【正文】 nd?] [39。n? ] 安妮（女名）Alexander Graham Bell [?230。kt?v] ；積極的 attention [??ten?n] ；關(guān)注pay attention to 注意；關(guān)注connect [k??nekt] v.（使）連接；與??有聯(lián)系connect … with把??和??連接或聯(lián)系起來overnight [???v??na?t] ；在夜間review [r??vju:]v.amp。l] ；伙伴physics [?f?z?ks] ；物理學(xué)chemistry [?kem?stri] memorize [?mem?ra?z] ；記住 pattern [?p230。八、板書設(shè)計：在家里 孤單丑小鴨 美麗的天鵝在外面 凍僵九、教學(xué)回顧：28丑 小 鴨（教 學(xué) 設(shè) 計）長春市安達(dá)小學(xué)曹 禹 珊第五篇：九年級第一單元單詞九年級第一單元單詞Until textbook[?tekstb?k] ；課本conversation [?k?nv??se??n] ；談話aloud [??la?d]；出聲地pronunciation [pr??n?nsi?e??n] ；讀音 sentence [?sent?ns] patient [?pe??nt] expression [?k?spre?n]（方式）；表示discover [d??sk?v?(r)] ；發(fā)覺secret [?si:kr?t] ；秘訣 ；保密的 look up(在詞典、參考書中或通過電腦)查閱；抬頭看grammar [?gr230。課外延伸 你知道這個故事是誰寫的嗎？我知道、我還知道、（看屏幕）七、結(jié)束語同學(xué)們都是善于讀書的孩子。我們都做這樣的人。” 生：、師悟：我也要用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，這也是我對故事的新感悟。生：我們要學(xué)會正確認(rèn)識自己，還要學(xué)會善待他人。讀了這個故事你有什么要問，有什么要說的嗎？故事中的哪些語言你喜歡，說給大家聽聽。此時，丑小鴨來到哪，看到了什么？仿說練習(xí)。板書：凍僵 得救你覺得農(nóng)夫是怎樣一個人？ 討論：丑小鴨在外邊生活怎樣？第七段：看畫面：紫丁香開花的時候，小鴨子就成為了一只美麗的天鵝。理解 “譏笑”用“譏笑”說話 板書：在外面 凍僵 這時候小鴨子會想些什么呢？ 你又想對小鴨子說些什么？第五段：看動畫，想丑小鴨驚奇什么，羨慕什么呢？用“羨慕”說話。思考：小鴨子為什么要離開家呢？重點理解“欺負(fù)”“孤單” 板書：在家里 孤單他是怎么想的？ 你替他擔(dān)心嗎？你真是有愛心的孩子。幫助學(xué)生理解“特別”“才”思考：大家為什么叫它丑小鴨？從哪些詞句看出的？（看圖說丑小鴨的樣子）仿寫訓(xùn)練：看這幾只小鴨子長得怎樣？（出示圖片）第三段：幫助學(xué)生理解丑小鴨在家里的處境。三、讀中感悟，交流釋疑你喜歡讀哪一段，又讀懂了什么，誰愿意和大家交流。愛因斯坦就是靠思考、思考、再思考這個方法成為偉大的科學(xué)家的。你們喜歡讀這個故事嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)28《丑小鴨》。盡管這樣它還是堅強地生活著。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐卻得不到他們的關(guān)愛。教學(xué)方法：情景法、講讀法與探究法相結(jié)合 教學(xué)用具：多媒體教學(xué)軟件 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)言同學(xué)們請看屏幕。教學(xué)重、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。五、板書設(shè)計矢志不渝、執(zhí)著追求丑小鴨——————————————→白天鵝不屈不撓，努力進(jìn)取《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計安達(dá)小學(xué) 曹禹珊教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。你準(zhǔn)備好了嗎？四、拓展延伸，寫作訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容，想象變成白天鵝的丑小鴨回家將有何遭遇。這一切緣于他心中那一份恒久的夢想。……（5）、你還知道那些丑小鴨變白天鵝的例子 ？從他們身上我們明白了什么道理？ 趙本山、潘長江、貝多芬、安徒生……教師小結(jié)：作者筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。C、沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。（4）、丑小鴨的故事留給我們什么樣的啟示呢？ 言之有理即可：A、要有所作為，就不要留念溫柔鄉(xiāng)。明確：從被迫流浪到主動追求，靠自己的不懈追求和努力奮斗，丑小鴨最終變成了白天鵝，實現(xiàn)了自己的理想。C、它“感到一種說不出的興奮”，再也忘不了”它們。）以討論合作探究的學(xué)習(xí)方式回答下列問題：（1）、請同學(xué)們找出能體現(xiàn)丑小鴨身處逆境，仍堅守信念追求幸福的語句： A、想我還是走到廣大的世界里去才好。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。出生地遭排擠，母親兄妹也嫌棄 沼澤地受歧視，雛雁獵狗都不齒 太婆家 被嘲笑，小鴨渴望大世界 灌木林遇天鵝，丑角夢想得美麗 農(nóng)夫家臨追打，死里逃生進(jìn)叢林 花園里得贊美，忍耐謙虛塑人生（教師總結(jié)：在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。（2）、丑小鴨的成長中經(jīng)歷了哪幾個地方？請分別找出來－－家里—— 沼澤地里－－老太婆家里－－灌木林里－－－老農(nóng)家里－－－花園里（3）、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。研習(xí)課文，理清條理，把握內(nèi)容。三、精讀課文，把握內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)，弄清生字詞的讀音和意義。本文中的丑小鴨也經(jīng)歷了種種磨練與打擊才蛻變成白天鵝的，那么，丑小鴨形象與作者自己又有什么聯(lián)系呢？原來丑小鴨的一生正是作者自身生活的寫照。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒有受過教育。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。因父早逝，十三歲即外出謀生。生于鞋匠家庭。課時安排：二課時 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，明確方向：出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，問學(xué)生這是什么故事?(同學(xué)們馬上會說小時候就知道這故事)是啊，但是作為七年級的學(xué)生，我們該怎樣更深層次的來學(xué)習(xí)這篇文章呢？在知識積累方面；在閱讀寫作能力方面；在情感教育方面該如何來提升自己呢？在學(xué)生暢所欲言后展示學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文、備字詞、探究課后習(xí)題。角色朗讀感知人物思想情感及形象意義。教學(xué)難點：丑小鴨這一形象的社會意義。分析丑小鴨的社會現(xiàn)實意義，學(xué)習(xí)丑小鴨在逆境中堅持信念的精神。以上就是我說課的全部內(nèi)容，不當(dāng)之處請各位老師指正。作文課的堂清就是完成的作文及其互評。所以每節(jié)課都需要堂清檢測：前期預(yù)習(xí)的綜合性活動中以手抄報和調(diào)查問卷作文堂清測試，精讀課每堂都合理設(shè)計檢測題目。這一單元的最后是單元測試，就直接用我們教材的配套單元測試卷完成檢測，鞏固提高。學(xué)生完成后直接進(jìn)入隨機互評階段。范文引導(dǎo)時需一篇詳細(xì)分析，兩篇推薦閱讀，可以用優(yōu)秀的中學(xué)生作文，或者中考滿分作文。課文學(xué)習(xí)結(jié)束后緊接著是練習(xí)寫人物的作文課。多種形式的閱讀和聯(lián)系可以幫助學(xué)生理解。積累文言詞語是這篇文言文學(xué)習(xí)的重點，理解后揣摩體會人物的語言特點就是本課難點?！秾O權(quán)勸學(xué)》了解司馬光及《資治通鑒》；積累常用文言詞語和成語。重點：理解偉人魯迅豐富細(xì)膩的感情世界；難點是學(xué)習(xí)擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫法。對于文字重點語句的品析則需要重點引導(dǎo)解釋。其中，學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度和言行一致的做人原則是重點；