【正文】 [參考文獻(xiàn)]： 1《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 2《中國(guó)教育報(bào)》 3《語(yǔ)文教學(xué)通訊》 4 滄浪語(yǔ)文網(wǎng)題目：淺談如何提高學(xué)生的語(yǔ)文能力作者單位：譙城區(qū)古井中心中學(xué)姓名：王明光時(shí)間：二零一零年六月?？傊?，提高教育教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜而艱苦細(xì)致的工作，需要我們教師有創(chuàng)新、有責(zé)任心、有愛(ài)心、有信心、有耐心、有恒心。讓學(xué)生交互修改作文時(shí)，免不了學(xué)生對(duì)作文稿反復(fù)朗讀，在朗讀中體會(huì)，在朗讀中完善。除此以外還可以鼓勵(lì)學(xué)生交互修改作文。有的學(xué)生一見(jiàn)到作文題目，就覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，腦子里一片空白；有的學(xué)生干脆一提起筆來(lái)不加思索就亂寫(xiě)一通，結(jié)果是文不對(duì)題，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會(huì)高的。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。另外在文言文的閱讀方面，要多讓學(xué)生積累文言詞語(yǔ)，了解其意思。另外還要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣,見(jiàn)聞少,視野小,生活閱歷單調(diào),在寫(xiě)作文時(shí)無(wú)材料可寫(xiě),不懂得什么是真正的閱讀,不善于深入思考所讀的東西的含義,。因此，教師必須要在平時(shí)的課堂中訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的能力和文言文的閱讀能力，不要包講或直接把答案告訴學(xué)生。在每次的考試中，閱讀理解往往是占很大的分值。學(xué)生是以機(jī)械記憶為主，教師要注意培養(yǎng)他們有意義識(shí)記的能力，通過(guò)讀讀背背，使所學(xué)的知識(shí)在腦子里反復(fù)出現(xiàn)。要考好此類(lèi)的題型必須要在教學(xué)中特別注重古詩(shī)詞的背誦及積累，爭(zhēng)取在這一題型上不要失分。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面來(lái)努力。二是“閱讀理解”，三是“寫(xiě)作”。課外閱讀，書(shū)多而雜，教師必須幫助學(xué)生篩選要讀的書(shū)，更要讀文質(zhì)兼美、思想健康向上的好書(shū)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要足夠的時(shí)間訓(xùn)練作保證，學(xué)生還應(yīng)具備必要的工具書(shū)，與教師長(zhǎng)期的督促密不可分。課余練筆，源于生活這股活水，多寫(xiě)真情實(shí)感，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”，所以新課標(biāo)把學(xué)生的課內(nèi)課外練筆規(guī)定得詳盡具體。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無(wú)睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。做好這一點(diǎn)，能解決學(xué)生怕寫(xiě)作文、作文無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)的問(wèn)題。課后復(fù)習(xí)是記憶規(guī)律的要求，是對(duì)所學(xué)新知識(shí)的及時(shí)鞏固，及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)生查漏補(bǔ)缺的良方，找到自己的問(wèn)題，及時(shí)解疑，才會(huì)將知識(shí)中的負(fù)積累減少，才會(huì)減少進(jìn)一步學(xué)習(xí)的障礙。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢(shì)，而且自己查工具書(shū)積累的知識(shí)不易忘記，它符合現(xiàn)代教學(xué)理論對(duì)學(xué)生主體性的要求?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性。因而語(yǔ)文老師不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)，用平等的眼光去欣賞學(xué)生的語(yǔ)文成果，讓贊揚(yáng)在學(xué)生的成長(zhǎng)中占有主導(dǎo)地位，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩，學(xué)生的成就感就會(huì)大增。其次，興趣還來(lái)自成就感。例如我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)中，文學(xué)成就璀燦奪目。大教育家孔子早就說(shuō)過(guò)“樂(lè)知者不如好之者”。作為語(yǔ)文教師，我在接新班時(shí)都很重視培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，從而提高他們語(yǔ)文的綜合能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。我對(duì)教師的主體地位的理解是，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸取先進(jìn)的教學(xué)模式之精華進(jìn)行個(gè)性化處理，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，達(dá)到離開(kāi)教案教參能收發(fā)自如地進(jìn)行教學(xué)。確立教師的主體地位。備自己，想想自己對(duì)教材、學(xué)生的掌握情況，還要做些什么準(zhǔn)備工作，還有沒(méi)有自己都不能解決的問(wèn)題。備教學(xué)法，為了達(dá)到目標(biāo)，采用什么方法來(lái)教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。上既要有所創(chuàng)新，又要課堂教學(xué)輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。所以，我們教師必須加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源。影響教學(xué)質(zhì)量的還應(yīng)該有教師這個(gè)因素，作為教育教學(xué)工作者,面對(duì)接受教育的學(xué)生,如何提高教育教學(xué)質(zhì)量,在這里我私自把教師比作一株蘭草,一株散發(fā)著淡淡清香,讓教師本身人性美的芬芳散發(fā)出來(lái),使學(xué)生心同身受,接受香氣的沐浴,美的熏陶。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，既要重視語(yǔ)文的工具性、人文性，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性、合作性、探究性，還要抓好閱讀寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]時(shí)代步伐學(xué)習(xí)習(xí)慣試卷結(jié)構(gòu)農(nóng)村中學(xué)由于受到自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、信息交通、師資力量等多方面因素的影響，所以在如何提高教學(xué)質(zhì)量方面也應(yīng)有獨(dú)到之處。小時(shí)候的生活，無(wú)憂無(wú)慮，像陽(yáng)光一樣燦爛，長(zhǎng)大后的生活，就像被打翻的五味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全，既有成功的喜悅，也有失敗的嘆息，我深知成長(zhǎng)的腳步離不開(kāi)煩惱，人生中不可能一帆風(fēng)順，一定會(huì)有不可避免的風(fēng)吹浪打，但是，只要有信心，有決心，再大的浪頭也能度過(guò)，再大的困難也能克服，我堅(jiān)信，彩虹總在風(fēng)雨后。小時(shí)候，交個(gè)朋友真是不費(fèi)吹灰之力，玩一玩就成了朋友，而現(xiàn)在，父母卻說(shuō)什么交一個(gè)什么樣的朋友，會(huì)決定你的一生，什么朋友會(huì)影響學(xué)習(xí)啊，品德啊之類(lèi)的話，所以，現(xiàn)在交友就和去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜一樣，挑來(lái)挑去的，剩下的就是所謂的“三無(wú)產(chǎn)品”。小時(shí)候的我，就喜歡捧著漫畫(huà)書(shū)看個(gè)不停，上廁所也看，睡覺(jué)前也看，家人都說(shuō)：“這孩子文靜，從小就喜歡捧著書(shū)看個(gè)不停，長(zhǎng)大肯定是一塊讀書(shū)的料。作文分析（？）回想小時(shí)候，是多么的逍遙自在，與一大群同伴在樓下自由自在的嬉戲，快樂(lè)無(wú)比，每次都是到了天黑了好久，連狗都快睡著了的時(shí)候，我們才被父母拉回家，還依依不舍的相約明天再玩，天天如此，手都變成了“烏雞爪”。如果你是魚(yú)兒，那快樂(lè)就是一汪清清涼涼的水。如果我是清風(fēng)，我將_______________________________。二、仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。習(xí)題練習(xí)一、仿寫(xiě)下列句子（1）鳥(niǎo)兒本來(lái)自由，只因未抵住一顆谷穗的吸引，成了籠中的囚徒（2）在藍(lán)如止水的蒼穹中，有精衛(wèi)填海的神話，才顯得浩瀚無(wú)際；（4）.根據(jù)下面這句話的格式仿造兩句話，最后一句話要求有積極意義。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西