【正文】 社會(huì)資源的有效利用即減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，又提高了行政效率，更重要的是提高了辦學(xué)水平。此外，還有一點(diǎn)令人印象深刻，就是學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，如武術(shù)、跆拳道、交響樂等社團(tuán)聘請(qǐng)校外行家來指導(dǎo)，每年都參加全國乃至國際上的比賽。在南洋理工學(xué)院有很多的設(shè)備和儀器都來自于社會(huì)資源，如實(shí)驗(yàn)室里的機(jī)器設(shè)備的保養(yǎng)與維修、體育場(chǎng)臨時(shí)改為考場(chǎng)的設(shè)置、圖書館里物聯(lián)網(wǎng)的利用等都外包給社會(huì)。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置也同樣考慮到學(xué)生能力的差別性，有基礎(chǔ)性項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室和較高層次項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室供不同能力學(xué)生使用，體現(xiàn)出因材施教的教學(xué)理念。如校園里有游泳池、健身中心、咖啡廳等設(shè)施，寬闊的走廊里可以供學(xué)生溜冰和跳街舞，圖書館里不僅可以自帶飲料，竟然還有咖啡廳，體現(xiàn)學(xué)習(xí)娛樂一體化，使校園和圖書館變得充滿誘惑、吸引人的地方，使學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。三、以學(xué)生為本的校園文化。新招進(jìn)的老師首先進(jìn)行五個(gè)方面教學(xué)能力的培訓(xùn)，并根據(jù)其能力研究培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)需要指派教師參加研究生的教育。為此，新加坡政府和各高校都列出了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名稱，培訓(xùn)專業(yè)類型和培訓(xùn)時(shí)間等信息，便于教師選擇。教師每年一次的培訓(xùn)。南洋理工學(xué)院招聘的老師一般是本科生，但必須至少有五年的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，這種做法有利于教師把企業(yè)的生產(chǎn)模式和生產(chǎn)流程帶到課堂，教會(huì)學(xué)生。南洋理工學(xué)院之所以能取得令人矚目的成就，與該校的師資隊(duì)伍建設(shè)分不開的。這種超前的辦學(xué)理念在南洋理工學(xué)院得以充分體現(xiàn)。他們之所以能夠做到這點(diǎn)，與領(lǐng)導(dǎo)的超前的辦學(xué)理念有關(guān)。南洋理工學(xué)院做得比較好的一個(gè)方面是“教學(xué)工廠”的建設(shè)，學(xué)院積極捕捉市場(chǎng)信息，針對(duì)市場(chǎng)需求，引進(jìn)企業(yè)設(shè)備，與企業(yè)共同研發(fā)。南洋理工學(xué)院作為新加坡一所普通的高職院校，之所以能夠取得目前矚目的成就，不僅與該院領(lǐng)導(dǎo)的教育理念有關(guān)，還與該院全體員工的敬業(yè)精神密切相關(guān)。培訓(xùn)是結(jié)束了，留我我太多的感悟需要去消化，去在教學(xué)中應(yīng)用，可謂任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)努力的。新加坡的職業(yè)教育辦的很好，給了我們很多的經(jīng)驗(yàn)，但是由于我們各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，照搬是學(xué)不來的。他們對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)是很尊重的，很多東西他可以讓我們看，給我們一個(gè)啟迪，但是不可以分享。把所有不涉及版權(quán)的東西都傳授給我們，并且反復(fù)的叮囑我們回來后自己要勤加練習(xí)。十一、公教局給我的第八印象是管理的人性化，他們?cè)趯W(xué)校設(shè)立了游戲機(jī)室，健身房等設(shè)施，學(xué)生如有需求，可以提前預(yù)約，休息時(shí)間去玩。用作品來提高學(xué)生的成就感（只要學(xué)生有創(chuàng)意，即使學(xué)校不能完成，到企業(yè)外協(xié)要會(huì)做出成品的）。并且象數(shù)學(xué)課他們都開的很少，觀點(diǎn)就是電腦上能解決的數(shù)學(xué)計(jì)算沒有必要用人腦去算。九、公教局給我的第六印象是先進(jìn)的教學(xué)理念，他們很多的專業(yè)課教學(xué)都在采用情境教學(xué)法，創(chuàng)造與實(shí)際工作相仿的教學(xué)環(huán)境，采用最先進(jìn)的、實(shí)際工作中使用的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這樣使畢業(yè)的學(xué)生很快會(huì)融入到實(shí)際工作中去。為了更好的實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)，他們?cè)谛?nèi)開設(shè)了很多與專業(yè)相關(guān)的店鋪，象工藝品商店、糕點(diǎn)店等出售學(xué)生的作品。都是即對(duì)校內(nèi)開放也對(duì)校外開放，從而吸引更多的人走進(jìn)學(xué)校了解學(xué)校。七、公教局給我的第四印象就是開放辦學(xué)。但打分絕對(duì)公平，不會(huì)有偏私。六、公教局給我的第三印象是嚴(yán)謹(jǐn)。更換新的設(shè)備，在中國即使是工廠這樣的設(shè)備至少要用四五十年吧，真是太奢華了。而且車間內(nèi)竟然有十臺(tái)之多，隨便一個(gè)對(duì)刀裝置也要三千新加坡元。而且他們竟然花一萬新加坡元(一新加坡元約合五元人民幣)買來平衡車教學(xué)，只為了說明他用了一個(gè)叫陀螺儀的傳感器。五、公教局給我的第二印象是震撼，我深深的被這里的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備震撼了。樓內(nèi)空地上還造出了時(shí)斷時(shí)續(xù)的小溪，以及養(yǎng)著很多錦鯉的小水潭。第二是沒校區(qū)樓外邊角的地方是綠的，樓內(nèi)空地上種滿了各種熱帶植物。每個(gè)區(qū)相當(dāng)于八個(gè)教室。學(xué)校占地面積并不是很大，但每一個(gè)校區(qū)的建筑面積都很大，除了樓和一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)之外沒什么空地了。三、新加坡給我留下的第三印象就是人人守法，新加坡社會(huì)治安良好，大街上看不到警察，交通秩序良好，很少有行人闖紅燈，很少有交通事故，很少堵車。（這可能也是成龍把一些徽派建筑的老房子捐給新加坡的主要原因吧）因?yàn)橹挥行录悠略诒Ｗo(hù)歷史傳承方面不計(jì)成本。給我印象最深刻的是雨天汽車可以在公路上濺起白色的浪花。通過兩周在新加坡的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和生活，無論在學(xué)習(xí)和生活方面都給我留下了深刻的印象。新加坡公教局是新加坡唯一的一所國辦中職院校，分東、西、中三個(gè)校區(qū)，學(xué)制兩年，年招生一萬五千三百人左右，總在校生兩萬六千八百人左右。在今后的工作中，我將努力學(xué)以致用，為中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)事業(yè)盡自己的綿薄之力!新加坡培訓(xùn)總結(jié)4非常榮幸的由學(xué)校派遣，我參加了本次由新加坡淡馬錫基金會(huì)、新加坡工藝教育局和河北省教育委員會(huì)聯(lián)合舉辦的機(jī)加工專業(yè)教師培訓(xùn)營活動(dòng)。如何將所學(xué)的知識(shí)更好地運(yùn)用于中醫(yī)及中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)當(dāng)中，還有很多亟待解決的問題。而國內(nèi)部分醫(yī)學(xué)院校的臨床技能考試也在逐步向這一方向發(fā)展。又因?yàn)椴皇钦鎸?shí)病人，從而避免了許多不必要的醫(yī)患矛盾。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行詳細(xì)記錄，及時(shí)反饋。這就使評(píng)價(jià)公平、公正、真實(shí)和可靠?？荚囍?，每個(gè)學(xué)生必須單獨(dú)通過每個(gè)站點(diǎn)，完成各個(gè)站點(diǎn)規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。隨著病人自我保護(hù)意識(shí)的`不斷增強(qiáng)以及我國《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的實(shí)施，醫(yī)學(xué)生面臨臨床操作資源不足的現(xiàn)象日益突出，而利用真實(shí)病人進(jìn)行考試也易引發(fā)關(guān)于隱私權(quán)的爭(zhēng)議及相應(yīng)的醫(yī)患矛盾。最終的結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視臨床技能，出現(xiàn)“高分低能”的情況。雖然考評(píng)小組事先制定有評(píng)分原則，但由于每個(gè)人的認(rèn)識(shí)往往會(huì)有一定的差異，因此評(píng)價(jià)受主觀因素的影響很大。而病房床邊考試形式也存在考試形式及評(píng)價(jià)方法單一、評(píng)價(jià)不全面等問題。SP與OSCE的完美結(jié)合，已成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)教學(xué)評(píng)估改革的方向，將會(huì)解決傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)評(píng)估中存在的許多問題。OSCE要求考生參加多個(gè)站點(diǎn)的考試，在每一個(gè)程序站點(diǎn)中，要求學(xué)生采集病史或/和體格檢查或完成其他任務(wù)。他們既可以模擬病人，也可以經(jīng)過特別訓(xùn)練后對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行記錄并加以評(píng)估，同時(shí)可以將評(píng)估意見及時(shí)反饋給學(xué)生。SP的最早形式是1968年Barrows報(bào)道的“醫(yī)學(xué)教學(xué)中的模擬病人”，是指一些經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)后,能夠恒定、逼真地復(fù)制真實(shí)臨床情況的人。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)之后，回顧所學(xué)知識(shí)，你會(huì)為能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到一些有用的知識(shí)而感到由衷的喜悅和欣慰!真正體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情!在專題學(xué)習(xí)方面，這次參會(huì)我所選擇的專業(yè)側(cè)重于教學(xué)評(píng)估，參加了Simulationas an Assessment Tool,Assessment Strategies In Medical Education: Making ContestDrivenEvidenceBasedDecisions等研討班。要么“走人”，以免浪費(fèi)時(shí)間。置身于這樣一種學(xué)習(xí)環(huán)境中，你必須做到專心聽講，積極參與討論，否則就會(huì)感到游離于大家之外，會(huì)很不舒服。此外，研討班還布置家庭作業(yè)，在第二天或大會(huì)的午餐時(shí)間，召集研討班成員，匯報(bào)家庭作業(yè)完成情況，討論和解答遇到的問題，目的是督促復(fù)習(xí)、解惑答疑。這時(shí)，教師會(huì)和全體學(xué)員一起討論批改作業(yè)，肯定成績(jī)，及時(shí)指出錯(cuò)誤與不足，促使學(xué)員充分消化和吸收授課內(nèi)容。上課期間，不時(shí)還會(huì)有課堂作業(yè)。每個(gè)小組由5～6名學(xué)員組成。研討班采用英文授課，小班教學(xué)。在學(xué)習(xí)形式方面，與以往參加的國際會(huì)議不同，大會(huì)之前和之后舉辦有多種內(nèi)容豐富的專題研討班，既拓展了學(xué)術(shù)交流的空間，又達(dá)到了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的。新加坡培訓(xùn)總結(jié)320xx年1月11～15日我有幸參加了在新加坡召開的“第9屆亞太地區(qū)醫(yī)學(xué)教育大會(huì)”(9th Asia Pacific Medical Education Conference)，感觸頗深。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖時(shí)間不長，還有許多問題我還了解不深，但我開闊了眼界，通過這一次的學(xué)習(xí)，我看到了國外發(fā)達(dá)的職業(yè)教育，真正體會(huì)到職業(yè)教育的威力。當(dāng)然同時(shí)也賺取了科研經(jīng)費(fèi)。三是為學(xué)生提供了與企業(yè)實(shí)際接觸的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過與教師一起開發(fā)項(xiàng)目充分發(fā)揮了學(xué)生的最大潛能，為培養(yǎng)具有開發(fā)能力的專業(yè)技能人才這一目標(biāo)提供了一條有效的途徑。校企合作緊密與企業(yè)保持密切的聯(lián)系與合作，如通過與企業(yè)合作開發(fā)項(xiàng)目，主要目的在于一是可以將此作為先進(jìn)科技的試用平臺(tái)，掌握市場(chǎng)新動(dòng)向，提供師生高層次的專能發(fā)展，提升教職工員與學(xué)生的科技知識(shí)，跟上先進(jìn)的科技水平。學(xué)生學(xué)業(yè)考核制度嚴(yán)格南洋理工學(xué)院在實(shí)行“學(xué)分制”的基礎(chǔ)上，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行期中會(huì)考和期末考試的考核制度，在考試的類型中分有幾百人的同在一個(gè)考場(chǎng)的統(tǒng)考，項(xiàng)目考試等，對(duì)考試作弊的學(xué)生將進(jìn)行全部考試科目零分的處理，對(duì)考試不及格的科目將進(jìn)行重修，不設(shè)補(bǔ)考。目前，國內(nèi)對(duì)職校的教師提出了“雙師型”的要求，我想最好是“三師型”=“教師”+“技師”+具有創(chuàng)造力的專技人才。注重教師的自身發(fā)展南洋理工學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)將教師的發(fā)展視為與學(xué)生的發(fā)展同等重要。另外學(xué)院的圖書館內(nèi)配備有先進(jìn)的電子資源管理系統(tǒng)，每個(gè)教師和學(xué)生都能憑自己的校園卡在電子圖書館里找到自己所需的電子資源。教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、實(shí)訓(xùn)管理科學(xué)南洋理工學(xué)院各專業(yè)都有各自的專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，中心內(nèi)配備齊全的教學(xué)設(shè)備，而且大都為企業(yè)贊助的目前最為先進(jìn)的設(shè)備，涉及的專業(yè)技術(shù)也是最先進(jìn)的。設(shè)有學(xué)科督導(dǎo)、協(xié)調(diào)講師、輔導(dǎo)講師。這種教學(xué)理念實(shí)施給學(xué)生以真實(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，到企業(yè)就能很快地適應(yīng)并投入工作。三、新加坡南洋理工學(xué)院的辦學(xué)特色新穎的教學(xué)工廠教學(xué)工廠是南洋理工學(xué)院辦學(xué)的核心特色。所以在新加坡半數(shù)以上的學(xué)生都會(huì)選擇了職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)作為自己的教育方向。其次是新加坡政府非常重視職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)，他們訓(xùn)練的目標(biāo)是學(xué)生在工作的第一個(gè)月內(nèi)就要為雇主創(chuàng)造效益，職業(yè)院校的教學(xué)設(shè)備往往比工廠設(shè)備要先進(jìn)，保證在教學(xué)中學(xué)生能夠掌握最先進(jìn)的設(shè)備使用和操作方法，畢業(yè)后才能指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)，解決企業(yè)生產(chǎn)過程中遇到的問題和進(jìn)行創(chuàng)新、研發(fā)。新加坡職業(yè)教育的主要形式有工藝教育學(xué)院（國內(nèi)的中等職業(yè)教育）和理工學(xué)院（國內(nèi)的高職教育），其中工藝學(xué)院有12個(gè)校區(qū)，理工學(xué)院5所。新加坡人熱情，身在不同膚色的人群中，卻讓人感受到這個(gè)社會(huì)的和諧之美。不管什么膚色的人即便是男士舉止都很溫文爾雅。新加坡經(jīng)過短短幾十年發(fā)展成為世界中等發(fā)達(dá)國家，繁忙的港口，公路、地鐵、智能大廈到處都彰顯著科技的力量?？梢哉f看不到一點(diǎn)裸露的泥土地，到處都是鮮花、草地、翠綠的樹木。新加坡國土僅682平方公里，東到西42公里，南到北21公里。下面我就此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的做簡(jiǎn)要總結(jié)。對(duì)此我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，不僅對(duì)該學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)、還對(duì)該學(xué)院的教學(xué)管理與質(zhì)量控制、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理、課程開發(fā)與管理、以及新加坡先進(jìn)的教學(xué)理念來進(jìn)行此次學(xué)習(xí)。以上是我的三點(diǎn)膚淺的學(xué)習(xí)體會(huì)，不妥之處難免，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們批評(píng)指正。比如政府對(duì)教育的巨大投入遠(yuǎn)非我們所能比，設(shè)備的先進(jìn)性也非我校所能比的。為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間很短，開闊了廣大學(xué)員的眼界，但有許多問題我們還只是了解了皮毛，認(rèn)識(shí)還相當(dāng)膚淺。最近幾年，我校一些專業(yè)在校企合作方面取得了突破性進(jìn)展，除了這些專業(yè)自身有與企業(yè)合作的便利條件之外，更多地與系部主要領(lǐng)導(dǎo)開拓進(jìn)取，迎難而上的工作精神有直接關(guān)系。結(jié)合我校創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校的工作實(shí)際，加強(qiáng)校企合作是創(chuàng)建工作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)問題之一，這個(gè)問題解決不好，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)服務(wù)、企業(yè)職工培訓(xùn)與社會(huì)培訓(xùn)等各項(xiàng)工作的開展就難于打開缺口，從而嚴(yán)重影響示范創(chuàng)建工作。雙向互動(dòng)，利益共享是校企長期合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校企之間聯(lián)系緊密，彼此了解，學(xué)校有一流的人才隊(duì)伍，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供技術(shù)服務(wù)?！?，這說明南洋理工學(xué)院的專業(yè)設(shè)置與企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求保持了高度一致，畢業(yè)生的實(shí)踐技能水平得到了企業(yè)用人單位的高度認(rèn)可，肯定了該校畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也指出了該校教師的工作態(tài)度是極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的。良好的校企合作關(guān)系是該校項(xiàng)目教學(xué)方式的支持基礎(chǔ)，工學(xué)結(jié)合、校企合作也是我校創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校工作的關(guān)鍵。三、校企合作緊密通過這次赴新加坡南洋理工學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為該校有許多做法值得我們?cè)谵k學(xué)過程中借鑒參考。如有的專業(yè)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師脫崗，指導(dǎo)不能及時(shí)到位等問題還不同程度地存在著，學(xué)校和教學(xué)系部?jī)蓚€(gè)層次的監(jiān)控力度都有待進(jìn)一步加強(qiáng)，歸根結(jié)底是我們的各項(xiàng)管理制度落實(shí)不夠到位。教師的技術(shù)水平不斷更新進(jìn)步，始終處于較高的層次上。項(xiàng)目教學(xué)是該校的一大教學(xué)特色，教學(xué)項(xiàng)目均來自企業(yè)實(shí)際，這樣的項(xiàng)目有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教師提高科研能力。與之相比，我校各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位明顯偏低一個(gè)層次。南洋理工學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，一是和該校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位較高有直接關(guān)系。實(shí)驗(yàn)室之間以透明玻璃隔斷，便于教師在教學(xué)過程中監(jiān)控學(xué)生，也便于各級(jí)教學(xué)管理人員隨時(shí)能夠監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的工作情況。實(shí)踐教學(xué)小班上課，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師技術(shù)水平高，工作盡職盡責(zé)，為保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供了先決條件。他們指導(dǎo)的學(xué)生代表南洋理工學(xué)院參加世界大學(xué)生機(jī)器人大賽能夠獲獎(jiǎng)就足以說明教師的技術(shù)水平和學(xué)生的實(shí)踐技能水平。二、人才培養(yǎng)質(zhì)量高在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的介紹和走訪南洋理工學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)基地設(shè)施，明顯使人感到該校的人才培養(yǎng)質(zhì)量很高，體現(xiàn)在該校學(xué)生的就業(yè)率（畢業(yè)后三個(gè)月內(nèi)的雇傭率）、畢業(yè)生起薪點(diǎn)高于新加坡國內(nèi)同類院校的畢業(yè)生。初步想法是加大系部評(píng)價(jià)權(quán)重，降低學(xué)生評(píng)教所占比率，系部對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)不但要給出評(píng)價(jià)等級(jí)還要加評(píng)語，必要時(shí)需提供評(píng)價(jià)依據(jù)。在課程傳授上，南洋理工學(xué)院的管理做法也是非常扎實(shí)具體的，下圖是南洋理工學(xué)院學(xué)科課程準(zhǔn)備流程我校教學(xué)管理制度完善，但在細(xì)節(jié)上沒有南洋理工學(xué)院的詳細(xì)、規(guī)范。我們還很少有為新建專業(yè)選派教師送出去培訓(xùn)一兩年的案例，受經(jīng)濟(jì)條件的制約，我校新專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件很難與教學(xué)需要相適應(yīng)。而是專業(yè)調(diào)研論證不如他們充分，人才需求分析不夠 細(xì)致，培養(yǎng)目標(biāo)定位和崗位技能需求分析不夠十分準(zhǔn)確。新建一個(gè)專業(yè)的準(zhǔn)備周期很長，一般在12年左右，專業(yè)調(diào)研論證、師資培訓(xùn)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)施條件及教學(xué)文件準(zhǔn)備等各項(xiàng)基礎(chǔ)工作做的十分扎實(shí)，從而保證了新上專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相適應(yīng)，保證了新專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量。比如課程開發(fā)（新專業(yè)建設(shè)），管理規(guī)范首先要求進(jìn)行課程需求分析，明確經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)新專業(yè)人才需求情況，（相當(dāng)于我們的專業(yè)背景分析和人才需求調(diào)研）然后與企業(yè)密切合作，咨詢企業(yè)意見，與企業(yè)共同研