【正文】 四、示例：秋天的葉子活象一個惆悵的老人，飄落時好似在跟人依依惜別。3.“翻身的人兒心里真甜。例：活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。3.“翻身的人兒心里真甜。再仿寫所填詞語。地里的蟈蟈，也叫得更歡。三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。咸（）耙（）蕎（）霎（）成（）粑（）橋（）需（）二、在括號里填上合適的詞語。四、示例：秋天的葉子活象一個惆悵的老人，飄落時好似在跟人依依惜別。3.“翻身的人兒心里真甜。例：活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。3.“翻身的人兒心里真甜。再仿寫所填詞語。地里的蟈蟈，也叫得更歡。三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。咸（）耙（）蕎（）霎（）成（）粑（）橋（）需（）二、在括號里填上合適的詞語。學(xué)生不僅積累了知識，而且學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。教學(xué)此欄目，要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，積極發(fā)言，然后教師指導(dǎo)。然后通過交流，互相學(xué)習(xí)，最后理解一首課外古詩，驗證自己的學(xué)習(xí)效果。因此，我們要教學(xué)生從小就接觸和認(rèn)識社會，觀察社會生活，積累生活?！边@一學(xué)習(xí)方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)到的方法，在合作探究階段又可以與同學(xué)取長補短，學(xué)到新的方法。出示古詩，讓學(xué)生對照古詩來說自己的學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)學(xué)生靈感，便于回憶。在明清兩代得到發(fā)明和發(fā)展。4.“五彩”是黃、青、赤、白、黑，泛指各種顏色，這五種顏色從陰陽五行學(xué)說上講，分別代表木、金、火、水、土。地員篇》中，有采用數(shù)學(xué)運算方法獲得“宮、商、角、徵、羽”五個音的科學(xué)辦法，這就是中國音樂史上著名的“三分損益法”?！拔骞取?，古代有多種不同說法，最主要的有兩種：一種指稻、黍、稷、麥、菽；另一種指麻、黍、稷、麥、菽。二、教師適當(dāng)點撥指導(dǎo)，五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì)，這一概念早在春秋戰(zhàn)國時期已運用于醫(yī)學(xué)，用以說明臟腑的屬性及相互關(guān)系；也用五行相生相克的理論來解釋內(nèi)臟之間相互滋生和相互制約的關(guān)系。日積月累一、根據(jù)拼音自讀：【課件6】五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麥、黍、菽、稷五音：宮、商、角、徵、羽五彩：黃、青、赤、白、黑，記一記。，選擇合適的乘車方案。從“郁郁蔥蔥”“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”這些詞語也可以看出作者對花草樹木的贊美。：這段話表達(dá)了怎樣的觀點？，評價，指導(dǎo)：可以看出作者非常喜歡這些花草樹木。因為這些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。詞句段運用一、分析提煉觀點：【課件5】為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。春天榆樹枝條間生榆莢，形狀似錢而小，色白成串，俗稱榆錢?；ㄩT口：指花門樓口。首句的“沽”是賣的意思，末句的“沽”是買的意思。道傍榆莢巧似錢，摘來沽酒君肯否。v多了解古代文化常識，也有助于我們理解古詩詞的意思。具體總結(jié)如下，出示：【課件3】v借助注釋理解古詩中的字詞。，想一想自己是用哪些方法理解詩歌的？，自由發(fā)言。九曲黃河萬里沙唐代：劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。教學(xué)難點學(xué)習(xí)從一段話中看出作者的觀點?！拔逍小⑽骞?、五音、五彩”具體所指。同時，關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識，增強主動學(xué)習(xí)語文的意識。為了將枯燥的語文學(xué)習(xí)變得生動有趣，本課教學(xué)尤為關(guān)注興趣的激發(fā)。在教師的引導(dǎo)下通過各種活動幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累好詞佳句，從而豐富語言積累。(2)試著仿寫一段兒歌。導(dǎo)學(xué)：你喜歡哪些詞語或優(yōu)美的句子，與小組里的同學(xué)交流交流，讀一讀，背一背。8．導(dǎo)問：除了小鳥還有誰也會飛？預(yù)設(shè)：蜻蜓會飛，蜜蜂會飛??9．課件出示幾種會飛的小動物，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。5．引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個問題，是怎樣回答的？6．在小組里交流，編動作讀兒歌。3．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)字。三、和大人一起讀1．過渡：又到了我們的讀書時間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。(3)出示畫面進行引導(dǎo)，全班齊背。(1)同桌合作背一背。7．配樂誦讀。小時/不識月，呼作/白玉盤。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧！(1)結(jié)合圖畫讀古詩。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。過渡：圓圓的月亮像一個白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？6．指導(dǎo)朗讀。5．結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。3．學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。希望我們都能做一個細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)習(xí)語文。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在自讀、同桌互助、請教老師的過程中主動識字，逐步養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。同桌互相考一考。展示臺1．過渡：(課件出示活動三的情境圖)小朋友們看，現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真熱鬧啊！不過，這些建筑物都是干什么的？你們知道嗎？2．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹建筑物的名稱和用途。設(shè)計意圖：通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。(3)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在你知道我們該往哪兒走了嗎？學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容，根據(jù)課件中太陽的位置介紹“東南西北”。我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。13．游戲鞏固。(2)在小組里一邊做動作，一邊讀一讀兒歌。(1)請全班同學(xué)面向東方，也就是太陽升起的地方。前——后左——右東——西南——北11．出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。9．請同學(xué)們再讀這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。7．同桌合作讀一讀，互相糾正字音。5．教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識的生字。3．出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。(二)讀一讀，背一背1．過渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來到了一片草地上。先請學(xué)生自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重了學(xué)生的主動性。4．引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。生2：我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個筐里。)咦，地上掉了好多蘋果，小朋友們，你們能幫助語文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字來分一分蘋果嗎？2．引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語文之旅吧！小朋友們看，我們來到了一片果園里。如果誰表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎品呢(拿出水果圖和虎王圖)，你們愿意去嗎？設(shè)計意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強烈的好奇心的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個暢游語文樂園的情境，激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一起走進“語文園地六”。(教師)3．準(zhǔn)備水果圖和虎王圖作為獎品。(難點)課前準(zhǔn)備1．多媒體課件、小兔子的頭飾。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。4．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。(重點)2．能夠正確、流利地朗讀