【正文】 駛到位置②時(shí)，司機(jī)還能看到建筑物b嗎？為什么？生匯報(bào)，師演示。（出示課件）師：我們都知道貓和老鼠是一對(duì)天敵，當(dāng)貓看到老鼠就會(huì)撲上去捉住它，有這么一只聰明的小老鼠就躲到殘墻的后面，可是小貓?jiān)跉垑η?，小老鼠可以在哪個(gè)區(qū)域活動(dòng)又不會(huì)被小貓發(fā)現(xiàn)呢，你們?cè)敢鈳椭鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你在圖2中畫(huà)出小老鼠可以活動(dòng)的區(qū)域。請(qǐng)你先在小組內(nèi)部交流一下。愿意到前面來(lái)畫(huà)一下？ 生到前面畫(huà)并說(shuō)清楚是怎么畫(huà)的。然后指出哪個(gè)范圍是小老鼠可以活動(dòng)的區(qū)域，哪個(gè)范圍小貓能夠看到。師課件訂正。我們順利的解決了這個(gè)問(wèn)題，老師代表小老鼠謝謝大家了。課件出示判斷，節(jié)省練習(xí)時(shí)間。課件展示思考題，生動(dòng)形象清楚。課件出示，了解生活現(xiàn)象。四、小結(jié)你有什么收獲？篇四：觀(guān)察螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)《觀(guān)察螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)▲具體教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念：螞蟻適應(yīng)陸地上的生活，分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸角，胸部長(zhǎng)3對(duì)足。過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀(guān)察螞蟻過(guò)程中碰到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在觀(guān)察活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作、交流想法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀(guān)察螞蟻過(guò)程中碰到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)難點(diǎn)：觀(guān)察螞蟻方法的探究。教師準(zhǔn)備：放大鏡、觀(guān)察盒、昆蟲(chóng)盒、水、培養(yǎng)皿、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆、糖、白紙、討論記錄表，教學(xué)視頻。▲教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（2分鐘）師：同學(xué)們，老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。這是一只小動(dòng)物，身體雖不大，力氣卻不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。生：螞蟻。（師隨著學(xué)生的猜測(cè)板書(shū)螞蟻）師：猜對(duì)了，你們真優(yōu)秀。小螞蟻也很優(yōu)秀，那么這節(jié)課就讓我們和小螞蟻交個(gè)朋友吧！請(qǐng)出我們的朋友小螞蟻，先放在桌邊。（請(qǐng)、朋友，親近的擬人化符合三年級(jí)學(xué)生的心理特征，也創(chuàng)設(shè)了一種親近小動(dòng)物的氛圍。）二、參與探究，親歷實(shí)踐（25分鐘）（1）話(huà)談螞蟻，初步感知師：你們?cè)谀睦锟吹降倪@些小螞蟻呀？（此問(wèn)題的提出旨在讓學(xué)生知道螞蟻的生活環(huán)境）生：在草叢中；在墻角邊；在樹(shù)底下；在花壇邊?? 師：哦，小螞蟻活動(dòng)的范圍可真是廣泛，可是我也去過(guò)你們說(shuō)的那些地方，我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)它們呢？你們有什么好方法讓我找到它們嗎？生：（如果學(xué)生能直接想到并說(shuō)出用食物來(lái)引誘螞蟻?zhàn)詈茫绻荒?，教師要進(jìn)行引導(dǎo)）老師，你可以在那附近放一小塊面包，（糖、餅干、骨頭??）過(guò)一會(huì)就會(huì)有螞蟻爬過(guò)來(lái)，您就可以把它抓起來(lái)了。師：請(qǐng)注意，我們已經(jīng)和螞蟻?zhàn)雠笥蚜?，不能說(shuō)抓，應(yīng)該是——生：請(qǐng)。師：對(duì)了。那么在請(qǐng)這些螞蟻朋友的過(guò)程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)螞蟻特別喜歡甜食；螞蟻喜歡吃香的；螞蟻總是排著隊(duì)走；螞蟻怕水（適宜陸地生活）；螞蟻爬的很快??（此處采取對(duì)話(huà)形式，既了解了學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，又為“討論觀(guān)察螞蟻的好方法、送螞蟻回家”兩個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，尋找解決辦法師：看來(lái)，你們對(duì)螞蟻的了解還真不少，下面請(qǐng)你們?yōu)楦髯缘奈浵伵笥旬?huà)幅畫(huà)吧！有個(gè)小要求，畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中，不許看桌上的螞蟻，不許翻書(shū)，憑自己的印象畫(huà)，你覺(jué)得它是什么樣子就畫(huà)成什么樣子，要畫(huà)的大一些，可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，看誰(shuí)畫(huà)的最快，然后粘貼到我們的黑板上來(lái)。學(xué)生作畫(huà)，并隨時(shí)粘貼，一半多的人粘好畫(huà)以后，老師也粘上一幅。沒(méi)有畫(huà)好的，也粘到前面。（為了體現(xiàn)是面向全體。）當(dāng)畫(huà)全部貼好以后，這時(shí)學(xué)生面對(duì)形態(tài)各異、大大小小的螞蟻畫(huà)，可以說(shuō)幸福的、驚奇的、失落的、后悔的??表情不一，唏噓不止。師：看了這么些畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？生：針對(duì)這些畫(huà)，可以找出自己畫(huà)的不足，可以指出同學(xué)的畫(huà)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。主要是找出螞蟻身體結(jié)構(gòu)的不足之處，比如：足的多少，長(zhǎng)的位置，頭上的觸角，頭胸腹的比例等等。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的實(shí)際情況，教師歸納：看來(lái)問(wèn)題最多的螞蟻的身體分為幾部分；螞蟻到底有幾只腳；是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的？板書(shū)：身體 腳（這是創(chuàng)設(shè)的第一個(gè)問(wèn)題情境，也是前面提到的第一個(gè)場(chǎng)景。在觀(guān)察畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生的注意力可以說(shuō)是高度集中的，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)并提出了關(guān)于螞蟻身體的許多問(wèn)題，迫不及待地想去觀(guān)察螞蟻身體到底是怎樣的？強(qiáng)烈的探究欲望是順利開(kāi)展觀(guān)察活動(dòng)的必要前提。）師：為什么有的同學(xué)畫(huà)的不對(duì)呢？ 生：觀(guān)察的不好。（沒(méi)有仔細(xì)觀(guān)察。觀(guān)察的不仔細(xì)。）師：要想畫(huà)準(zhǔn)確，畫(huà)的好，應(yīng)該怎么辦？生：仔細(xì)觀(guān)察。師：好吧！那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致地觀(guān)察你們的螞蟻朋友吧?。S著第一個(gè)問(wèn)題的解決，第二個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)了：螞蟻太小，還到處亂爬，很難觀(guān)察，該怎么解決呢？這個(gè)問(wèn)題不是教師提出的，而是學(xué)生自己在觀(guān)察中生成的。在新的問(wèn)題的促使下，學(xué)生們更積極地投入了新的探究活動(dòng)。）師：太小了，亂動(dòng)，這些問(wèn)題怎么解決？小組內(nèi)先討論一下觀(guān)察螞蟻的好方法吧，做好記錄，看哪組想的辦法好，想的辦法多。學(xué)生結(jié)組討論，教師巡視，在了解各組的討論情況后，指名最多的組進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充。方法如下：用放大鏡觀(guān)察；放在透明的小盒子里觀(guān)察；拍成照片觀(guān)察；給它喜歡的食物不讓它亂爬；放在水盆里的一個(gè)小瓶蓋上（或者一小塊泡沫上）；?? 師：想了這么多辦法，你們覺(jué)得哪種方法最好？生：放在水中的泡沫上，用放大鏡。放在透明的盒里用放大鏡觀(guān)察。教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示一些材料：放大鏡等。（3）再次觀(guān)察螞蟻師：好了，根據(jù)你們的需要，請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)我這里領(lǐng)取材料。課件出示溫馨提示：①觀(guān)察內(nèi)容：螞蟻的身體分幾部分？螞蟻的腳有多少？長(zhǎng)在哪里？?? ②愛(ài)護(hù)小螞蟻！輕輕的，可以借助毛筆。③觀(guān)察時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到了什么；也可以說(shuō)說(shuō)原來(lái)的畫(huà)有沒(méi)有畫(huà)錯(cuò)的地方，錯(cuò)在哪。④觀(guān)察后，每組合作畫(huà)一只大螞蟻。生：觀(guān)察。（師巡視）（整個(gè)觀(guān)察過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的意愿，真正把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主化。）三、匯報(bào)交流，達(dá)成共識(shí)（8分鐘）請(qǐng)每組派一位代表說(shuō)出你們是運(yùn)用了哪種觀(guān)察方法進(jìn)行了觀(guān)察，觀(guān)察過(guò)程中有沒(méi)有遇到問(wèn)題，是怎么解決的？觀(guān)察的結(jié)果怎么樣？對(duì)照他們合作畫(huà)的螞蟻圖片說(shuō)說(shuō)小螞蟻的身體是怎樣的？組內(nèi)同學(xué)可以做補(bǔ)充。（培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)能力。）其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成共識(shí)。教師進(jìn)行板書(shū)：觸角 頭胸腹 三對(duì)足。同時(shí)可以簡(jiǎn)單滲透昆蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物身體特征。四、聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)延伸（5分鐘）師：老師在請(qǐng)螞蟻來(lái)到課堂時(shí)拍下了一段視頻，你們想不想看看？（備課系統(tǒng)中的也可）視頻內(nèi)容：螞蟻分泌信息素的介紹，螞蟻傳遞信息的情形等。（由于傳遞信息和分泌信息素這些知識(shí)學(xué)生不容易了解，所以采用視頻形式進(jìn)行介紹）師：通過(guò)這段視頻的介紹，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我知道了螞蟻根據(jù)信息素找到另外的螞蟻。信息素能傳遞信息。信息素能讓螞蟻找到回家的路。螞蟻的觸角能傳遞信息，它們不是在打架，是在打招呼，在說(shuō)話(huà)。我們要愛(ài)護(hù)小螞蟻，不要隨便干擾它們。?? 師：說(shuō)的真好，我們不要隨便干擾它們，那小螞蟻陪了我們這么長(zhǎng)時(shí)間，我們也要下課，該怎么做？生：送螞蟻回家。（把小螞蟻送回去）師：對(duì)，把它送回家?？墒?，剛才我們說(shuō)了，不要干擾它們，為了我們的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)破壞了它們的信息傳遞，它們找不到回家的路了，怎么辦？ 生：從哪里找到的，就送回哪里去。師：小螞蟻回家的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有有趣的事情發(fā)生呢？我們可以繼續(xù)觀(guān)察。課后請(qǐng)同學(xué)們拿回自己畫(huà)的螞蟻畫(huà)，畫(huà)錯(cuò)的地方一定要修改喲，不然小螞蟻可不高興了！宣布下課。（這一環(huán)節(jié)也是情感教育的升華，使學(xué)生生成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，真愛(ài)生命的意識(shí)）教師板書(shū)：螞蟻身體 頭 胸 腹觸角 足一對(duì) 三對(duì)篇五：觀(guān)察教案主題：觀(guān)察動(dòng)物第一課時(shí)：觀(guān)察金魚(yú)【教學(xué)重、難點(diǎn)】 深入細(xì)致地用科學(xué)的方法觀(guān)察、記錄、表達(dá)金魚(yú)具有適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：一張印有金魚(yú)身體的圖片和印有五種觀(guān)察器官（耳、口、眼、手、鼻等）的圖片、若干魚(yú)缸和各類(lèi)活金魚(yú)。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、每組一條活金魚(yú)和一個(gè)魚(yú)缸、每?jī)扇艘粡埌?紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、.導(dǎo)入新課生：描述課前在家中觀(guān)察的金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)，討論其在水中 生活的作用。師：自由觀(guān)察雖然也能發(fā)現(xiàn)很多金魚(yú)的秘密。但科學(xué)的觀(guān)察 能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)秘密。引出觀(guān)察方法。一看、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞、比一比等。出示課題。我們一起來(lái)觀(guān)察一種小動(dòng)物。板書(shū)：“認(rèn)識(shí)金魚(yú)的身體”二、自主觀(guān)察學(xué)生觀(guān)察金魚(yú)的身體。（1）學(xué)生觀(guān)察金魚(yú)的身體。（2）小組內(nèi)討論金魚(yú)的身體分為哪幾部分？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（3）得出結(jié)論，金魚(yú)的身體分為頭、軀干、尾巴三部分。認(rèn)識(shí)金魚(yú)的其他器官及作用。（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)金魚(yú)的頭形、眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等器官。（2）談?wù)勽~(yú)鰭、魚(yú)鱗、魚(yú)尾的作用。（意圖是讓學(xué)生用看一看和比一比兩種方法重點(diǎn)觀(guān)察初步分析各種金魚(yú)的眼睛、尾巴、顏色的不同。）比較各種金魚(yú)的外形。（1）學(xué)生觀(guān)察自己桌子上的金魚(yú)。（2）學(xué)生可離位觀(guān)察自己喜歡的其他金魚(yú)。（3）比較各種金魚(yú)有