【正文】 為了贏得2012年高考的勝利，我們地理組將做到：強(qiáng)化責(zé)任分工合作 明確目標(biāo)堅(jiān)定信心 奮勇爭先斗志昂揚(yáng)。提高學(xué)生分析題、答題的能力。具體安排如下：第一周測試后老師及時(shí)批改總結(jié)講評，第二周測試后下發(fā)答案學(xué)生互換改錯自評，并劃出分?jǐn)?shù)。另外增加課堂授課形式，靈活多樣的講授內(nèi)容，適當(dāng)使用多媒體來加大課堂容量，用多媒體展示有關(guān)圖片，加深印象，培養(yǎng)其聽課的興趣。針對藝術(shù)班時(shí)間緊，學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，我們首先對教學(xué)內(nèi)容敢于大膽取舍（注重基礎(chǔ)，注重高考的高頻點(diǎn)），其次加大課堂檢查的力度，檢查形式主要采取提問、爬黑板等形式。規(guī)范學(xué)生答題，提高得分率。定時(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)信息反饋。突破性解決課堂效率問題。二輪任務(wù)緊、知識多、任務(wù)重，不必追求面面俱到。預(yù)測命題趨勢，提高復(fù)習(xí)和應(yīng)試精確度。（3）做題步驟衡水中學(xué)地理組明確規(guī)定了學(xué)生的答題步驟： 審題干—明確題目要求 究地點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確定位列模板地理要素要全 細(xì)篩選—決定要點(diǎn)去留 整語言地理術(shù)語、要點(diǎn)順序以上這些明確的規(guī)定了學(xué)生答題時(shí)需遵循的步驟，我在課堂上也曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過，但和衡水中學(xué)的做法相比，不夠詳細(xì)，落實(shí)不到位。批改比過夜，講評不過天。衡水中學(xué)的做法很值得借鑒（2）試題測試及批改測試前制定嚴(yán)格的程序，基本和高考呼應(yīng)。另外習(xí)題的轉(zhuǎn)化也很值得借鑒，比如選擇題轉(zhuǎn)化為綜合題，綜合題轉(zhuǎn)化為選擇題，具體做法就是擴(kuò)一擴(kuò)、變一變，反一反，合一合。但他們不怕麻煩，認(rèn)真對待。創(chuàng)新實(shí)干無論是交流、還是研究都能體現(xiàn)衡水中學(xué)教師的實(shí)干精神。研究教情、教法就是更新教學(xué)理念。而衡水中學(xué)的主要從四個(gè)方面研究的A學(xué)情方面 ：研究學(xué)生的心理學(xué)特征、研究學(xué)生的知識缺陷、研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、研究學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力。而他們不僅綜合看近幾年高考題的設(shè)計(jì)，還評出高考地理試題中能“上榜”的好題。以上內(nèi)容我們也研究過，但是和衡中相比，我們做得不夠到位。比如去年暑假我在北京呆了10天把看到北京的中心商務(wù)區(qū)、地鐵、國家博物館等有關(guān)信息運(yùn)用到地理教學(xué)中，既增加了學(xué)生知識、又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從兩次衡水中學(xué)學(xué)習(xí)中我們幾位備課組長可以說非常珍惜，學(xué)得很認(rèn)真。受各種條件的制約，我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會可能不會很多。當(dāng)然做這些工作需要大量資金。比如每學(xué)期備課組都會從校外請名師、專家來講課指導(dǎo)；每個(gè)假期都會外出考察23所學(xué)校?？缒昙壍慕涣髦饕w現(xiàn)在每個(gè)月學(xué)科組的教研活動，而這種活動我們搞得很少，而備課組內(nèi)的活動，也僅僅停留在表面現(xiàn)象上。交流學(xué)習(xí)（1）校內(nèi)交流衡水中學(xué)不僅年級備課組內(nèi)交流，還有跨年級交流。這個(gè)報(bào)告應(yīng)該是集中了他們高三地理備課組的力量總結(jié)出來的。這制約了我們的快速發(fā)展。衡水中學(xué)的創(chuàng)造力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)管理、創(chuàng)新學(xué)生管理。（4）創(chuàng)造力是衡中特色文化的源泉一個(gè)學(xué)校要形成自己的特色，就要不斷創(chuàng)新，形成自己新的獨(dú)有的東西。而落實(shí)好、且持之以恒才是做好事情的保障，這里體現(xiàn)了執(zhí)行的力度強(qiáng)弱和持久性。（3）執(zhí)行力是衡水中學(xué)文化特色的核心衡中認(rèn)為制定科學(xué)的工作計(jì)劃重于一切，能否占據(jù)第一手信息事關(guān)成敗，把細(xì)節(jié)做到極致才是最高境界。特別是后兩點(diǎn)之所以能成為關(guān)鍵點(diǎn)、增長點(diǎn)，除了大環(huán)境的影響外，我認(rèn)為關(guān)鍵是考核制度的傾向性，一個(gè)人教好了不算好，一個(gè)學(xué)科好、一個(gè)班級好，一個(gè)年級好，才算真的好。學(xué)校這個(gè)大團(tuán)隊(duì)可以說是單位形成凝聚力的制高點(diǎn)。沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。（2）凝聚力是衡水中學(xué)特色文化的基石團(tuán)隊(duì)精神是衡水中學(xué)成功的基石，關(guān)于這一點(diǎn)我在第一次《學(xué)習(xí)心得》中就提到了?？赡芷鸬揭欢ㄗ饔茫Ч怀志?，如果準(zhǔn)備不充分，內(nèi)容選擇不切合實(shí)際可能會起反作用。高三年級鞏建英主任的報(bào)告鞏主任的報(bào)告內(nèi)容不是局限在高三年級而是站在學(xué)校這個(gè)整體角度講的，從他的發(fā)言中我總結(jié)出其核心內(nèi)容就是衡中特色文化的形成及作用，一個(gè)學(xué)校能形成自己獨(dú)特的校園文化，就體現(xiàn)了他辦學(xué)的成功，了解衡中校園文化的形成過程使我對衡中成功的經(jīng)驗(yàn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，我認(rèn)為他們的一些做法很值得我們借鑒學(xué)習(xí)：根據(jù)發(fā)言總結(jié)衡水中學(xué)的特色文化主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：學(xué)習(xí)激情、團(tuán)體意識、執(zhí)行力度、教師的創(chuàng)造力（1）激情力是衡水中學(xué)特色文化的靈魂衡水中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情之所以持久有效，可以說用四句話來解釋：活動點(diǎn)燃激情、榜樣引爆激情、交流傳遞激情、氛圍締造激情。我們課堂教學(xué)中雖然現(xiàn)在主要還是停留在師講生聽的形式。第五篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)二細(xì)學(xué)習(xí)詳總結(jié)重借鑒再反思二次赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得2012年2月2425日，我們高三年級各科備課組長在劉校長的帶領(lǐng)下再赴河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一天，沒有第一次充實(shí)，但是有了上次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會，這一次我不但看得仔細(xì)、聽得認(rèn)真、記錄的完整，而且學(xué)習(xí)更有針對性。跑操前的等待時(shí)間內(nèi)，學(xué)生無一喧嘩，人人都在看手中的糾錯本。課間學(xué)生跑操是衡水中學(xué)的一大特色。作業(yè)有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)。四抓作業(yè)。自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí)，目的是讓學(xué)生“自我反思和自我整理”。同時(shí)，開展百日誓師大會、高考狀態(tài)月活動、高考壯行會、每日宣誓活動、成人節(jié)、請?zhí)彀查T國旗隊(duì)中隊(duì)長升旗并做國旗下講話等豐富多彩的活動，鼓舞學(xué)生士氣。學(xué)校評選出狀元希望之星、北大清華希望之星等。早操以后，又是一系列競爭：學(xué)生跑著進(jìn)教室，爭的是提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；自習(xí)時(shí)爭的是學(xué)習(xí)效率；學(xué)生之間、宿舍之間、小組之間、班級之間，凡是學(xué)校提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競爭；學(xué)校還開展“十大學(xué)星”評選，宿舍文化大賽等系列活動，來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。衡水中學(xué)流傳一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競爭”。5以抓學(xué)生的學(xué)業(yè)成長為立校之本，全面提升教育品質(zhì)。如超越范圍吃零食，給予警告處分，張貼在學(xué)校公告欄內(nèi)，由家長帶回家反思1～2周。學(xué)校借鑒西點(diǎn)軍校的管理理念和做法，河北衡水中學(xué)要求學(xué)生服從、誠實(shí)、負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自律、自省的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。實(shí)行封閉式管理，除學(xué)生每月回家一次外，為此，青年教師走進(jìn)衡水中學(xué)，第一步目標(biāo)就是要拿到走進(jìn)杜郎口中學(xué)，“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的這樣的點(diǎn)評反思我們隨時(shí)都能看到，每口教室外的“小全部時(shí)間在校內(nèi)，學(xué)生所需的生活、學(xué)習(xí)用品全部在校內(nèi)提供。注重班級量化評比。路道墻面、教室軍訓(xùn)、升旗、遠(yuǎn)足、跑操等。班級文化各有特色衡水中學(xué)？恕我孤陋寡聞。衡水中學(xué)理性洋溢激情燃燒，厚重穩(wěn)劍它以它獨(dú)特的精神魅力吸引著五湖四海的同行們來此學(xué)習(xí)交流?！边@些標(biāo)語，無不時(shí)刻激勵著衡中學(xué)生！衡中處處有標(biāo)語，這其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，滲透著教育理念。踏入教學(xué)區(qū)，“格物樓”、“攬?jiān)聵恰?、“明志樓”等幾棟樓特別起眼，它們分別是高一高二、高三年級的教學(xué)區(qū)。衡水中學(xué)吧寢室內(nèi)，學(xué)生可隨意布置只要干凈、整齊健康。每間寢室的門上都規(guī)范地貼有寢室成員集體照住宿安排，特別的是還有學(xué)生自撰的寢室格言寢室目標(biāo)。人性化的標(biāo)語，既讓外校人員能自覺地遵守，又給學(xué)生帶來潛移默化的影響。2以標(biāo)語為依托，滲透人文主義教育。您現(xiàn)在的位置：河北衡水中學(xué)教學(xué)之窗雖然他們的辦公設(shè)備及教室的配套設(shè)施也很不完善，但無處不在的標(biāo)語，不論是溫馨