【正文】 （四）寫(xiě)作文。中醫(yī)認(rèn)為桔子性溫，多吃易上火，會(huì)出現(xiàn)口舌生瘡、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘結(jié)等癥狀。可以做桔皮湯、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。桔皮：桔皮是一味中藥，叫“陳皮”。桔子含水量高、營(yíng)養(yǎng)豐富，含大量維生素C、枸櫞酸及葡萄糖等十余種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。1．指名說(shuō)說(shuō)桔子有哪些用途。8．剛才大家品嘗了桔子的味道，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（甜甜的、酸酸的、甜里帶酸）9．好吃嗎？喜歡吃嗎？好吃喜歡吃就繼續(xù)吃吧。（板書(shū)：內(nèi)里）7．拿起桔子,大家一起動(dòng)手剝桔皮、數(shù)桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。（取、掰）老師接著做動(dòng)作，放在嘴里咬上一口，讓生說(shuō)老師的動(dòng)作。5．繼續(xù)看老師的動(dòng)作：取出一瓣。問(wèn)：剛才老師做了什么動(dòng)作？（剝、扒）2．老師剝桔皮，請(qǐng)一生上臺(tái)來(lái)聞聞，你聞到了怎樣的味道？（清香）看到了什么？還看到了什么？（桔瓤、白色的經(jīng)絡(luò)）這雪白的經(jīng)絡(luò)像什么？（紗衣）3．這桔瓤是有什么組成的？（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什么？（月牙、小船）數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)桔瓣？(數(shù))4．仔細(xì)看，動(dòng)腦想：這些桔瓣圍在一起，好像……猶如……用打比方的句子描述一下。）現(xiàn)在的這個(gè)沒(méi)剝開(kāi)皮的桔子可以吃嗎？那么，我們除了通過(guò)嘴巴吃，還可以通過(guò)什么方法知道它的味道？（用鼻子聞）誰(shuí)來(lái)聞一聞這桔子的味道，然后告訴大家。用一個(gè)詞怎么說(shuō)？（大小不一）3．放在手里掂一掂，估計(jì)一下它有多重？（100克左右）4．再看看它的顏色。（做動(dòng)作提示）（像小皮球、像小燈籠）說(shuō)得真好！剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)的是個(gè)什么句子？（打比方）2．繼續(xù)觀察。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)說(shuō)話教學(xué)準(zhǔn)備：桔子及相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入今天，劉老師教同學(xué)們寫(xiě)的就是一種水果，大家想想，寫(xiě)水果應(yīng)從哪些方面去寫(xiě)？板書(shū)：形狀 顏色 味道（拿出桔子）問(wèn)：看，劉老師拿出的是什么？下面，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這桔子。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等寫(xiě)作手法。第五篇：觀察水果作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。（2）要想收集到某個(gè)事物比較全面、準(zhǔn)確的信息，就應(yīng)當(dāng)依靠觀察（）來(lái)進(jìn)行觀察。師生小結(jié)：科學(xué)的觀察不但可以有效提高觀察的精確度，而且在應(yīng)用新知的過(guò)程中還可以進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。四、閱讀資料教師：把教材打開(kāi)到第57頁(yè)，讓我們一起來(lái)閱讀在人類歷史上，尤其是科學(xué)發(fā)展史上的偉大人物所具有的非凡的觀察力的資料。(1)出示四種茶葉。把你知道的有關(guān)茶的知識(shí)告訴同學(xué)們。三、拓展與應(yīng)用交流茶的知識(shí)。偉大的生物學(xué)家(條件反射學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人)巴甫洛夫曾說(shuō)：“觀察，觀察，再觀察。提問(wèn)：先用肉眼看，再用工具仔細(xì)觀察這些實(shí)驗(yàn)材料，說(shuō)一說(shuō)用肉眼看和借助工具觀察之間有什么不同。請(qǐng)學(xué)生們想象：如果我們的感官缺失了或者被剝奪了，會(huì)怎么樣呢？以說(shuō)明必須保護(hù)好我們的感官。小結(jié)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，只有學(xué)會(huì)用多種感官共同參與觀察，才能達(dá)到對(duì)事物的較為全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)?？梢?jiàn)，觀察對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。難點(diǎn)：描述聞、品茶的感覺(jué)。意識(shí)到科學(xué)家都具有良好的觀察能力。能運(yùn)用各種觀察器官進(jìn)行觀察。你比較出了什么？小結(jié)：各種動(dòng)物的卵從外形看有很多不同之處。學(xué)生觀察，師巡視。有雞卵、鴨卵、鵪鶉卵、魚(yú)卵。你知道哪些動(dòng)物的卵？（生說(shuō)）大家了解的真是不少！想不想看看老師給大家準(zhǔn)備的？師課件出示各種動(dòng)物的卵。板書(shū)課題。（放在講臺(tái)旁）b、課件：各種動(dòng)物卵的圖片，各種卵的孵化過(guò)程等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】卵孵化過(guò)程的觀察，了解雞蛋各部分的作用。培養(yǎng)探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣。建立青蛙卵孵化過(guò)程觀察的水族箱，引導(dǎo)學(xué)生課后觀察記錄。過(guò)程與方法：用圖片、實(shí)物相結(jié)合的方法，使孩子經(jīng)歷一次對(duì)動(dòng)物的卵進(jìn)行觀察和探究的過(guò)程。知道卵在合適的條件下會(huì)發(fā)育成動(dòng)物。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。師生共同梳理學(xué)生對(duì)金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)、其他器官及作用，各 種金魚(yú)的外形，身上長(zhǎng)有什么和是怎樣運(yùn)動(dòng)的的初步認(rèn)識(shí)，初步感知科學(xué)觀察與自由觀察的不同。（1）學(xué)生用手觸摸金魚(yú)身體。（2）學(xué)生可離位觀察自己喜歡的其他金魚(yú)。）比較各種金魚(yú)的外形。（2）談?wù)勽~(yú)鰭、魚(yú)鱗、魚(yú)尾的作用。認(rèn)識(shí)金魚(yú)的其他器官及作用。（2）小組內(nèi)討論金魚(yú)的身體分為哪幾部分？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。板書(shū)：“認(rèn)識(shí)金魚(yú)的身體”二、自主觀察學(xué)生觀察金魚(yú)的身體。出示課題。引出觀察方法。師：自由觀察雖然也能發(fā)現(xiàn)很多金魚(yú)的秘密。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、每組一條活金魚(yú)和一個(gè)魚(yú)缸、每?jī)扇艘粡埌?紙。（這一環(huán)節(jié)也是情感教育的升華，使學(xué)生生成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，真愛(ài)生命的意識(shí)）教師板書(shū)：螞蟻身體 頭 胸 腹觸角 足一對(duì) 三對(duì)篇五：觀察教案主題：觀察動(dòng)物第一課時(shí)：觀察金魚(yú)【教學(xué)重、難點(diǎn)】 深入細(xì)致地用科學(xué)的方法觀察、記錄、表達(dá)金魚(yú)具有適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征。師：小螞蟻回家的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有有趣的事情發(fā)生呢？我們可以繼續(xù)觀察。（把小螞蟻送回去）師：對(duì)，把它送回家。我們要愛(ài)護(hù)小螞蟻，不要隨便干擾它們。信息素能讓螞蟻找到回家的路。（由于傳遞信息和分泌信息素這些知識(shí)學(xué)生不容易了解，所以采用視頻形式進(jìn)行介紹）師：通過(guò)這段視頻的介紹，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我知道了螞蟻根據(jù)信息素找到另外的螞蟻。同時(shí)可以簡(jiǎn)單滲透昆蟲(chóng)類動(dòng)物身體特征。）其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成共識(shí)。）三、匯報(bào)交流，達(dá)成共識(shí)（8分鐘）請(qǐng)每組派一位代表說(shuō)出你們是運(yùn)用了哪種觀察方法進(jìn)行了觀察，觀察過(guò)程中有沒(méi)有遇到問(wèn)題，是怎么解決的？觀察的結(jié)果怎么樣？對(duì)照他們合作畫(huà)的螞蟻圖片說(shuō)說(shuō)小螞蟻的身體是怎樣的？組內(nèi)同學(xué)可以做補(bǔ)充。生：觀察。③觀察時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)觀察到了什么；也可以說(shuō)說(shuō)原來(lái)的畫(huà)有沒(méi)有畫(huà)錯(cuò)的地方，錯(cuò)在哪。（3）再次觀察螞蟻師：好了，根據(jù)你們的需要，請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)我這里領(lǐng)取材料。放在透明的盒里用放大鏡觀察。學(xué)生結(jié)組討論，教師巡視，在了解各組的討論情況后，指名最多的組進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充。在新的問(wèn)題的促使下，學(xué)生們更積極地投入了新的探究活動(dòng)。）師：要想畫(huà)準(zhǔn)確，畫(huà)的好，應(yīng)該怎么辦？生：仔細(xì)觀察。（沒(méi)有仔細(xì)觀察。在觀察畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生的注意力可以說(shuō)是高度集中的，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)并提出了關(guān)于螞蟻身體的許多問(wèn)題，迫不及待地想去觀察螞蟻身體到底是怎樣的？強(qiáng)烈的探究欲望是順利開(kāi)展觀察活動(dòng)的必要前提。主要是找出螞蟻身體結(jié)構(gòu)的不足之處，比如：足的多少，長(zhǎng)的位置，頭上的觸角，頭胸腹的比例等等。）當(dāng)畫(huà)全部貼好以后，這時(shí)學(xué)生面對(duì)形態(tài)各異、大大小小的螞蟻畫(huà)，可以說(shuō)幸福的、驚奇的、失落的、后悔的??表情不一，唏噓不止。沒(méi)有畫(huà)好的，也粘到前面。）（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，尋找解決辦法師：看來(lái)，你們對(duì)螞蟻的了解還真不少，下面請(qǐng)你們?yōu)楦髯缘奈浵伵笥旬?huà)幅畫(huà)吧！有個(gè)小要求，畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中，不許看桌上的螞蟻，不許翻書(shū)，憑自己的印象畫(huà)，你覺(jué)得它是什么樣子就畫(huà)成什么樣子，要畫(huà)的大一些，可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，看誰(shuí)畫(huà)的最快，然后粘貼到我們的黑板上來(lái)。師：對(duì)了。）二、參與探究，親歷實(shí)踐（25分鐘）（1）話談螞蟻，初步感知師：你們?cè)谀睦锟吹降倪@些小螞蟻呀？（此問(wèn)題的提出旨在讓學(xué)生知道螞蟻的生活環(huán)境）生：在草叢中；在墻角邊；在樹(shù)底下；在花壇邊?? 師：哦，小螞蟻活動(dòng)的范圍可真是廣泛，可是我也去過(guò)你們說(shuō)的那些地方，我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)它們呢？你們有什么好方法讓我找到它們嗎？生：（如果學(xué)生能直接想到并說(shuō)出用食物來(lái)引誘螞蟻?zhàn)詈?，如果不能，教師要進(jìn)行引導(dǎo)）老師，你可以在那附近放一小塊面包，（糖、餅干、骨頭??）過(guò)一會(huì)就會(huì)有螞蟻爬過(guò)來(lái)，您就可以把它抓起來(lái)了。小螞蟻也很優(yōu)秀，那么這節(jié)課就讓我們和小螞蟻交個(gè)朋友吧！請(qǐng)出我們的朋友小螞蟻，先放在桌邊。生：螞蟻?！虒W(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（2分鐘）師：同學(xué)們，老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察螞蟻方法的探究。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動(dòng)物的思想感情。發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過(guò)程中碰到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。四、小結(jié)你有什么收獲？篇四：觀察螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)▲具體教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念：螞蟻適應(yīng)陸地上的生活，分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸角，胸部長(zhǎng)3對(duì)足。課件展示思考題，生動(dòng)形象清楚。我們順利的解決了這個(gè)問(wèn)題，老師代表小老鼠謝謝大家了。然后指出哪個(gè)范圍是小老鼠可以活動(dòng)的區(qū)域，哪個(gè)范圍小貓能夠看到。請(qǐng)你先在小組內(nèi)部交流一下。（指名讀題）(1)，如果小轎車(chē)?yán)^續(xù)向前行駛，那么他所能看到b的部分是如何變化的？（2）小轎車(chē)行駛到位置②時(shí)，司機(jī)還能看到建筑物b嗎？為什么？生匯報(bào)，師演示?？蛙?chē)行駛到某一位置時(shí)（如位置①），司機(jī)能夠看到建筑物b的一部分。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，都能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題了，那接下來(lái)我們?nèi)ス飞峡匆豢窗?。這里有四根同樣高的桿子，你能畫(huà)出它們?cè)谕槐K路燈下的影子嗎？ 生自己練習(xí)畫(huà)師：指名畫(huà)，你能說(shuō)出你是怎么畫(huà)的