望岳中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-15 22:23本頁(yè)面
【正文】 選做題：1將《望岳》改寫成一篇寫景的散文（100－200）字2搜集杜甫的相關(guān)詩(shī)句體會(huì)其情感九、后反思。學(xué)生思考后，回答問題檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。2杜甫在《望岳》中用以表現(xiàn)自己敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概的詩(shī)句。試分析其妙處？教師指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師啟發(fā)、深入指導(dǎo)。四、合作中感受景色美自主學(xué)習(xí)文內(nèi)容，相互質(zhì)疑解答。教師范讀文配樂朗誦指導(dǎo)學(xué)生朗讀。三、朗讀中感知形象美朗讀文，感受泰山磅礴的氣勢(shì)。教學(xué)方法討論法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新介紹中國(guó)古代詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，進(jìn)而介紹杜甫，引入本節(jié)教學(xué)教師深情導(dǎo)入學(xué)生感受體驗(yàn)吸引學(xué)生興趣二、了解杜甫及相關(guān)知識(shí)介紹杜甫欣賞泰山風(fēng)光教師補(bǔ)充介紹杜甫相關(guān)資料播放《泰山》相關(guān)視頻學(xué)生介紹杜甫。培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想情感。理解作者表達(dá)的思想情感能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，鑒賞古詩(shī)的能力。虛實(shí)相生......)（七）背誦古詩(shī)。割——從山的北面看，那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。（示例：煉字。（六）感受詩(shī)人高超的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)?！矣谶M(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志?！皶?huì)當(dāng)”兩句：由“望岳”想到了將來的“登岳”。這兩句詩(shī)突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。）問（２）：此句寫出了泰山的什么特點(diǎn)？詩(shī)人是如何寫的？對(duì)你有何啟發(fā)？（沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會(huì)，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山的高。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？——研討后，師生共同賞析：“岱宗”兩句：“遠(yuǎn)望”（補(bǔ)充背景常識(shí)：此句說的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長(zhǎng)約２００公里。出示問題，小組研討：杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)？從哪些地方看出來？詩(shī)題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山。學(xué)生說說詩(shī)句的含義。（三）了解詩(shī)的內(nèi)容學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。全體學(xué)生齊讀。第四篇：望岳教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》【教學(xué)目標(biāo)】：自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)泰山雄偉神奇的景象理解、學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)探究文學(xué)作品風(fēng)格與作家個(gè)人遭遇之間的關(guān)系 【教學(xué)程序】：一、導(dǎo)入新課大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢？（簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》）二、教學(xué)新課（一）作者及背景簡(jiǎn)介（二）朗讀詩(shī)歌老師范讀《望岳》。為了加強(qiáng)感情，把最后一句處理成重復(fù)。面對(duì)神圣
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