【正文】 2012年8月2日。我們一個人的力量是有限的，只有互相合作才能“飛得更好”。通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認識到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然后放手，自由走動，突然停止，老師要求我們按照原來握住的手找到并握住，發(fā)現(xiàn)有許多結(jié)，這時候老師要求我們在不松手的情況下，把結(jié)解開，我們認真地做，發(fā)揮集體和個別人的領(lǐng)導(dǎo)的力量，快速解開千千結(jié)。四、這次培訓(xùn)過程中，老師除了講解外，還精心設(shè)計了一些游戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導(dǎo)的重要性。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時，老師首先要做到無條件接納對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后進行疏導(dǎo)，最后解決問題。楊老師就是用“滾雪球”幫助參加培訓(xùn)的教師破冰的。二、在團體中，幾個陌生人在一起要在短時間內(nèi)熟悉，需要“破冰”。而團體培訓(xùn)，老師和我們打成一片，很親切。我來談?wù)勎业捏w會：一、以前，培訓(xùn)就是老師在上面講，我們在下面聽。2012年8月2日第五篇：參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會共青團系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認證管理辦公室考核認證心理健康輔導(dǎo)員心得體會姓 名： 陸 靜 身份證號：***263 學(xué) 號：YCGQ730020 5843 培訓(xùn)中心：新疆泰能職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校 考試時間：2012年8月2日 完成時間：2012年8月2日閱卷教師：閱卷教師：論文成績：參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會姓名：陸靜新疆新源縣則克臺中心小學(xué)我參加了新源縣教育系統(tǒng)2012年班主任心理健康培訓(xùn)，感觸很深。我們一個人的力量是有限的，只有互相合作才能“飛得更好”。通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認識到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。因此，教師如果高高在上，學(xué)生就不能敞開心扉，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。而個體輔導(dǎo)這門課程是我覺得最實用的。使我們真正受益匪淺。通過活動培養(yǎng)了我們的合作能力，發(fā)揮有些成員的個人智慧，展現(xiàn)他們的組織才能。還做了好多游戲，“大風(fēng)吹”“烏龜與烏鴉”“水果蹲”“解手鏈”?例如：“解手鏈”游戲。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過程”。前三天是團體訓(xùn)練，我特別喜歡，它是由一個又一個的活動構(gòu)成。答案: 對 錯正確這次提交的分數(shù)：5/5。答案: 對 錯正確這次提交的分數(shù)：5/5。答案: 對 錯 正確這次提交的分數(shù)：5/5。答案: 錯 對正確這次提交的分數(shù)：5/5。答案: 對 錯誤正確這次提交的分數(shù)：5/5。答案: 對 錯正確這次提交的分數(shù)：5/5。答案: 對 錯正確這次提交的分數(shù)：5/5。答案: 對 錯正確這次提交的分數(shù)：5/5。答案: 錯 對正確這次提交的分數(shù)：5/5。答案: 對 錯誤正確這次提交的分數(shù)：5/5。選擇至少一個答案正確這次提交的分數(shù)：5/5。選擇至少一個答案 正確這次提交的分數(shù)：5/5。選擇至少一個答案正確這次提交的分數(shù)：5/5。選擇至少一個答案正確這次提交的分數(shù)：5/5。選擇至少一個答案、寬容、接納“受害者”正確這次提交的分數(shù)：5/5。Question 6 分數(shù): 5 面對攻擊性行為的青少年。Question 5 分數(shù): 5 攻擊性行為表現(xiàn)有（）。Question 4 分數(shù): 5 具有攻擊性行為的青少年的特點是（）。Question 3 分數(shù): 5 “損人式”說謊包括（）。Question 2 分數(shù): 5 利己式說謊表現(xiàn)為的原因是（）。第三篇：心理健康輔導(dǎo)員專題培訓(xùn) 個體輔導(dǎo) 第五章 自測題個體輔導(dǎo) 第五章 自測題Question 1 分數(shù): 5 說謊的種類有（）。三、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。二、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。我終于明白了，什么才是真正意義上的小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。隨著社會的發(fā)展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了?……曾經(jīng)，對于心理健康輔導(dǎo)一無所知，幼稚地認為：每學(xué)期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點緊張，有點疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。” 這次學(xué)習(xí)，使我對未來的工作更加充滿信心。在今后的具體工作中則需要我將每一批學(xué)生都當(dāng)作第一批學(xué)生，用最初最真最深的愛與熱情去關(guān)心他們、愛護他們、教育他們、引導(dǎo)他們，并在工作中向書本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí)，讓我的學(xué)生能在學(xué)校這一沃土上健康愉快地成長成材?？偨Y(jié)經(jīng)驗、反思不足，借鑒經(jīng)驗、勇于創(chuàng)新是我需要的工作態(tài)度。這樣不僅會使我們的心理健康工作異化，更是對我們學(xué)生人性的摧殘。我始終認為作為一名輔導(dǎo)員，我們首先是一名教育者，我們需要以教育者的心態(tài)與眼光去對待我們的學(xué)生，將每一個學(xué)生都當(dāng)作正常的個體，對他們進行人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，用我們純真無私博大的愛去關(guān)心、引導(dǎo)、教育他們，讓他們在健康的環(huán)境、人性的氛圍中愉快地成長。心理學(xué)的知識也是非常龐雜、系統(tǒng)的，它需要學(xué)習(xí)者長期的學(xué)習(xí)和積累，需要豐富的臨床工作經(jīng)驗，需要豐富的學(xué)科知識，忌諱武斷與急于求成。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學(xué)生心理健康的發(fā)展。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學(xué)生別人。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。一、認識了道德問題與心理問題的區(qū)別以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯，老師應(yīng)該批評，教育他們做好。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)、團體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。在這幾個月的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，并運用在實際的教學(xué)中，對我的教學(xué)工作起到了很大的幫助雖說有點緊張，有點疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。每天早晨給自己一個笑臉，以全新的自己面對工作和生活。對身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試用心理學(xué)的知識來理解和面對。今后我將以此為突破口，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)，不斷應(yīng)用和使用心理學(xué)。通過活動培養(yǎng)了我們的合作能力，發(fā)揮有些成員的個人智慧，展現(xiàn)他們的組織才能。例如：心有千千結(jié)游戲。因此，教師如果高高在上，學(xué)生就不能敞開心扉，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。三、在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過程”。自己有切身體驗，就很容易留在腦海。聽起來很枯燥，記住的很少。印象最深的是團體訓(xùn)練，它的內(nèi)容并