去年暑假我在北京呆了10天把看到北京的中心商務(wù)區(qū)、地鐵、國家博物館等有關(guān)信息運用到地理教學(xué)中,既增加了學(xué)生知識、又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從兩次衡水中學(xué)學(xué)習(xí)中我們幾位備課組長可以說非常珍惜,學(xué)得很認(rèn)真。受各種條件的制約,我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會可能不會很多。當(dāng)然做這些工作需要大量資金。比如每學(xué)期備課組都會從校外請名師、專家來講課指導(dǎo);每個假期都會外出考察23所學(xué)校??缒昙壍慕涣髦饕w現(xiàn)在每個月學(xué)科組的教研活動,而這種活動我們搞得很少,而備課組內(nèi)的活動,也僅僅停留在表面現(xiàn)象上。交流學(xué)習(xí)(1)校內(nèi)交流衡水中學(xué)不僅年級備課組內(nèi)交流,還有跨年級交流。這個報告應(yīng)該是集中了他們高三地理備課組的力量總結(jié)出來的。這制約了我們的快速發(fā)展。衡水中學(xué)的創(chuàng)造力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)管理、創(chuàng)新學(xué)生管理。(4)創(chuàng)造力是衡中特色文化的源泉一個學(xué)校要形成自己的特色,就要不斷創(chuàng)新,形成自己新的獨有的東西。而落實好、且持之以恒才是做好事情的保障,這里體現(xiàn)了執(zhí)行的力度強(qiáng)弱和持久性。(3)執(zhí)行力是衡水中學(xué)文化特色的核心衡中認(rèn)為制定科學(xué)的工作計劃重于一切,能否占據(jù)第一手信息事關(guān)成敗,把細(xì)節(jié)做到極致才是最高境界。特別是后兩點之所以能成為關(guān)鍵點、增長點,除了大環(huán)境的影響外,我認(rèn)為關(guān)鍵是考核制度的傾向性,一個人教好了不算好,一個學(xué)科好、一個班級好,一個年級好,才算真的好。學(xué)校這個大團(tuán)隊可以說是單位形成凝聚力的制高點。沒有完美的個人,只有完美的團(tuán)隊。(2)凝聚力是衡水中學(xué)特色文化的基石團(tuán)隊精神是衡水中學(xué)成功的基石,關(guān)于這一點我在第一次《學(xué)習(xí)心得》中就提到了??赡芷鸬揭欢ㄗ饔?,但效果不持久,如果準(zhǔn)備不充分,內(nèi)容選擇不切合實際可能會起反作用。高三年級鞏建英主任的報告鞏主任的報告內(nèi)容不是局限在高三年級而是站在學(xué)校這個整體角度講的,從他的發(fā)言中我總結(jié)出其核心內(nèi)容就是衡中特色文化的形成及作用,一個學(xué)校能形成自己獨特的校園文化,就體現(xiàn)了他辦學(xué)的成功,了解衡中校園文化的形成過程使我對衡中成功的經(jīng)驗有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,我認(rèn)為他們的一些做法很值得我們借鑒學(xué)習(xí):根據(jù)發(fā)言總結(jié)衡水中學(xué)的特色文化主要體現(xiàn)在四個方面:學(xué)習(xí)激情、團(tuán)體意識、執(zhí)行力度、教師的創(chuàng)造力(1)激情力是衡水中學(xué)特色文化的靈魂衡水中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情之所以持久有效,可以說用四句話來解釋:活動點燃激情、榜樣引爆激情、交流傳遞激情、氛圍締造激情。我們課堂教學(xué)中雖然現(xiàn)在主要還是停留在師講生聽的形式。第五篇:赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)二細(xì)學(xué)習(xí)詳總結(jié)重借鑒再反思二次赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得2012年2月2425日,我們高三年級各科備課組長在劉校長的帶領(lǐng)下再赴河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí),雖然學(xué)習(xí)的時間只有一天,沒有第一次充實,但是有了上次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗體會,這一次我不但看得仔細(xì)、聽得認(rèn)真、記錄的完整,而且學(xué)習(xí)更有針對性。跑操前的等待時間內(nèi),學(xué)生無一喧嘩,人人都在看手中的糾錯本。課間學(xué)生跑操是衡水中學(xué)的一大特色。作業(yè)有發(fā)必收,有收必看,有看必批,有批必評,有評必補(bǔ)。四抓作業(yè)。自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí),目的是讓學(xué)生“自我反思和自我整理”。同時,開展百日誓師大會、高考狀態(tài)月活動、高考壯行會、每日宣誓活動、成人節(jié)、請?zhí)彀查T國旗隊中隊長升旗并做國旗下講話等豐富多彩的活動,鼓舞學(xué)生士氣。學(xué)校評選出狀元希望之星、北大清華希望之星等。早操以后,又是一系列競爭:學(xué)生跑著進(jìn)教室,爭的是提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);自習(xí)時爭的是學(xué)習(xí)效率;學(xué)生之間、宿舍之間、小組之間、班級之間,凡是學(xué)校提倡的,事事處處時時充滿競爭;學(xué)校還開展“十大學(xué)星”評選,宿舍文化大賽等系列活動,來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。衡水中學(xué)流傳一句口頭禪:“兩眼一睜,開始競爭”。5以抓學(xué)生的學(xué)業(yè)成長為立校之本,全面提升教育品質(zhì)。如超越范圍吃零食,給予警告處分,張貼在學(xué)校公告欄內(nèi),由家長帶回家反思1~2周。學(xué)校借鑒西點軍校的管理理念和做法,河北衡水中學(xué)要求學(xué)生服從、誠實、負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng),讓學(xué)生養(yǎng)成自律、自省的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。實行封閉式管理,除學(xué)生每月回家一次外,為此,青年教師走進(jìn)衡水中學(xué),第一步目標(biāo)就是要拿到走進(jìn)杜郎口中學(xué),“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),為學(xué)生的這樣的點評反思我們隨時都能看到,每口教室外的“小全部時間在校內(nèi),學(xué)生所需的生活、學(xué)習(xí)用品全部在校內(nèi)提供。注重班級量化評比。路道墻面、教室軍訓(xùn)、升旗、遠(yuǎn)足、跑操等。班級文化各有特色衡水中學(xué)?恕我孤陋寡聞。衡水中學(xué)理性洋溢激情燃燒,厚重穩(wěn)劍它以它獨特的精神魅力吸引著五湖四海的同行們來此學(xué)習(xí)交流?!边@些標(biāo)語,無不時刻激勵著衡中學(xué)生!衡中處處有標(biāo)語,這其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵,體現(xiàn)了人文關(guān)懷,滲透著教育理念。踏入教學(xué)區(qū),“格物樓”、“攬月樓”、“明志樓”等幾棟樓特別起眼,它們分別是高一高二、高三年級的教學(xué)區(qū)。衡水中學(xué)吧寢室內(nèi),學(xué)生可隨意布置只要干凈、整齊健康。每間寢室的門上都規(guī)范地貼有寢室成員集體照住宿安排,特別的是還有學(xué)生自撰的寢室格言寢室目標(biāo)。人性化的標(biāo)語,既讓外校人員能自覺地遵守,又給學(xué)生帶來潛移默化的影響。2以標(biāo)語為依托,滲透人文主義教育。您現(xiàn)在的位置:河北衡水中學(xué)教學(xué)之窗雖然他們的辦公設(shè)備及教室的配套設(shè)施也很不完善,但無處不在的標(biāo)語,不論是溫馨
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