讀遠航的孩子有感(參考版)
2024-11-16 00:24本頁面
【正文】 想想最近的自己，好像迷失了方向。我相信總有一個人分享我的世界。其實想改變這樣的脾氣，只是真不是可以左右的。喜歡就是喜歡，討厭就是討厭。在我的感情世界里不允許欺騙和虛偽，如果摻了假的感情我寧愿放棄。我的感情太過細膩，我有一顆最真誠的心，我也比別人更容易受傷。我一直深信只有最真摯的感情才能打動人心，每次都會被那些感情感動的淚流滿面?！靶薇?，你說生命就像趕車，每一站陪在我們身邊的都會是不同的面孔。最近發(fā)現(xiàn)自己對文字的喜愛已經(jīng)到了無法用語言表達的境界，只是自己寫不出華麗的辭藻，寫不出精致的句式、只是簡簡單單的把自己的心情展現(xiàn)在屏幕上，也許這樣我就已經(jīng)很滿足了，畢竟自己不是作家、亦不是文人墨客。喜歡自己深夜里手握鋼筆的姿態(tài)，即使寫不出漂亮的文字，亦會感到飽滿的幸福。對于愛情我有些害怕了。他們卻永遠也看不到你孤獨的堅持與吞進肚子里的眼淚。當然也喜歡辛吉的漂亮，羨慕修北對他的呵護和疼愛，甚至嫉妒修北那樣的大帥哥對她的理解。因為不想委屈自己此時的興致，于是就拿起床頭那本《像個孩子》津津有味的讀起來，是辜妤潔著的，一個90后作家，筆端的文字充滿傷感但又不乏幸福。有的字母都還不會讀呢，哈哈。要么是在強迫自己睡覺，要么是在為吃什么飯發(fā)愁。除此之外我們不得不相信一個具有良好道德風(fēng)貌的集體能夠激發(fā)孩子內(nèi)心這么強烈的自尊感，榮譽感以至于將追求誠實，高尚積極的事情當作終身目標和準則。鞏固加深良好道德觀念在孩子心中的分量。善始善終：這件事情以后，一直到中學(xué)畢業(yè)以前，再也沒有發(fā)現(xiàn)維佳有過把別人東西據(jù)為己有的念頭。自己如何做出決定結(jié)果：把冰刀送給了小同學(xué)，并彼此建立了真摯深厚的友誼。這樣做的結(jié)果是孩子們不僅深為自己所犯的錯誤后悔，而且還會以積極的行動來改正自己的錯誤。分析：孩子已經(jīng)認識到自己的行為是錯誤的，但是對于培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，只停留在這一點上還遠遠不夠。五年級：維佳又犯了一次嚴重的錯誤偷了同班同學(xué)的冰鞋。分析：維佳如此高漲的勞動熱情難道單純是因為他深刻地認識了自己的錯誤嗎？不是的，不完全如此。結(jié)果：這件事情以后，不論是單獨或是和同學(xué)們一起留在工作室里，都在沒有帶走過鋸條或是膠合板。發(fā)現(xiàn)：維佳干的特別賣勁兒。二年級： 一個小男孩鋸上的幾根小鋸條不翼而飛，教師家訪剛好碰上維佳在鋸東西，教師什么也沒有說，可是維佳卻十分窘迫，臉也紅了起來。發(fā)現(xiàn)：教師觀察到維佳用了很大的勁兒才做到了對集體的錢分文不動，但他畢竟戰(zhàn)勝了各種各樣的誘惑而做到了這一點。手段。策略：在此后幾年的教育過程中，時時注意給維佳創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境，以便使他經(jīng)常有機會在兩種不同行為中做出選擇：或者為了集體的利益選擇誠實的，高尚的行為，或者選擇不誠實的不道德的行為，而這一切都得由孩子自己做出抉擇。一年級 ：發(fā)現(xiàn)維佳有偷東西的苗頭，先是拿了一個小姑娘的玩具，后來把教室櫥窗里的球拿走了。在實踐中，他遵循的原則是：發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展兒童身上的一切好的東西；對個體教育和整個集體的教育密切結(jié)合。教師往往只致力于糾正缺點，最多是預(yù)防缺點。他總在思考一個教育者應(yīng)該怎樣對教育對象施加影響這個大問題，而這也是我一直困惑的，工作中我常常對不遵守紀律、懶散、任性的孩子束手無策，看到孩子對我的教育方式無動于衷時，我很懊惱。賞識、信任、諒解、尊重、激勵??這些理念和方法，無一不是從兒童的立場出發(fā)，把我們自己放在兒童的位置上去思考、去體驗兒童的行為和思想，這樣我們就會相信兒童是能夠通過自己的內(nèi)心精神力量來改正自己的錯誤，讓自己回規(guī)正軌，成為合格的社會公民。他們的勞動熱情高漲，激發(fā)他們熱情的正是集體和老師對他們信任，對他們
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