【正文】 。但是仍有一部分同學(xué)考試成績不升反降，例如陳子鵬、卲司齊同學(xué)，這是因?yàn)樯险n注意力不集中，課后不進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)造成的。但是根據(jù)三次考試結(jié)果來看，仍有一部分同學(xué)取得了較大的進(jìn)步，例如莊旭同學(xué)，三次考試都取得不錯的分?jǐn)?shù)，尤其是第二次考試考出59的高分，所以通過這次考試觀察，莊旭同學(xué)仍有進(jìn)步的空間；劉莎莎同學(xué)與張萌萌同學(xué)，在這三次考試中不斷的提高考試成績，分別由第一次考試的445提高至450分；胡家凱同學(xué)因?yàn)槠匠Ｉ险n認(rèn)真聽講、積極回答問題，所以由第一次不及格的36分，到第二次考試的44分，這次達(dá)到49分，進(jìn)步明顯；還有如蒲加婷、蒲海悅、胡芳麗三位同學(xué)雖然沒有取得高分，但成績穩(wěn)定，基礎(chǔ)較扎實(shí)。要幫助學(xué)生把中國歷史放在世界歷史發(fā)展的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，因?yàn)橹袊鴼v史的發(fā)展是世界歷史發(fā)展的不可少的構(gòu)成部分，只有將二者有機(jī)的結(jié)合一起，才能真正的學(xué)“活”歷史，提高自身認(rèn)識事物的能力。有針對性的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，著重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，總結(jié)方法、掌握規(guī)律，也應(yīng)訓(xùn)練文字表達(dá)的簡潔、正確與準(zhǔn)確。4．應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。3．要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)首先要掌握好基本的課本圖；注意讀圖、析圖的思路、方法和步驟。就學(xué)生答卷的總體情況來看，學(xué)生對于歷史課本還不怎么熟悉，所以需要在今后復(fù)習(xí)的過程中，突出對基本知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，進(jìn)而提高基本技能。第四五小題提問林肯的貢獻(xiàn)以及從17題中對中國的啟示，同學(xué)們回答的不全面，這是扣分的地方，學(xué)生也看不懂問題，不會從材料中找結(jié)論，以后一定注意多對學(xué)生進(jìn)行做題技巧的訓(xùn)練。第二小問考了書本上的重點(diǎn)明治維新中的影響，這題出錯的學(xué)生就是對課文不熟悉，沒有仔細(xì)的復(fù)習(xí)。第五小題問英國完成工業(yè)革命對中國的影響，這題出錯的學(xué)生就是對課文不熟悉，沒有仔細(xì)的復(fù)習(xí)。（三）材料解析題出錯率較高的試題是16題，其中第一小題給出蒸汽機(jī)的圖片，問學(xué)生發(fā)明者與這一成果使人們進(jìn)入什么時(shí)代？其實(shí)學(xué)生根據(jù)圖片很容易就可以得出答案，但是一部分學(xué)生將蒸汽機(jī)的“蒸汽”兩個字寫成“蒸氣”，導(dǎo)致答案出錯。（二）組合列舉題組合列舉第11題出錯原因：同學(xué)們對于文藝復(fù)興課文內(nèi)容不熟悉，不了解它的起源地是在意大利，很多人回答是希臘，原因是將它與歐洲文明的發(fā)源地弄混淆了，所以導(dǎo)致出錯率較高。第6小題是出錯率較高的題，原因是學(xué)生對于英法、美三個國家的戰(zhàn)爭爆發(fā)原因不太清楚，大部分人選擇了錯誤答案“封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展”。三、試卷分析（一）單項(xiàng)選擇題學(xué)生出錯率較高的試題有8幾個試題。第五篇：九年級歷史試卷分析九年級質(zhì)量檢測試卷分析一、基本情況本次期末考試共有19人，其中及格5人，及格率26%；最高分51分，最低分15，平均分34分。適當(dāng)開展歷史活動課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生收集、加工整理資料和獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要增強(qiáng)訓(xùn)練開放性試題訓(xùn)練，如啟示、教訓(xùn)、影響、措施等一類的題目。學(xué)會從材料中最大限度地提取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、綜合運(yùn)用的能力。另外還要在平時(shí)教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和能力，特別是在做練習(xí)或講評練習(xí)時(shí)有意識地讓學(xué)生念題目，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的字詞，提醒學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，弄清題意然后回答問題。培養(yǎng)思考習(xí)慣，提高思維品質(zhì)日常教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)，在相互交流中提高分析歷史問題解決問題的能力，特別是培養(yǎng)史論結(jié)合的能力。主干知識是人類歷史發(fā)展的基本趨勢，一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、關(guān)鍵性和起里程碑作用的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史線索和歷史階段特征等。通過這次對試卷的仔細(xì)分析，我感覺獲益匪淺，下面提出我個人的幾點(diǎn)不成熟的看法，與同行共同探討。三、今后的努力方向及措施好的試卷對教學(xué)是一