【正文】 幸福是靈魂的香味。成功是一種心態(tài)。微笑是一種力量。第三，了解我們的工作對(duì)象，提高教育能力，緩解過重的職業(yè)壓力。同時(shí)希望大家互相提醒，如果想要幸福的發(fā)展這幾句話是要牢記的：第一，關(guān)注、呵護(hù)自己的身體健康和心理健康。相信每一個(gè)參加俱樂部的老師心態(tài)都是平和的、積極的、豁達(dá)的、直爽的。想想我的第一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課件制作老師幫忙，教學(xué)思路大家商討，前輩們?yōu)槲衣犜u(píng)試講課，所以我總會(huì)懷著感恩之心和同事相處，滴水之恩涌泉相報(bào)。這里會(huì)是一個(gè)溫暖的地方，為你加油打氣。于是，在中國(guó)，學(xué)習(xí)被異化，探求新知被異化，樂趣蕩然無存，一切都是為了功利：吃得苦中苦，方為人上人！這樣的理念，與人生的本質(zhì)追求相違背，所以，中國(guó)的教育陷入泥潭，越來越深。然而，中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，卻一直把學(xué)習(xí)、把求知、把成長(zhǎng)與快樂對(duì)立起來。所以說，好的教育始終源于快樂！從快樂的目標(biāo)出發(fā)，以快樂的方式開展教育和教學(xué)，給予孩子快樂的學(xué)習(xí)生活，讓孩子的一生有一個(gè)快樂的開始。人來到這個(gè)世界上不是為了受苦受難的，是為了尋找和享受幸福的，正如一位詩(shī)人所說——為了看看陽光，我來到這個(gè)世界上。試想一下，一個(gè)急匆匆或者慢悠悠趕路的人，從滑梯上一滑而下的時(shí)候，心中縱有諸多煩惱，在這一片刻也肯定會(huì)得到緩釋。（一)發(fā)展源于快樂介紹一篇李振村老師的文章或許會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)：一位設(shè)計(jì)師在荷蘭的烏德勒支車站附近，設(shè)計(jì)了一個(gè)獨(dú)特的溜滑梯，這個(gè)滑梯的設(shè)置不是為了孩子們玩耍，而是為了趕車的人們，可以透過溜滑梯快速到達(dá)車站口。如果想讓我們的課堂更和諧，老師們就要在課堂上杜絕以下這些話： 看見你我就煩!教你這樣的學(xué)生我算倒了八輩子霉!你這孩子真是無可救藥了!你真是笨到家了!你臉皮怎么這么厚？這么簡(jiǎn)單你都不會(huì)，你還會(huì)什么？ 你們是我教過的最差的班!再不聽就讓你家長(zhǎng)來!你要是能考上大學(xué)，我倒著走路！你要是能成才，那才叫活見鬼了!……三、幸福發(fā)展老師首先是一個(gè)完整的人，有著享受幸福和快樂的權(quán)利，以此為基礎(chǔ)才能談到發(fā)展。當(dāng)孩子長(zhǎng)到3年級(jí)的時(shí)候，有提到壓歲錢，對(duì)爸爸說，壓歲錢屬于贈(zèng)與行為，以前沒收壓歲錢都是侵權(quán)，爸爸很吃驚說，喲！都會(huì)運(yùn)用法律了，對(duì)錢是你的，但你知道嗎，我是你的監(jiān)護(hù)人，那錢是誰的呢，還是我的！聽完這個(gè)故事，除了有趣是不是也要思考，每一個(gè)孩子都著鮮活的生命，有著他獨(dú)一無二的特點(diǎn)，他的思想行為都在發(fā)展著，作為大人的我們除了要求孩子履行學(xué)習(xí)的義務(wù)同時(shí)是不是也要尊重他們玩的權(quán)利呢？所以我認(rèn)為教師如果想要自己有專業(yè)性的發(fā)展樹立正確的學(xué)生觀是首要任務(wù)，它決定我們教學(xué)行為的大方向。有一年孩子對(duì)爸爸說，我們班誰誰的錢爸媽都以孩子的名義存著，我的錢你也給我存起來吧，爸爸說，給你存，連你都是我的。舉一個(gè)小案例，是一位家長(zhǎng)曾經(jīng)講給我的：關(guān)于壓歲錢。是否留作業(yè)超時(shí)，是超時(shí)了；是否拖堂呀，拖了；是否對(duì)學(xué)生說過難聽的話，說了，他說班里的所有男生都不喜歡，男生都想當(dāng)堂反問她我們喜歡你嗎？可見這位老師對(duì)學(xué)生是多么的不了解呀，他不知道學(xué)生喜歡什么樣的老師。(一）讓學(xué)生感受你的愛曾聽過這樣一個(gè)案例：有一位英語老師特別傷心的向領(lǐng)導(dǎo)哭訴，她在接手一個(gè)新班之后，發(fā)現(xiàn)孩子的英語成績(jī)不理想想，于是想盡各種方法提高學(xué)生的成績(jī)比如逐個(gè)檢查批改學(xué)生的作業(yè)然后輔導(dǎo)，比如犧牲自己的休息時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，但到年終學(xué)生給教師打分的時(shí)候，他卻是最低的，這位老師非常的傷心呀，他想不明白自己全心全意的為學(xué)生哪怕犧牲自己的休息時(shí)間，他覺著自己對(duì)學(xué)生的付出都是白費(fèi)的。在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的過程中希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助，先謝謝大家。加入俱樂部之后我給自己定出了幾個(gè)小目標(biāo)有:教學(xué)方面試著研究數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，試著做點(diǎn)小課程、寫點(diǎn)教育隨筆、教育故事來豐富自己的教學(xué)工作。要用心建喲！這個(gè)故事的寓意：人生就是一項(xiàng)自己做事的態(tài)度。有人說：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”。你就是那個(gè)木匠。如果我們可以重來，情形就會(huì)大不相同。我們每天都在書寫我們的人生，往往并沒有竭盡全力?！蹦窘掣械胶苷痼@！太丟人了！要是他知道他是在為自己建房子，他做事的方式就會(huì)完全不同了。他把前門的鑰匙交給木匠。以這種方式結(jié)束他所熱衷的事業(yè)令人感到遺憾。承包商看到他的好工人要走感到非常惋惜，便問他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙。他雖然很留戀那份報(bào)酬，但他該退休了。（二）確立自己的專業(yè)理想、專業(yè)追求曾經(jīng)在肖川教授的報(bào)告中聽到這樣一個(gè)修房子的故事：一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。而要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，唯有在平平淡淡的工作中，安安靜靜的思考、踏踏實(shí)實(shí)的去做。如今回想起來，哪些活動(dòng)給我的歷練是我終生教育生涯所受用的，那種不推脫或許就是愛崗敬業(yè)最微小的表現(xiàn)吧，那種敢于嘗試，不辭辛苦，或許就是職業(yè)發(fā)展的開始吧。于是當(dāng)我真正踏上講臺(tái)并擔(dān)任班主任之后，便立志要成為和他們一樣的老師，那就是我最初的教師夢(mèng)。專業(yè)知識(shí)大家在學(xué)校已經(jīng)接受了傳授，從教后專業(yè)的態(tài)度和專業(yè)意識(shí)才是最重要的。教師最初是被稱為職業(yè)的，后來基于教師待遇提高的要求，社會(huì)對(duì)教育的需求，才進(jìn)而要求教師有專業(yè)化的成長(zhǎng)。作為一線教師的我認(rèn)為下面的這兩方面是核心：（一）轉(zhuǎn)變職業(yè)觀：職業(yè)與專業(yè)是有區(qū)別的，職業(yè)是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)中所從事的作為主要生活來源的工作，是任何人都可以從事的。趙官鎮(zhèn)中學(xué) 崔玉平第五篇：做一名幸?？鞓返慕處熥鲆幻腋？鞓返慕處煹轮萁?jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王鳳靜擁有專業(yè)化的教師是學(xué)生及家長(zhǎng)所需求的，所以期待專業(yè)化的發(fā)展一直是每一位