趙芬高效課堂教學(xué)改革日記(參考版)
2024-11-15 23:06本頁面
【正文】 進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高較高的學(xué)習效率?？傊ㄟ^這次學(xué)習使我受益非淺：在今后的教學(xué)中，結(jié)合我校及學(xué)生的實際，尤其作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中政治教師，要給學(xué)生一個足夠?qū)捤傻目臻g，從而體現(xiàn)他們的主體地位。在我們平時的教學(xué)中應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習（自己學(xué)會讀書，學(xué)會自己完成作業(yè)，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達自己的感受）。讓學(xué)生發(fā)生質(zhì)的飛躍這一過程需要長期的培訓(xùn)。學(xué)生要從過去的觀眾變成演員、當事人，要重建一種新的課堂秩序，要克服人類最大的弱點“惰性”。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性？有積極性不應(yīng)該是喜歡但不用心學(xué)，有興趣但不知怎樣表現(xiàn)自己的感受。初期的討論也會有個別學(xué)生混水摸魚的現(xiàn)象，可通過老師、班主任的教育，年級、學(xué)校檢查評比、通報批評等方式規(guī)范。與其說老師的認識上不去，不如說老師的擔心更多：擔心學(xué)生能不能學(xué)得會？嘗試教學(xué)法的教學(xué)活動的確實令人感到是一種在新的教學(xué)理念下的教學(xué)模式，不過我們要想的事，他們的教學(xué)三部曲能夠有充足的可是來安排嗎？預(yù)習課——展示課——反饋課，一節(jié)課的知識要在三節(jié)課來完成，我們的課堂教育有那么多的課時嗎？教改中首先要解決的問題是什么？一是學(xué)生的積極性，二是學(xué)生紀律。二、幾點思考嘗試教學(xué)法的教學(xué)活動確實令人感到是一種在新的教學(xué)理念下的教學(xué)交流。我覺得他們的展示持之以恒的堅持下來的精神值得我好好學(xué)習。先說說“落實到位”的問題。老師給學(xué)生以自由發(fā)揮的時空和不拘一格的表現(xiàn)方式，如杜郎口、洋思中學(xué)等課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢是什么？毫無疑問，就是最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。通過幾位專家的介紹，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。高效課堂切實提高了學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)了學(xué)生能力。這樣學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生的嘗試精神、創(chuàng)新精神得到增強，學(xué)生學(xué)習成績大面積提高，獲得的嘗試學(xué)習方式終身有用，同時學(xué)生課外作業(yè)負擔明顯減輕。這樣就會把學(xué)生推到主動位置上，學(xué)生由被動變主動，即。課堂教學(xué)發(fā)生了根本的變化。學(xué)生始終定位在被動的位置上，即先講后練。邱老一開始就提出為什么“以學(xué)生為主體”提了幾十年了，到現(xiàn)在學(xué)生還是“主”不起來。我想從中得到的體會和感想談幾點自己的看法：一、體會：給我的啟示是深刻的、是終身受益的。第五篇：“高效課堂”教學(xué)改革心得體會課堂教學(xué)改革心得體會 富源四中李德貴2014年9月28日至29日上午我們到富源六中聆聽了我國著名專家邱學(xué)華、胡志民、楊智偉和劉愛軍四位專家關(guān)于新課程改革和高效課堂的專題報告，讓我感受頗深, 高效課堂教學(xué)改革實踐告訴我們，關(guān)鍵要有先進的教育理念和勇敢的開拓精神。”“課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想，敢發(fā)言，那你就是最棒的。再次是學(xué)生分小組研究學(xué)習，有效地縮小了學(xué)生間的差異。學(xué)生的學(xué)習真正由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。教師成了真正的引路人，課堂上更多的時候是在了解，在傾聽。一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進學(xué)生的發(fā)展。再次，學(xué)生聽課不易走神，聽課效率更高了。高效課堂改革的優(yōu)勢就是最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維目標的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教法不能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，表達能力和合作意識，而且教師對全班學(xué)生的關(guān)注度不夠。我總覺得，我講，學(xué)生只要認真聽，跟著我來就可以?，F(xiàn)在的“自主學(xué)習，合作探究”的模式的教學(xué)改革，教師給了學(xué)生一個展示自我的舞臺，使學(xué)生真正成為一個能自主學(xué)習的主體。不斷反思，書寫課堂教學(xué)的補充，摸索教學(xué)規(guī)律、教法創(chuàng)新，進行再教設(shè)計等，我們將一如既往的推進課程改革，不斷探索，幫助學(xué)生掌握知識、獲得學(xué)習的能力、培
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