【正文】 板書：渴望讀書的“大眼睛”明亮專注召喚憂郁希望。(生齊讀第七自然段)三、課外延伸學生交流課外收集的關于“大眼睛”和“希望工程”的資料。“大眼睛”為什么會成為“希望工程”的形象標志?展示新建的希望小學的圖片。(出示課件)指導朗讀第四、五段。（4）結合圖片說說就連＿的學習機會她也擔心會失去??（5）自己與山區(qū)孩子的學習生活進行對比，你想說什么？凝視這雙大眼睛,我仿佛聽到了這雙大眼睛在向人們訴說一句話。（2）有感情地朗讀二三 自然段。３、學習第三自然段。②想象：他還會生漏掉怕什么?③課件出示：還生怕漏掉（）④再讀本段，指名讀。（1）第二段：抓住“專注、生怕”兩個詞進行質疑：你從中體會到什么? 課件出示第二自然段的文字。并把它讀給你的同桌聽聽，再談談自己的體會。板書課題《渴望讀書的“大眼睛”》二、研讀課文，品味“大眼睛”內涵，深入理解課文內容。教學難點：通過大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對學習的渴望。情感目標：結合背景體會“大眼睛”上學的艱苦，感受“大眼睛”對學習的渴望，激發(fā)學生學習的自覺性。練習做批注筆記，練習標畫重點詞句，練習品詞品句。第五篇：《渴望讀書的“大眼睛”》教案《渴望讀書的“大眼睛”》授課人：共和街小學四年級（四）班王曉花 授課時數(shù)：2課時 教學目標：知識目標：認字10個，寫字8個；理解“蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑”等詞語。教師介紹：聯(lián)系地址：遼寧省鞍山市岫巖縣三家子鎮(zhèn)中心小學 姓名：張春迪 電話：04127772172 郵箱：wangxinlaoshi本人去年參加工作，擔任小學班主任工作。特別要讓學生用心去感受、用心去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中關切的眼神，體會身邊父母老師、同學朋友的點點關愛?？勺寣W生在學習本課之后留心觀察身邊熟悉或是不熟悉的人，以“眼睛”為專題寫日記。在理解課文的學習活動中，老師讓學生跟山溝里的孩子作對比，促使他們“角色移位”，能夠設身處地地想象山溝里的孩子學習所遇到的重重困難，學習這些孩子不怕困難，刻苦學習的精神。偏遠山鄉(xiāng)的孩子雖然也愛學習，但由于種種原因，基礎知識和能力都較差。學生的情感參與，加深對課文的理解，有利于情感態(tài)度價值觀的落實。本課設計自始至終把朗讀作為學生學習活動的重要內容之一，或自由讀，或同桌讀，或對比讀，或感情朗讀。朗讀是進行閱讀的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學效果的重要手段和標志。六、教學評價設計“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。師總結:孩子們,12 大地震給災區(qū)人民帶來了災難,許多孩子失去了家園,失去了親人,給他們上學帶來了一定的困難。此時此刻,當你再次面對這些孩子,面對著這樣的“大眼睛”,你想說點什么,你能做點什么呢?(播放給希望工程捐款的圖片并配上《愛的奉獻》歌曲。正是由于希望工程的熱心捐助,才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想,健康快樂地成長了起來。同學們一定很關心“大眼睛”現(xiàn)在的學習生活情況吧?學生展示自己收集的資料。(出示“大眼睛”的近照)她是誰?還認識她嗎?啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛,它還憂郁嗎?是啊!已不再憂郁,而是充滿了幸福和快樂。師述:希望工程仍在繼續(xù),“直到今天??”引出課文的第七自然段(生齊讀第七自然段)學生談感受。)(4)自讀第六自傳然段,你又知道了什么呢? 從此,這個大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感,這張“大眼睛”照片產生了無窮的魅力,很快成為“希望工程”的形象標志。(看大屏幕)凝視這雙大眼睛,我仿佛聽到了這雙大眼睛在向人們訴說一句話。利用“雖然()可是就是這樣的學習機會也擔心會失去?！皯n郁”是什么意思?她“憂郁”的是什么? 抓住關鍵句“上學前連梳頭洗臉的時間也沒有。(2)作者還怎樣描寫這雙大眼睛。指導朗讀(讀出她的專注和生怕)。指名匯報:誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。請同學們讀課文,找出哪個詞或句子最能打動你,拿出自己的筆作記號。板書課題:渴望讀書的大眼睛二、初讀感知課文是怎能樣描繪這雙大眼睛的,請同學們帶著下面兩個問題自讀課文。誰能說說你看到了什么?出示照片,再請同學們看這張照片,讓學生說這張照片的哪個地方最吸引你,這是一雙怎樣的大眼睛。利用多媒體課件和字詞卡片向學生展示所學內容教學過程一、創(chuàng)設氛圍,鋪墊情感。3．感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心。第四篇：《渴望讀書的大眼睛》教案（精選）教學目標分析1．學習掌握“跋涉、蜿蜒、攢”等生字；理解詞語。特別要讓學生用心去感受、用心去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中關切的眼神，體會身邊父母老師、同學朋友的點點關愛?？勺寣W生在學習本課之后留心觀察身邊熟悉或是不熟悉的人，以“眼睛”為專題寫日記。在理解課文的學習活動中，老師讓學生跟山溝里的孩子作對比，促使他們“角色移位”，能夠設身處地地想象山溝里的孩子學習所遇到的重重困難，學習這些孩子不怕困難，刻苦學習的精神。偏遠山鄉(xiāng)的孩子雖然也愛學習，但由于種種原因，基礎知識和能力都較差。學生的情感參與，加深對課文的理解，有利于情感態(tài)度價值觀的落實。本課設計自始至終把朗讀作為學生學習活動的重要內容之一，或自由讀，或同桌讀，或對比讀，或感情朗讀。朗讀是進行閱讀的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學效果的重要手段和標志。六、教學評價設計“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。師總結:孩子們,12 大地震給災區(qū)人民帶來了災難,許多孩子失去了家園,失去了親人,給他們上學帶來了一定的困難。此時此刻,當你再次面對這些孩子,面對著這樣的“大眼睛”,你想說點什么,你能做點什么呢?(播放給希望工程捐款的圖片并配上《愛的奉獻》歌曲。正是由于希望工程的熱心捐助,才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想,健康快樂地成長了起來。同學們一定很關心“大眼睛”現(xiàn)在的學習生活情況吧?學生展示自己收集的資料。(出示“大眼睛”的近照)她是誰?還認識她嗎?啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛,它還憂郁嗎?是啊!已不再憂郁,而是充滿了幸福和快樂。師述:希望工程仍在繼續(xù),“直到今天??”引出課文的第七自然段(生齊讀第七自然段)學生談感受。)(4)自讀第六自傳然段,你又知道了什么呢? 從此,這個大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感,這張“大眼睛”照片產生了無窮的魅力,很快成為“希望工程”的形象標志。(看大屏幕)凝視這雙大眼睛,我仿佛聽到了這雙大眼睛在向人們訴說一句話。利用“雖然()可是就是這樣的學習機會也擔心會失去?！皯n郁”是什么意思?她“憂郁”的是什么? 抓住關鍵句“上學前連梳頭洗臉的時間也沒有。(2)作者還怎樣描寫這雙大眼睛。指導朗讀(讀出她的專注和生怕)。指名匯報:誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。請同學們讀課文,找出哪個詞或句子最能打動你,拿出自己的筆作記號。板書課題:渴望讀書的大眼睛二、初讀感知課文是怎能樣描繪這雙大眼睛的,請同學們帶著下面兩個問題自讀課文。誰能說說你看到了什么?出示照片,再請同學們看這張照片,讓學生說這張照片的哪個地方最吸引你,這是一雙怎樣的大眼睛。利用多媒體課件和字詞卡片向學生展示所學內容 教學過程一、創(chuàng)設氛圍,鋪墊情感。3．感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心。教學目標1．學習掌握“跋涉、蜿蜒、攢”等生字；理解詞語。3．本課教學要重視創(chuàng)設情境，引導學生在情境中體驗，在體驗中探究。2．感受文中含義深刻的語句，并結合第一段和查找的有關背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內容。全文圍繞著一張曾經引起全社會關注的照片展開，介紹了拍攝當時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。在拓展描寫“眼睛”時，由于時間倉促，對眼睛的作用沒有深刻剖析，如果我這樣引導，從這雙眼睛中你讀懂了什么，這眼睛中包含著什么，相信孩子們的回答會更完美。由于孩子們在前面環(huán)節(jié)提出自己想為山區(qū)孩子捐錢，獻愛心，所以在此環(huán)節(jié)我沒有進一步的引導。這堂課也存在著許多不足之處：由于課前十分鐘現(xiàn)場抽班，與四年一班的學生也是在上課過程中漸漸接觸、熟悉、了解，所以在學情的分析上預設不夠，在課堂中與學生的這種交流缺少彼此之間的默契，因而，一些環(huán)節(jié)的銜接與過渡不大自然。在理解課文的過程中，引發(fā)學生反思自己的學習和生活。板書設計：在此課中，我抓住課文的重點，進行板書，清晰明了，使人很容易就能從板書中了解課文的主要內容，體會中心思想。此外用課件展示貧困山區(qū)孩子學習、生活的情景圖片，直觀的形象，鮮活的畫面，給學生以強烈的沖擊，幫助學生走入課文描述的背景之中，從而達到情感的共鳴。上這節(jié)課時，適時地引進現(xiàn)代媒體，全文都是圍繞大眼睛來寫，品讀大眼睛內涵。如找出重點段落的瀏覽，突破難點部分的細讀，升華情感處的引讀，次要部分的默讀等??以讀貫穿于整個課堂教學，學生在讀的過程中領悟到了文章所表達思想感情?！蓖ㄟ^多種形式的朗讀，設計體現(xiàn)了以讀為本，以讀促思，以讀悟情。這節(jié)課，我在設計過程中還體現(xiàn)了以下特點：小學語文教學大綱明確指出：“朗讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情趣。引導學生細致觀察每個人不同的眼神，從不同的神態(tài)中感受它所傳遞的不同信息。眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛，可以感受到人的很多心理活動。升華主題“知識改變命運，愛心構建和諧。我們也要獻出自己的一份愛心。把情感體驗推向高潮?? 環(huán)節(jié)五：總述，升華情感。環(huán)節(jié)四：喚起同情、關愛老師在這一環(huán)節(jié)更加深刻挖掘深情地引讀：“凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽到她在訴說什么？”我又仿佛聽到了她內心深處一聲聲的呼喚，她在呼喚著