【正文】 三、教法：在本課中我運(yùn)用圖片導(dǎo)入法、媒體輔助法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。教學(xué)重點(diǎn)：圖文對(duì)照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。本課我準(zhǔn)備分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章的脈絡(luò)，了解課文相關(guān)背景資料。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專注、會(huì)說(shuō)話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。七、教學(xué)難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望,激起學(xué)生的愛(ài)心；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀,激起學(xué)生的愛(ài)心,鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。五、三維目標(biāo)：知識(shí)與能力，正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫文章的“華彩段”。而且本課傳達(dá)的情感、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)都是美的，能使孩子們聯(lián)系到自己的生活，激發(fā)他們的情感和想象。所以教師重在引導(dǎo)學(xué)生在感悟中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生融情朗讀，邊朗讀邊理解，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。第二篇：渴望讀書的大眼睛《渴望讀書的大眼睛》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《渴望讀書的大眼睛》。更是一篇精致的微型教案。在此出示幾幅“眼睛”圖片。攝影師也是成功地捕捉到了這雙眼睛，這雙眼睛使千千萬(wàn)萬(wàn)的人讀懂了山區(qū)孩子內(nèi)心的渴望，內(nèi)心的呼喚，投入到希望工程當(dāng)中來(lái)。課件同時(shí)出示：我要讀書，恰到好處的運(yùn)用，山區(qū)孩子們這迫切的呼喚的聲音，喚起了學(xué)生的同情與關(guān)愛(ài)，使學(xué)生更深體會(huì)到山區(qū)孩子這種對(duì)讀書的渴望。相比之下，我們的今天是多么幸福呀！使學(xué)生感受體會(huì)貧困地區(qū)的兒童在惡劣的條件下，仍然渴望讀書，渴望求知的強(qiáng)烈愿望。我用多媒體打出四幅貧困山區(qū)的孩子艱苦學(xué)習(xí)的照片，圖片一：孩子們背著桌椅走在崎嶇的山路。在解讀“大眼睛”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生融情想象：她還生怕什么 從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么 這樣的設(shè)計(jì)，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn)，使情感噴涌而起，一瀉千里。然后大聲的，動(dòng)情的，給你的同桌讀一讀。先讓學(xué)生看課文中的插圖，談?wù)勥@是一雙怎樣的眼睛，這雙眼睛讓你聯(lián)想到了什么 對(duì)這張照片中的大眼睛有一個(gè)的初步感受。“跋涉”什么意思（走，怎么樣的走）你能把它換成一個(gè)四字詞語(yǔ)嗎（跋山涉水）什么意思，又要爬山，又要蹚水，說(shuō)明什么 ？（從而讓學(xué)生理解山區(qū)孩子上學(xué)的路途艱苦）孩子們成人在平地上每小時(shí)大約走不到10里路，那么30里路就要走多長(zhǎng)時(shí)間 剛剛大家可能忽略了，老師說(shuō)的是成人每小時(shí)走的路程。近而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透我國(guó)社會(huì)主義的優(yōu)越性。在此處我還設(shè)計(jì)了兩張照片的對(duì)比，讓學(xué)生看一看，在世界的另一個(gè)角落，也有這樣一雙雙渴望讀書的大眼睛，然而他們卻只能把自己的這份心愿深深埋藏于心底，依然飽受著痛苦。環(huán)節(jié)二：自讀課文，感受“大眼睛”的魅力。四、說(shuō)教學(xué)流程環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入：出示圖片，揭示課題。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。過(guò)程與方法：1，通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟；2，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。第二課時(shí)分析理解課文。第三部分（第6自然段）寫了“大眼睛”照片所展示的魅力。對(duì)于在今天的過(guò)著幸福生活的孩子極富有教育意義。討論“我們?cè)撊绾螏椭茸约荷罾щy的小伙伴”，引導(dǎo)如果學(xué)生有為貧困地區(qū)捐款捐物的行為，可以讓他們談一談自己切身的體會(huì)，并號(hào)召其他同學(xué)也參與到助人的行動(dòng)中來(lái)。（課件展示社會(huì)各界投入到希望工程中的感人事跡，使學(xué)生從中感受到社會(huì)的真愛(ài)。這雙大眼睛激起了同情，喚起了海內(nèi)外千百萬(wàn)人的愛(ài)心，請(qǐng)你默讀第6自然段，從中你又知道了什么？生1：我知道這雙大眼睛很快成為希望工程的形象標(biāo)志?，F(xiàn)在把我們的這種情感融入到這兩段話中，再讀這兩段話吧！跟隨著這位小姑娘，我們一起到山里去看看吧?。ㄕn件展示：山一系列貧困山區(qū)的孩子艱苦學(xué)習(xí)的照片，有孩子們背著桌椅走在崎嶇的山路上的，有幾個(gè)孩子在磨盤上寫字的；有孩子們站在漏雨的教室聽(tīng)課的，有因家里太窮上不了學(xué)而黯然落淚的 ……）同學(xué)們，當(dāng)你看到這一樁樁，一件件艱苦的求學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)在你能不能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就連（）的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她也擔(dān)心會(huì)失去。（通過(guò)實(shí)際數(shù)字對(duì)比來(lái)說(shuō)明，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)他們的求學(xué)之路是多么不容易。（指名說(shuō)）你還能不能結(jié)合其它段落說(shuō)說(shuō)她擔(dān)心失去的是什么樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，快速瀏覽課文找找大眼睛是怎樣上學(xué)的。“渴望讀書的大眼睛”中的“渴望”可不可以換個(gè)詞，可以換成？（盼望、希望、期望）讀一讀，有什么不同，哪個(gè)好，為什么？（理解“渴望”就是苦苦地盼望，迫切地希望）看著這雙大眼睛，再讀課題，把“渴望”讀出來(lái)。生怕是一種怎樣的心理？（擔(dān)心、害怕）同學(xué)們說(shuō)的真好，帶著你的這種感悟再讀課文。同學(xué)們也讀讀這段話，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)細(xì)體會(huì)。同學(xué)們了解的可真多，我們還是先去看看課文是怎樣描繪這雙大眼睛的吧？請(qǐng)你快速掃讀課文，找一找描繪這雙大眼睛的段落。課前老師先送給大家一把金鑰匙。結(jié)合四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已初步具備搜集資料、理解詞語(yǔ)、概括課文的能力的特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生以結(jié)合背景資料自讀自悟、自主探究；融情誦讀，讀中感悟；聯(lián)系自我，激發(fā)情感的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛(ài)心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛(ài)心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。所以，在學(xué)習(xí)中要訓(xùn)練學(xué)生在網(wǎng)上查找到有意義的背景資料，幫助理解課文的內(nèi)容。課前我們教師可以了解學(xué)生對(duì)希望工程的熟悉程度，看看他們之間的差異，做到心中有數(shù)。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于希望工程不陌生，很多孩子早在報(bào)刊、雜志、電視或者家長(zhǎng)那里聽(tīng)說(shuō)過(guò)希望工程的孩子們的故事。二、教材分析《渴望讀書的“大眼睛”》 是義北師大版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元“眼睛”中的第一篇主體課文?！彼栽谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我力求讓課堂成為真誠(chéng)對(duì)話的生命課堂，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺(tái)，使他們結(jié)合課前搜集的資料經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過(guò)程，感受與文本對(duì)話的充實(shí)。本課分兩課時(shí)教學(xué)：第一課時(shí)初課課文，理清脈絡(luò)，了解背景；第二課時(shí)分析理解課文，感悟情感。孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力上也存在著不小的差異。但是在這篇文章的學(xué)習(xí)中可能對(duì)“大眼睛”照片帶來(lái)的作用和意義并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他們可能忽略對(duì)句子、詞語(yǔ)的深刻解讀，特別是忽略對(duì)背景資料的理解。能力目標(biāo)：通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟；培養(yǎng)學(xué)生想象能力。結(jié)合聯(lián)想體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。同學(xué)們，這張照片在大街小巷、報(bào)刊雜志上你也許曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)，照片中給你留下印象最深的是什么？這是一雙怎樣的大眼睛？（清澈的、明亮的、水靈靈的、憂郁的、渴望的……）根據(jù)學(xué)生的回答，導(dǎo)入并板書課題：渴望讀書的“大眼睛”這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這雙渴望讀書的大眼睛。首先請(qǐng)同學(xué)們把課前收集到的有關(guān)“大眼睛”的資料來(lái)交流一下吧！二、聯(lián)系背景，精讀品悟。誰(shuí)愿意把找到的段落讀給大家聽(tīng)，指名讀第二自然段。生從她注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話中可以看出，這個(gè)小姑娘渴讀書。同學(xué)們，現(xiàn)在你能不能再來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一雙（）的大眼睛?？墒蔷瓦B這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她也擔(dān)心會(huì)失去，這樣的機(jī)會(huì)指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讀后說(shuō)說(shuō)你找到了哪些詞語(yǔ)：（蜿蜒、跋涉、30里路）“跋涉”什么意思？（走，怎么樣的走）你能把它換成一個(gè)四字詞語(yǔ)嗎？（跋山涉水）什么意思，又要爬山，又要蹚水，說(shuō)明什么？（理解山區(qū)孩子上學(xué)路途艱苦）孩子們成人在平地上每小時(shí)大約走不到15里路，那么30里路就要走多長(zhǎng)時(shí)間？成人在平地要走兩個(gè)小時(shí)，那么對(duì)于這些不滿10歲的孩子，既要爬山，又要涉水，兩個(gè)小時(shí)哪能走得到呀？同學(xué)們，就在每天清晨我們還在夢(mèng)鄉(xiāng)里的時(shí)候，這位大眼睛小姑娘她已經(jīng)出發(fā)了。同學(xué)們，從你們的回答中我知道，這個(gè)頑強(qiáng)的大眼睛小姑娘已經(jīng)打動(dòng)了大家。此時(shí)此刻，我仿佛聽(tīng)到她內(nèi)心深處一聲聲地呼喚，她呼喚著什么？生1：她好象在說(shuō)：我非常渴望讀書，不要讓我離開(kāi)校園！生2：她好象在說(shuō)：幫幫我們吧！讓我們也能象你們一樣在這美麗的校園里讀書吧！生3：我要讀書！課件出示圖文：我要讀書！憂郁中她在苦苦地呼喚：（生1：我要讀書！）渴望中她在真切地呼喚：（生2：我要讀書?。┩高^(guò)這雙大眼睛，我們仿佛看到了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)瀕臨失學(xué)的孩子都在呼喚著：（生3：我要讀書?。┳屛覀円黄饋?lái)呼喚吧?。ㄉR呼：我要讀書?。┻@呼喚的聲音震憾了我，震憾了我們每一個(gè)人，這雙大眼睛好像穿透時(shí)空，來(lái)到我們的教室里，她望著老師，望著我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)，向我們傾訴，向我們呼喚，同學(xué)們，讓我們飽含深情，再來(lái)讀讀2至5自然段吧！三、結(jié)合資料，感受魅力。這些數(shù)字是驚人的，有那么多的孩子重返校園，多值得高興呀！還有無(wú)數(shù)的老人，無(wú)數(shù)的孩子，無(wú)數(shù)的好心人都投入到希望工程中來(lái)，你可以輕聲地讀一讀。介紹大眼睛的蘇明娟的近況。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書，渴望求知的強(qiáng)烈愿望。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈，專注，會(huì)說(shuō)話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。本課我準(zhǔn)備分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)初讀課文