【正文】 三、教法：在本課中我運用圖片導入法、媒體輔助法，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生在情境中體驗，在體驗中探究。教學重點：圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。本課我準備分二課時教學，第一課時初讀課文，學習生字詞，理清文章的脈絡(luò)，了解課文相關(guān)背景資料。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專注、會說話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。七、教學難點：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望,激起學生的愛心；引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。情感、態(tài)度與價值觀,激起學生的愛心,鼓勵學生參與有意義的實踐活動。五、三維目標：知識與能力，正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫文章的“華彩段”。而且本課傳達的情感、語言的結(jié)構(gòu)都是美的，能使孩子們聯(lián)系到自己的生活，激發(fā)他們的情感和想象。所以教師重在引導學生在感悟中體驗，在體驗中探究，同時借助多媒體課件讓學生融情朗讀，邊朗讀邊理解，喚起學生的情感體驗，達到入情入境的境界。第二篇：渴望讀書的大眼睛《渴望讀書的大眼睛》說課稿各位領(lǐng)導、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《渴望讀書的大眼睛》。更是一篇精致的微型教案。在此出示幾幅“眼睛”圖片。攝影師也是成功地捕捉到了這雙眼睛，這雙眼睛使千千萬萬的人讀懂了山區(qū)孩子內(nèi)心的渴望，內(nèi)心的呼喚，投入到希望工程當中來。課件同時出示：我要讀書，恰到好處的運用，山區(qū)孩子們這迫切的呼喚的聲音，喚起了學生的同情與關(guān)愛，使學生更深體會到山區(qū)孩子這種對讀書的渴望。相比之下，我們的今天是多么幸福呀！使學生感受體會貧困地區(qū)的兒童在惡劣的條件下，仍然渴望讀書，渴望求知的強烈愿望。我用多媒體打出四幅貧困山區(qū)的孩子艱苦學習的照片，圖片一：孩子們背著桌椅走在崎嶇的山路。在解讀“大眼睛”內(nèi)涵的學習過程中，鼓勵學生融情想象：她還生怕什么 從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么 這樣的設(shè)計，不但重視了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊，使情感噴涌而起，一瀉千里。然后大聲的，動情的，給你的同桌讀一讀。先讓學生看課文中的插圖，談?wù)勥@是一雙怎樣的眼睛，這雙眼睛讓你聯(lián)想到了什么 對這張照片中的大眼睛有一個的初步感受?！鞍仙妗笔裁匆馑迹ㄗ撸趺礃拥淖撸┠隳馨阉鼡Q成一個四字詞語嗎（跋山涉水）什么意思，又要爬山，又要蹚水，說明什么 ？（從而讓學生理解山區(qū)孩子上學的路途艱苦）孩子們成人在平地上每小時大約走不到10里路，那么30里路就要走多長時間 剛剛大家可能忽略了，老師說的是成人每小時走的路程。近而對學生進行思想教育，滲透我國社會主義的優(yōu)越性。在此處我還設(shè)計了兩張照片的對比，讓學生看一看，在世界的另一個角落，也有這樣一雙雙渴望讀書的大眼睛，然而他們卻只能把自己的這份心愿深深埋藏于心底，依然飽受著痛苦。環(huán)節(jié)二：自讀課文，感受“大眼睛”的魅力。四、說教學流程環(huán)節(jié)一，導入：出示圖片，揭示課題。同時借助多媒體課件讓學生入情入境，動情朗讀，深入感悟。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。過程與方法：1，通過多媒體課件讓學生入情入境，動情朗讀，深入感悟；2，培養(yǎng)學生想象能力。第二課時分析理解課文。第三部分（第6自然段）寫了“大眼睛”照片所展示的魅力。對于在今天的過著幸福生活的孩子極富有教育意義。討論“我們該如何幫助比自己生活困難的小伙伴”，引導如果學生有為貧困地區(qū)捐款捐物的行為，可以讓他們談一談自己切身的體會，并號召其他同學也參與到助人的行動中來。（課件展示社會各界投入到希望工程中的感人事跡，使學生從中感受到社會的真愛。這雙大眼睛激起了同情，喚起了海內(nèi)外千百萬人的愛心，請你默讀第6自然段，從中你又知道了什么？生1：我知道這雙大眼睛很快成為希望工程的形象標志?，F(xiàn)在把我們的這種情感融入到這兩段話中，再讀這兩段話吧！跟隨著這位小姑娘，我們一起到山里去看看吧?。ㄕn件展示：山一系列貧困山區(qū)的孩子艱苦學習的照片，有孩子們背著桌椅走在崎嶇的山路上的，有幾個孩子在磨盤上寫字的；有孩子們站在漏雨的教室聽課的，有因家里太窮上不了學而黯然落淚的 ……）同學們，當你看到這一樁樁，一件件艱苦的求學經(jīng)歷，現(xiàn)在你能不能再來說一說，就連（）的學習機會，她也擔心會失去。（通過實際數(shù)字對比來說明，讓學生進一步體會他們的求學之路是多么不容易。（指名說）你還能不能結(jié)合其它段落說說她擔心失去的是什么樣的學習機會，快速瀏覽課文找找大眼睛是怎樣上學的?！翱释x書的大眼睛”中的“渴望”可不可以換個詞，可以換成？（盼望、希望、期望）讀一讀，有什么不同，哪個好，為什么？（理解“渴望”就是苦苦地盼望，迫切地希望）看著這雙大眼睛，再讀課題，把“渴望”讀出來。生怕是一種怎樣的心理？（擔心、害怕）同學們說的真好，帶著你的這種感悟再讀課文。同學們也讀讀這段話，找出重點詞語細細體會。同學們了解的可真多，我們還是先去看看課文是怎樣描繪這雙大眼睛的吧？請你快速掃讀課文，找一找描繪這雙大眼睛的段落。課前老師先送給大家一把金鑰匙。結(jié)合四年級下學期的學生已初步具備搜集資料、理解詞語、概括課文的能力的特點，我指導學生以結(jié)合背景資料自讀自悟、自主探究；融情誦讀，讀中感悟；聯(lián)系自我，激發(fā)情感的學習方式理解課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會課文蘊含的思想情感。教學難點：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動；引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。情感目標：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動。所以，在學習中要訓練學生在網(wǎng)上查找到有意義的背景資料，幫助理解課文的內(nèi)容。課前我們教師可以了解學生對希望工程的熟悉程度，看看他們之間的差異，做到心中有數(shù)。三、學情分析四年級學生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，他們對于希望工程不陌生，很多孩子早在報刊、雜志、電視或者家長那里聽說過希望工程的孩子們的故事。二、教材分析《渴望讀書的“大眼睛”》 是義北師大版語文四年級下冊第六單元“眼睛”中的第一篇主體課文。”所以在設(shè)計這節(jié)課時，我力求讓課堂成為真誠對話的生命課堂，以自主、合作、探究的學習方式架設(shè)學生與文本之間交流的平臺，使他們結(jié)合課前搜集的資料經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過程，感受與文本對話的充實。本課分兩課時教學：第一課時初課課文，理清脈絡(luò)，了解背景；第二課時分析理解課文，感悟情感。孩子們的語言表達能力上也存在著不小的差異。但是在這篇文章的學習中可能對“大眼睛”照片帶來的作用和意義并不了解，學習時他們可能忽略對句子、詞語的深刻解讀，特別是忽略對背景資料的理解。能力目標：通過多媒體課件讓學生入情入境，動情朗讀，深入感悟；培養(yǎng)學生想象能力。結(jié)合聯(lián)想體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體。同學們，這張照片在大街小巷、報刊雜志上你也許曾經(jīng)見過，照片中給你留下印象最深的是什么？這是一雙怎樣的大眼睛？（清澈的、明亮的、水靈靈的、憂郁的、渴望的……）根據(jù)學生的回答，導入并板書課題：渴望讀書的“大眼睛”這節(jié)課就讓我們走進這雙渴望讀書的大眼睛。首先請同學們把課前收集到的有關(guān)“大眼睛”的資料來交流一下吧！二、聯(lián)系背景，精讀品悟。誰愿意把找到的段落讀給大家聽，指名讀第二自然段。生從她注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話中可以看出，這個小姑娘渴讀書。同學們，現(xiàn)在你能不能再來說說這是一雙（）的大眼睛?？墒蔷瓦B這樣的學習機會，她也擔心會失去，這樣的機會指的是怎樣的學習機會。讀后說說你找到了哪些詞語：（蜿蜒、跋涉、30里路）“跋涉”什么意思？（走，怎么樣的走）你能把它換成一個四字詞語嗎？（跋山涉水）什么意思，又要爬山，又要蹚水，說明什么？（理解山區(qū)孩子上學路途艱苦）孩子們成人在平地上每小時大約走不到15里路，那么30里路就要走多長時間？成人在平地要走兩個小時，那么對于這些不滿10歲的孩子，既要爬山，又要涉水，兩個小時哪能走得到呀？同學們，就在每天清晨我們還在夢鄉(xiāng)里的時候，這位大眼睛小姑娘她已經(jīng)出發(fā)了。同學們，從你們的回答中我知道，這個頑強的大眼睛小姑娘已經(jīng)打動了大家。此時此刻，我仿佛聽到她內(nèi)心深處一聲聲地呼喚，她呼喚著什么？生1：她好象在說：我非?？释x書，不要讓我離開校園！生2：她好象在說：幫幫我們吧！讓我們也能象你們一樣在這美麗的校園里讀書吧！生3：我要讀書！課件出示圖文：我要讀書！憂郁中她在苦苦地呼喚：（生1：我要讀書！）渴望中她在真切地呼喚：（生2：我要讀書?。┩高^這雙大眼睛，我們仿佛看到了千千萬萬個瀕臨失學的孩子都在呼喚著：（生3：我要讀書?。┳屛覀円黄饋砗魡景桑。ㄉR呼：我要讀書！）這呼喚的聲音震憾了我，震憾了我們每一個人，這雙大眼睛好像穿透時空，來到我們的教室里，她望著老師，望著我們在座的每一個同學，向我們傾訴，向我們呼喚，同學們，讓我們飽含深情，再來讀讀2至5自然段吧！三、結(jié)合資料，感受魅力。這些數(shù)字是驚人的，有那么多的孩子重返校園，多值得高興呀！還有無數(shù)的老人，無數(shù)的孩子，無數(shù)的好心人都投入到希望工程中來，你可以輕聲地讀一讀。介紹大眼睛的蘇明娟的近況。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書，渴望求知的強烈愿望。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈，專注，會說話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。本課我準備分二課時教學，第一課時初讀課文